课堂教学活动方案

更新时间： 2025-11-19

课堂教学活动方案（精选16篇）

课堂教学活动方案篇1

　　活动名称：好吃的桔子

　　活动目标：

　　1、运用观察比较的方法发现桔子和柚子的不同，了解一些桔子制品；

　　2、乐意用语言大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、大小、颜色不同的桔子若干，柚子

　　2、桔子制品：桔子汁、糖水桔子、果冻、陈皮、桔子糖、已剥好的桔子等

　　活动流程：

　　尝尝说说——观察寻找——经验交流——活动延伸

　　活动过程：

　　一、幼儿品尝桔子汁，引出桔子

　　教师出示桔子汁，请幼儿品尝，引导幼儿说说：吃的是什么？是用什么东西做的？怎么知道是用桔子做成的？

　　二、幼儿寻找桔子和桔子制品

　　1、教师出示各种桔子制品向幼儿提出寻找要求。

　　2、幼儿寻找桔子制品，教师巡回观察，了解幼儿寻找的不同方法。

　　三、经验交流，学会观察比较的方法

　　1、幼儿介绍找到的食物名称并介绍自己挑选的方法。

　　2、教师引导幼儿观察、区别桔子和柚子的不同。

　　3、教师小结。

　　四、活动延伸

　　幼儿选择自己喜欢的食物进行品尝并与同伴交流自己的感受。

课堂教学活动方案篇2

　　一、活动目标

　　1、大力营造读书氛围，明确阅读时间，引导老师、家长、学生共同参与，进一步推进书香班级、书香学校、书香家庭的建设。

　　2、组织开展多种形式读书活动、专题研讨、赛讲评比、成果展示等系列活动。各课任教师应积极参与，勇于探索，寻找阅读与作文教学的契合点，走读写一体化道路。

　　3、开发富有特色的作文教学课程资源，丰富学生的活动项目、体验内容，要倡导“我与好书好报同行”，培养学生养成良好阅读习惯，提升阅读能力和写作能力。

　　二、活动措施

　　1、加强组织领导力量。学校成立“阅读活动规则”读书活动领导小组，校长亲自抓；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

　　2、加强“书香校园”环境建设。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。

　　3、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

　　三、活动落实

　　㈠、精心构建多元化的读书网络。

　　完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享。

　　㈡、保证阅读时间。

　　设立“阅读课”，周一至周五早上第一节课定为阅读课，老师下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

　　㈣、开展丰富多彩的阅读活动。

　　1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

　　2、开设班级读书会。学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一篇文章，然后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流，分享读书体验。

　　3、放飞学生心灵，开创“绿色作文”。要求学生说真话、实话、心里话。作文教学中，教师要用宽容的心态去审视、关爱，肯定学生个性化的`作文，让学生获得心灵的解放，从而放飞思绪，大胆行文，从而放飞学生灵性，弘扬学生个性。

课堂教学活动方案篇3

　　一、指导思想：

　　加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的.锻炼，提高青年教师业务水平，从而在胜任教育教学工作的同时，提高教学质量。同时为青年教师搭建一个锻炼自我，展示风采的平台。

　　二、组织领导：

　　组长：、

　　副组长：、

　　成员：教务处、教科研处、备课组长

　　三、参赛人员

　　（近三年新进教师）

　　四、比赛规则：

　　1参赛教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。

　　2参赛老师按学校统一计划安排的日期上课，上课节次由参赛者提交课题时抽签确定。

　　3、每位参赛教师按正常教学进度确定一节课，进行教学设计，编写出教学案。参赛教师必须把教学设计打印6份于课前分发给评委，并提交一份书面教案及电子教案至教科处。

　　4、每位参赛教师最终的比赛得分计算方法为：分评委打分和其他听课教师打分，评分采取100分制，根据评委的打分计算平均得分为参赛教师的成绩。得分相同者，再由听课老师打分的平均分比较。按得分高低每组设一等奖1名，二等奖2名，其余均为三等奖。

　　5、比赛结束后将结果报学校领导审阅后予以公示表彰，对本次活动中获奖教师进行奖励。

　　五、活动要求：

　　1、全体参赛教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次汇报课暨优质课评比活动。非特殊原因必须参加考评活动。

　　2、提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素养。

　　3、参赛教师确定课题后，各教研组和相应结对指导教师要对青年教师备课、上课进行全程跟踪指导。以保证各参赛选手发挥最佳水平。

　　4、同学科教师尽量提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。

　　5、牵头评委组长要提前将各学科讲课安排表下发给评委老师，并在上课前把评委清点到位。比赛评委要做到公平、公正、专业、敬业。

　　6、讲课教师周一上午将上课所在班级及参赛课题报本学科组长，再由组长上报教科处。

　　六、具体安排：本次比赛定于第10周进行。第10周的周二至周四每天下午集中进行比赛。具体安排如下表：

课堂教学活动方案篇4

　　为全面贯彻落实《x市“十万教师课堂教学大比武”活动实施方案（试行）》、《镇平县“万名教师课堂教学大比武”活动实施方案》（镇教字[20xx]48号）文件精神，紧紧盯牢课堂主阵地，进一步深化课堂教学改革，促进教师业务素质提高，全面提升教育教学质量，根据我镇实际，特制定《晁陂镇“教师课堂教学大比武”活动实施方案（试行）》。

　　一、指导思想

　　以落实中小学各学科课程标准、提升学生核心素养为核心，以提高广大教师业务素质为目的，以“教师课堂教学大比武”为载体，进一步优化课堂教学，推进“六三二”和谐课堂教学法和“四步问题化学习模式”的有效实施。引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，全面关注学生学习方式的转变，促进广大教师精心设计课堂，灵活应用新教法优化课堂结构，提高课堂教学效益，促进我镇教育教学质量稳步提升。

　　二、工作目标

　　通过深入开展教师“大比武、大练兵、大展示、大提升”活动，引导教师加强理论学习，研究构建高效课堂的要素，寻找解决问题的方法策略，全力打造高效课堂。活动以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，在全镇形成“人人创优课、校校有特色”的课堂教学改革热潮，培育几所课改先进学校，选树出一批教学标兵，实现教师队伍专业水平全面提升。

　　三、工作原则

　　（一）全员参与

　　全镇所有学科、所有学段、所有教师全员参加，全面展示教师学科素养、能力素质等方面风采。中心校和学校联动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。

　　（二）注重实效

　　坚持平时应用与竞赛“比武”相结合，学科高手“打擂”与学科观摩相结合，“大比武”与教学标兵评选相结合，“大比武”与优质课评选相结合，深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，一人参赛与学科、学校、乡镇集体捆绑评价相结合，分层次、分时段稳步推进，不影响正常教育教学秩序。通过全方位活动，促进广大教师学知识、练真功、强素质，深入推进课堂教学改革，真正实现教师课堂高效益、学生学习轻负担。

　　（三）改革创新

　　小学重点推进“六三二”和谐课堂教学法，初中重点推进“四步问题化学习模式”，同时提倡百花齐放，不拘一格，各学校要创新“练兵”形式，提升教师的积极性和参与度。鼓励广大教师紧紧围绕新时代育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。

　　四、工作安排

　　1、校级大比武（20xx年4月-20xx年底，每一年进行一轮）

　　各初中、小学都要制定本学校学科教师大比武活动方案，以学校全员赛课（达到100%）活动为载体，与学校“四课四优”竞赛活动相结合，学校领导带头参与，学校教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。在此基础上，各初中、小学排出各学科教师比武位次，同时依据《镇平县学科教学标兵评选条件》评选出学校学科教学标兵。

　　第一轮（20xx年4月—20xx年6月10日前）

　　（1）根据县、镇大比武活动方案精神，结合学校实际，制定学校活动方案、校赛安排时间表，并及时上报中心校审核。

　　（2）成立活动领导小组，校长为组长，业务校长、教务主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员。校长是大比武活动的第一责任人，业务校长、教务主任是直接责任人。学校各学科评委由校长、业务校长、教务主任、学科教研组长、学科骨干教师组成，评分要准确，做到公正、公平、公开。

　　（3）校级比赛要求全部学校（初中、完小、初小、公办幼儿园、有在编教师的民办学校）全部学科全部在编教师全员参与（代课教师也可以参与），本周开始必须开展活动。校长（园长）和领导班子成员要示范带动，带头参与，主动参与。

　　（4）活动要求做到“八有”，即有活动标志（电子屏或横幅—晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动）、有授课教案、有学生参与、有评委组成、有评委打分表、有活动照片、有总结简报、有比赛成绩排名表）；要建立教师大比武专项活动档案，各学校教务主任是大比武活动档案建立责任人。

　　（5）大比武活动要与新教法推进相结合（小学“六三二“和谐课堂教学法”、初中“四步问题化学习模式”），与“四课四优”比赛活动相结合，与教师观摩相结合。赛课基本要求是，一节有学生的完整的40分钟或45分钟的课。

　　（6）初中教师担任几门学科参加几门学科比赛（担任三门以上者最多参加两门学科），小学教师担任两门及以上学科的选择参加一至两门学科比赛。小学：语文、数学、英语、道法、科学、体育、音乐、美术、信息技术；初中：语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术。

　　（7）按照中心校工作要求和各学段学科时间节点安排，按时上报参加镇级比赛教师名单。

　　（8）强化活动过程管理，不折不扣高质量完成规定动作。

　　2、镇级大比武（20xx年4月—-20xx年底）

　　中心校在学校大比武的基础上，采取校推镇赛、校抽镇赛的形式，开展镇级教师大比武活动。在此基础上，依据中心校和学校各学科教师大比武活动情况，分别排出各学科教师位次，并上报县活动办。同时评选出镇级学科教学标兵，并择优推荐参加县级教师大比武活动。

　　第一轮（20xx年4月—20xx年6月10日前）

　　（1）根据我镇实际，制定活动方案并及时报县活动办审核。

　　（2）在开展校级大比武活动的同时，中心校分片分学科组织开展镇级比赛活动。片点学校校长为活动组织的具体负责人，负责通知中心校和片点内学校开展活动的时间安排、学科参与教师、评委组成、印制评分表、成绩统计、活动总结等工作。活动下周必须开始。片点学校制作两个会标或横幅：晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动；晁陂镇小学（初中）教师课堂教学大比武活动（xx学科）。各片点在活动过程中注意切换两个会标，拍照并上传在晁陂镇教学师训工作群内展示并注意材料收集。

　　小学分为：蒙小（宅子杨）、大栗树（中户杨、草场吴、山头营）、老张营（余宅、关帝庙、官路河）、大庙、启迪、甲林（梁堂、罗营）、栾营、郝堂。公办幼儿园教师全部到中心园参赛。中心校、成人校人员深入分包学校，到各片点协调、指导工作。

　　（3）比赛学科为中小学全部学科，镇级参赛教师不低于全镇教师数的50%（说明：县级比赛不低于全县教师数的10%，市级比赛不低于全市教师数的.5%）。各校推荐上报参加镇级比赛的教师数一般不低于学校教师数的50%（按照校级、片级比赛的排序表上报）。初中以校为单位各学科上报任课教师数的50%，小学以片为单位上报片内各学科教师的50%（按照片内比赛各学科成绩的排序表上报）。

　　（4）中心校分初中、小学两个学段确定若干组评委，评委一般由中心校人员、学校领导、学科骨干教师组成。

　　（5）按照县活动办要求，认真组织，不折不扣落实规定动作，提高“热度”，立足“准度”，确保“效度”，高质量完成活动任务。

　　（6）强化活动过程管理，汇报、展示、督查、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。

　　（7）6月10日前校级、镇级活动结束，中心校分学段分学科排队汇总上报镇级大比武活动教师名单及成绩，县教研室按照文件规定确定参加县级比赛教师名单。

　　五、工作要求

　　（一）提高认识。各学校要充分认识到教师课堂教学大比武活动是提高教师业务素质的需要，是提高教育教学质量的需要，是狠抓工作落实的需要，要把大比武活动的重要性宣传到位，让教师人人皆知。同时要利用会议、电子屏、宣传栏、横幅、校园广播等形式，营造浓厚的活动氛围。

　　（二）制定方案。各学校要根据大比武活动总体安排，制定具体活动方案，分学科推进，分步实施，常态化开展课堂教学大练兵活动，掀起赛课热潮，建立健全长效机制，为“大比武”活动奠定坚实基础，切实提升课堂效益和师资水平。活动方案于4月10日前上报中心校。

　　（三）结果运用。镇级赛课分片分学科进行，赛课成绩纳入对学校考评之列，成绩优秀的教师，学校要予以表彰和奖励，中心校予以表彰并推荐参加县级优质课比赛。

　　（四）评委组成。镇级赛课的评委由中心校人员、学校教务主任和一线教师共同组成，确保一线教师既当“考生”，又当“考官”；既当“运动员”，又当“裁判员”；既当“答卷者”，又当“评卷者”，把参与权和评议权交到一线教师手中。

　　（五）活动深化。赛课成绩必须确保公平公正公开。以赛点为单位，开展学科大教研活动，其中必选动作包括“三个一”：中心校教研员进行一次集中点评、做一场学科专题报告、赛课教师要进行五分钟演讲，演讲一次平时教学的得与失或分享一次个人成长故事，鼓励各学校以高效课堂研究为主题，结合实际开展扎实有效的大教研活动。

　　（六）奖项设置。镇级赛课活动设个人奖和集体奖。个人设一、二、三等奖，3个等次获奖按一定比例评选；参赛获得一等奖的教师择优推荐上报县教学标兵评选；参赛教师成绩综合优秀的学校被评为镇级教改先进学校。

　　六、组织实施

　　（一）加强组织领导。为确保活动顺利实施，中心校成立晁陂镇教师课堂教学大比武活动领导小组（见附件1），具体负责大比武活动的组织协调和推进实施，各学校也要成立领导机构，明确工作目标，制定活动方案，有序推进大比武活动。

　　（二）加强过程管理。各学校要按照文件要求，组织好参与好校赛、片赛等相关活动，并注意过程性材料的收集与整理。

　　（三）加强宣传引导。各学校要高度重视此项工作，以此为契机掀起新一轮教研教改热潮。要组织广大教师认真学习，吃透大比武活动的精神和实质，不能因赛课而赛课，要把思想和行动统一到深化课堂教学改革上来、统一到转变质量增长方式上来、统一到提升教育整体发展水平上来。各学校要对教师大比武活动中遇到的困难和问题，及时指导，及时解决。

　　（六）加强纪律要求。各学校校长是教师大比武活动第一责任人，要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好教师大比武活动，确保教师全员参与、全程关注，确保此次活动取得实效。

　　（七）实行责任追究。对活动中出现以下问题的，实行责任追究制：没有覆盖所有学科的；没有做到人人参与的；校级镇级比赛没有按要求组织的；教师没有讲课提供虚假材料的；不能提供活动过程性材料，弄虚作假支护应付的；没有按时完成任务的；市局、县局在督查中发现问题的。

课堂教学活动方案篇5

　　一、指导思想

　　为快速提高我校青年一代教师的教学教研水平，增强青年教师工作的责任感和使命感，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围，促进各青年教师的专业成长，特制定本方案。

　　二、活动目的

　　1、帮助青年教师提升课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的.效率。

　　2、发现一批富有潜力的青年教师，为学校教学管理注入活力，为教育教学的发展提供强劲动力。

　　三、组织部门：

　　教研室

　　四、活动时间地点

　　时间：20xx年xx月xx日——15日（若有变动，另行通知）。

　　地点：一校区科教楼三楼录播室、二校区多媒体教室

　　五、参赛对象

　　“青蓝工程”中各学科组青方老师。

　　六、评比方法及奖项设置

　　1、比赛内容：比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级自己确定。

　　2、比赛程序：课前备课——课堂展示（40分钟）——导师点评（限时5分钟）——评委评分

　　3、比赛分组：比赛分为文科组（语英政史地共9堂课）、理科组（数理化生音体美共10堂课）举行，评委老师分组听课，即文科组评委听文科9堂课，理科组评委听理科10堂课。以评分表打分，选手最后得分取平均分。

　　3、评委组成：各教研组选拔一位教学经验丰富、不担任青蓝工程导师的教师组成评委团。

　　文科组评委：李光义、杨炳、陈花艳、姚玉凤、马武装

　　理科组评委：罗楚阳、陈胜、杨站高、余勇、姚志坚

　　4、奖项设置：得奖比例为40%、60%，分一、二等奖。参赛选手根据等次颁发获奖证书，辅导老师发放相应证书，评委老师颁发聘任证书。

　　七、赛课注意事项

　　1、参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席；

　　2、全体老师要积极参与本学科组听课，并尽量参与其他学科听课。每位老师认真做好听课笔记。

　　八、参赛安排表

课堂教学活动方案篇6

　　教学目的

　　1.读难生字字音，掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思，疏通文意。

　　2.整体理解课文内容，理清课文结构。

　　教学重点：目标1、目标2

　　教学难点：目标1

　　教学步骤：

　　一、课前三分钟：（3分钟）

　　1、按学号说自己一则新闻。

　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

　　教师要给予指点。

　　二、创设情景，导入新课。（1分钟）

　　同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称?quot;壮观天下无"的"钱江涌潮"。

　　三、简介南宋观潮盛事和作者。

　　杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

　　投影显示标题、作者。

　　作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江的）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

　　四、整体感知。

　　1.声屏显示课文朗读录音、画面。

　　2.检查预习。

　　彩屏显示：

　　（1）给下列加点的字选择正确的读音。

　　①雷霆A 、ting B.tin（）。

　　②杨诚斋A、zai B.zhai（）

　　③艨艟 A、mongtong B.mengchong

　　④如履平地 A、lu B.lu..（）

　　⑤倏尔 A、shu3 B.shu1（）

　　⑥一舸无迹 A、ge B.ke（）

　　⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（）

　　⑧僦赁A、jiu1 nin B.jiu Knin（）

　　⑨罗绮 A、qi2 B.qi3…（）

　　⑩鲸波 A、qiong B.jing（）

　　（2）给下列加点的词选择正确的解释。

　　①方其远出海门 A.当……时B.才

　　②则玉城雪岭际天而来 A.城市B.城墙

　　③倏尔黄烟四起 A.忽然B.迅速

　　④皆披发文身 A.画着文彩B.花纹

　　⑤江干上下十余里间 A.江岸B.江的干流

　　⑤珠翠罗绮溢目 A.映眼B.满眼

　　五、目标完成过程。

　　1.课文共四段，请概括每段的段意。

　　明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。

　　2.朗读并逐段翻译课文。

　　显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。

　　显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。

　　显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。

　　显示第四段文字，指名朗读翻译此段。

　　（备学生）如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。

　　3.学生熟读课文。

　　六、小结并布置作业。

　　1.熟读课文。（A）

　　2.完成课后练习二。（B）

　　3、《掌握语文》（C）

　　七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。

　　八、教学后记：

　　《观潮》第二课时.教案

　　教学目的

　　1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。

　　2.学习结构得当，语言精练的特点。

　　教学重点：目标1、目标2

　　教学难点：目标1

　　教学步骤：

　　一、课前三分钟：（3分钟）

　　1、按学号说自己最近的所见所闻。

　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

　　教师要给予指点。

　　二、创设情景，导入新课。（1分钟）

　　钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。

　　我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。""云树绕（阝是）沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。

　　三、重点难点的学习和目标完成过程。

　　1.指名朗读第一段。

　　2.引导讨论以下问题。

　　①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？

　　明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。

　　②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

　　明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

　　3.指名朗读第二段

　　4.讨论以下问题。

　　①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？

　　明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。

　　②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？

　　明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

　　5.齐读第三段。

　　6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？

　　明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。

　　7.教师朗读第四段。

　　8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？

　　明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，

　　是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

　　四、.总结全文。

　　浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。

　　五、布置作业。

　　1. 熟读课文。（A）

　　2.完成补充练习。（B）

　　3、投影练习显示：（C）

　　翻译下列句子。

　　①方其远出海门，仅如银线。

　　②既而尽奔腾分合五阵之势。

　　③出没于鲸波万仞中。

　　④僦赁看幕，虽席地不容闲也。

　　六、说课精要：

　　本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循续渐进地完成目标。

　　板书设计：

　　观潮

　　海潮的雄伟壮观

　　水军演习的动人情景

　　弄潮健儿英姿

　　观潮人众之多

　　正面描写与侧面烘托相结合

课堂教学活动方案篇7

　　为进一步助推教师专业成长，搭建教师教学技能交流平台，营造“比学赶帮超”的教学氛围，提升我校基础教育课堂教学水平，按照《20xx-20xx学年度x市教师全员教学大比武活动方案》要求，组织开展经济技术开发区第八小学20xx-20xx学年度中小学教学大比武活动，现制定方案如下。

　　一、指导思想

　　充分发挥教学大比武活动在课堂教学改革和教师专业成长等方面的导向作用，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台，大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，全面提升教师教育教学水平。

　　二、组织领导

　　为保证活动的顺利开展，维护比赛的公平公正，特成立开发区第八小学教学大比武活动领导小组，统筹推进活动开展。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　学科评审委员会成员：

　　三、参赛对象

　　全体语文、数学、英语、道法、科学、信息技术学科教师。

　　四、活动安排

　　本次比赛分三轮进行，初赛为现场备课比赛，复赛主要采取说课与空讲相结合的方式进行，侧重于教学过程设计。无需制作课件，时间为15分钟，说课时教师必须脱稿。初赛、复赛结束后，综合两轮成绩，按照学科人数3：4：3的'比例确定A、B、C等级，A等级教师将进入决赛，决赛以讲课形式进行。

　　（一）初赛：备课比赛

　　1、比赛时间：20xx年10月14日下午4：10分

　　2、比赛地点：三楼会议室

　　3、参赛人员：语、数、英、道法、科学、信息技术学科教师，具体名单见后附参赛教师名单。

　　4、组织形式：

　　（1）全体参赛教师于比赛当日按时带笔、教材、教参至三楼会议室集合；

　　（2）副校长室负责组织备课比赛，提前选定各学科备课题目、制定备课要求及备课用纸等；

　　（3）校长室负责监督教师现场备课，备课时间为50分钟；

　　（4）比赛结束后由副校长室、教研组长形成评分小组，针对教师备课情况进行量化打分。（备课具体评分细则见附件2）

　　（二）复赛：说课与空讲比赛

　　1、比赛时间：20xx年10月18日——10月22日。

　　2、比赛地点：三楼录播教室、会议室（候场）

　　3、参赛人员：语、数、英、道法、科学、信息技术学科全体教师

　　4、组织形式：

　　（1）各学科组依次组织组内全体教师进行说课比赛，说课课题由副校长室根据教学进度拟订，提前一天公布，一名教师只参与一个学科说课比赛，学科组具体比赛时间安排如下表：

　　（2）比赛采取说课与空讲相结合的方式进行，侧重于教学过程设计。无需制作课件，说课时间为15分钟，说课教师必须脱稿；

　　（3）为保证比赛公平性，说课场地定在录播教室，教师按抽签序号依次进入说课，说课结束后可以留在录播教室参与听课，候场教师在会议室等候。

　　语文组分两组进行，第一组说课时，第二组教师也可以参与听评，两组说课题目不同。其余学科教师可自愿参与，借鉴学习、互相促进。

　　5、评委及评分办法：学科评审委员会成员，每次参与评委人数至少5人。（具体评分细则见附件3）

　　（三）决赛：讲课比赛

　　1、比赛时间：20xx年10月25日——10月29日。

　　2、比赛地点：三楼录播教室

　　3、参赛人员：初赛、复赛A等级教师

　　4、组织形式：

　　（1）参赛教师决赛讲课，以学科组为单位进行讲课时间安排，具体比赛时间安排根据初赛结果确定；

　　（2）比赛以现场授课方式进行，每节课40分钟。

　　（3）学科内教师讲课时，组内教师需全程参与、其余学科教师可自愿参与，借鉴学习，讲课教师讲完后可参与听课。

　　5、评委及评分办法：学科评审委员会成员，每次参与评委人数至少5人。（具体评分细则见附件4）

　　五、其他事宜

　　1、教师的参与情况、授课情况、评选结果等，将纳入教师教学常规考核，并作为推荐参加区级学科教学大比武优质课人选。

　　2、根据比赛结果，确定校级一、二、三等奖人选，并颁发学校教学大比武优质课证书。

　　3、每位教师只允许参赛1个学科。

课堂教学活动方案篇8

　　为进一步加强教学研究，提高教学效率，促进教师专业发展，全面提升办学质量，根据《xx市职业院校教师教学大比武活动实施方案》的通知要求，结合我校实际，现制定如下实施方案：

　　一、指导思想

　　以促进就业和适应产业发展需求为导向，落实立德树人根本任务，通过开展教学大比武活动，引导教师进一步更新教学理念，增强教学改革的积极性和创造性，优化教学行为，整体提升教师的政治素养、教学能力和业务水平，建立与全国、全省教学能力大赛相衔接的机制，逐步培育一批具有示范引领作用的教学骨干，提高职业教育办学水平和能力。

　　二、参与人员

　　所有在编在岗的专任教师。

　　三、活动内容

　　（一）活动要求

　　大比武活动以教学能力大赛形式开展，重点考察教学团队（2—4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范），关注有关产业发展新业态新模式，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。

　　（二）活动分组

　　1、中职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

　　2、中职专业技能课程一组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。

　　3、中职专业技能课程二组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

　　（三）作品及材料

　　教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准和省厅印发的专业教学指导方案有关要求，并对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+x证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。教材选用应符合教育部和省厅有关规定。获20xx年省教学能力大赛奖励的作品不得参赛。

　　作品及材料包括参赛作品实际使用的教案、3—4段课堂实录视频、教学实施报告，以及所依据的专业人才培养方案和课程标准，具体要求见附件2。

　　四、活动安排

　　按照人人参与、层层选拔、好中选优、示范引领的原则，先校级、后市级的顺序逐级开展，一年为一个活动周期。

　　（一）宣传发动（20xx年10月—12月）

　　学校成立教学大比武活动评审工作组，认真传达“教学大比武”活动的目的和意义，明确要求，制定活动方案和评价标准，引导广大教师积极参与。

　　（二）校赛阶段（20xx年1月—20xx年5月）

　　开展全校教师教学大比武活动，全员参与比赛，本阶段分两步进行：

　　1、以专业部为单位组织开展教学大比武活动：原则上每名教师都要报名参加本专业、本课程的比赛，上交本项目组整个作品，由各专业部根据参赛教师情况，严格规范比武规程，公平、公正组织好系部内教学大比武活动，给本部每名教师打分，一方面作为课堂教学评价考核的.依据，另一方面选出适当比例优秀教师推荐参加学校比赛。完成时间：20xx年4月20日。

　　2、开展校级教师教学大比武活动：成立由分管教学的副校长任组长、教务主任任副组长、教研组长和骨干教师组成的评审工作组，统一组织开展校级决赛活动。校级决赛结束后，教务处汇总所有参加决赛教师的成绩，表彰校级先进，选拔推荐优秀教师参加市级教师教学大比武活动。具体限额见附件1。公共基础课程组作品不能出现课程重复，中职专业技能课程一组、二组作品不能出现专业类的重复。完成时间：20xx年5月20日。

　　（三）市赛阶段（20xx年6月—20xx年7月）。

　　市级比赛所有材料均在网上提交，通过xx市教学能力大赛官网登陆大赛报名系统。学校安排专人在大赛网站用分配的帐户登录、上传各参赛作品的所有材料，并将加盖公章的报名表（附件4）、汇总表（附件5）电子稿及扫描件发送到指定邮箱：。材料报送时间：20xx年6月1日24：00前完成所有材料的上传和报送工作。

　　3、其他。

　　教学团队可免费选用国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库等资源进行教学设计和实际教学，并从教学资源支持平台（智慧职教、爱课程网）获取。

　　未尽事宜以教务处通知为准。

课堂教学活动方案篇9

　　为响应沧州市委“两转两促三思考”行动号召。深入推进学校课堂教学改革，加大对青年骨干教师的培养力度，鼓励广大青年教师积极探索有效教学的途径和方法，熟练掌握现代化教学技能，锤炼教学基本功，提高教学业务能力与水平，提升课堂教学质量，特制定青年教师教学能力大比武活动方案。

　　一、活动目标：

　　通过三周的时间，开展粉笔字、钢笔字、课件制作比赛、说课、课堂教学比武等活动，提高青年教师教学基本功，引导教师关注提高个人能力，研究教学行为的改进、探讨课堂教学规律，进一步增强课堂教学的有效性；引导教研组、备课组以问题、课例为研究对象，研究课堂教学行为，提高教研活动的针对性、有效性。希望通过活动，培养青年教师都成为“过五关”的合格教师（基本功关、备课关、课堂关、学生评教关、教学常规检查关），“六个一”的优秀教师（一个规范的教学教案、一个实用的教学课件、一堂优质课、一份实用的试卷、一篇有价值的论文、一个教学研究课题）。

　　二、组织机构

　　1. 领导小组：

　　组长：赵世建

　　副组长：陈春江

　　成员：董丽、王志远、康永兵、各教研组长

　　2. 评委小组：

　　各位教研组长及特约嘉宾。

　　三、参赛对象：

　　所有35岁以下青年教师，近两年新调入、招聘教师，其他年龄段教师比赛分阶段择期举行。

　　四、活动安排：

　　（一）、宣传发动阶段（20__年11月29日—20__年12月12日）

　　确定大赛和教学比武活动相关准备环节，提前公布比赛方式和评分标准。建议大赛分为说课、粉笔字、3分钟即兴演讲和硬笔书法四个环节，每位选手限时20分钟，全面考查青年教师两笔一语、课件制作、组织教学、语言表达、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。通过学校工作群进行大赛宣传，要求所有符合条件的教师积极准备，苦练基本功，提前进入备赛阶段。

　　（二）、准备实施阶段（20__年12月13日—20__年12月19日）

　　按参赛人数进行分组，各位评委熟悉评分标准，确定比赛时间、场地。组织比赛，对每一组每位教师的各个环节进行评分，最后按总分高低排出名次并对排名前三的教师进行表彰。

　　（三）、总结提高阶段（活动结束后，作为长效机制）

　　对大赛过程和结果进行总结，表扬优秀，改善不足。开展青年教师教学能力比赛是为了搭建我校青年教师学习、交流的平台，营造“以赛促教、以赛促改”教学氛围，希望对提高青年教师课堂教学质量和教师发展能起到积极的促进作用。

课堂教学活动方案篇10

　　一、指导思想

　　以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目的，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。

　　二、组织领导

　　学校成立教师教学大比武活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组负责活动的规划、实施，信息报送和人才选拔工作，并负责参加半决赛活动的教师的指导工作。

　　三、实施项目

　　（一）课堂教学大比武

　　课堂教学包括说课、讲课及教案设计。

　　1、实施步骤

　　（1）初赛（20xx年10月4日-13日）：由本校“教学大比武领导小组”负责组织实施。

　　（2）半决赛：学校教导处将我校各学科竞赛第一名的教师名单于10月15日前报送到教育督导站，教育督导站汇总后上报县教科局参加县级半决赛。（半决赛时间县教科局另行通知）

　　(3)决赛：由市教育局组织，各校根据县教科局的通知，组织人员准时参赛。

　　2、参赛对象及分组

　　（1）参赛对象

　　学校全体在职教师为本次参赛对象，任何人不得借故不参与此项活动，此项活动将作为年终教师绩效考核中过程管理的一个方面进行考核。

　　（2）、根据所教研组分成三个组，具体见下表。

　　（3）评委及评分办法

　　各组组长、副组长和成员为评委（不对自己进行打分），对每位参赛人员的说课、讲课及教案设计进行评分，各项均为100分。按照说课20%、上课60%、教案20%进行综合评定名次。

　　3、参赛要求

　　（1）参赛者自选参赛内容和确定时间（但必须在学校要求的.时间段内，同时在前两天上报各组副组长，以便安排和通知），教学设计要以课改理念和素质教育思想为指导，重视知识传授和能力培养，注重学生学习过程和方法的掌握，注重情感态度与价值观的培养。

　　（2）参赛者需尽力利用本学科的教学资源对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

　　（3）参赛教师必须精心撰写教案和说课稿，并用A4纸打印一份上交副组长，各组收齐后于10月9日上交教导处。

　　（二）论文撰写

　　1、实施步骤

　　各任课教师要撰写一份教育教学案例文章或论文，于20xx年10月9日前将纸质材料和电子文档上交到教导主任李朝怀处，李朝怀组织领导小组成员评审、推荐，并于10月30日前将推选出的论文报县教研室。

　　2、要求

　　教育教学案例文章或论文严禁抄袭，严禁剽窃他人成果，一经发现，取消其参赛资格并作为一次教学事故在全校通报，年终在绩效考核的师德师风考核中作为专项扣分。

　　（三）CAI课件及教具制作

　　根据学校实际，CAI课件、教具制作不分学段和学科。学校要求年龄在55岁以下的教师必须参与其中的一项，但是任教信息技术的教师必须参加CAI课件制作，任教科学的教师必须参加教具制作（不讲年龄）。作品于20xx年10月8日前上交教导处。必须是中小学教学中使用的由教师自己创造设计制作。由教导主任李朝怀于20xx年10月15日组织领导小组成员进行评比和推荐上报。

　　（四）教学技能

　　教学技能：普通话，钢笔字、粉笔字、毛笔字、教学简笔画。

　　1、实施步骤

　　第一阶段：初赛阶段（20xx年10月10-15日），每位教师必须参与各项目比赛，具体的日程表为：27日上午进行普通话比赛、下午进行钢笔字、粉笔字比赛；28日上午进行毛笔字、教学简笔画比赛。学校教学大比武活动领导小组负责担任评委，进行打分和推荐工作。

　　第二阶段：半决赛阶段（20xx年11月），由县教科局组织，苍溪县教师进修学校承办。（半决赛时间县进修校另行通知）

　　第三阶段：决赛阶段（20xx年11月至12月），由市教育局组织，各校据县教科局的通知，安排人员准时参赛。

　　2、要求

　　（1）教导处要准备好普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛的内容。

　　（2）教学简笔画按照五项基本功考核的相关要求进行。

　　（3）比赛所需工具由教师自行准备。

　　四、有关要求

　　（一）开展教学大比武活动，旨在动员和组织全体教师进一步学习新理念，内化新课标，探索新模式，追求高效益。学校要高度重视，统一思想，切实加强领导，采取有效措施，创新举措，狠抓初赛，充分调动广大教师岗位练兵比武的积极性。掀起练内功，强素质的热潮。

　　（二）为保证大比武活动有序有效地推进，学校要严格按照活动计划进行，抓好过程管理。学校干部、党员要带头参与，身先士卒，率先垂范，落实全员参与的要求，使大比武活动真正成为全体教师大学习、大研讨、大实践、大提高的载体。

　　（三）学校教导处要及时上报本校开展活动的有关信息，做好原始影像资料和相关资料的收集。活动结束后，教导处要认真总结，并将活动中的有关原始影像资料整理分类存档。

课堂教学活动方案篇11

　　教学目标

　　(一)使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数.

　　(二)进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法.

　　教学重点和难点

　　重点：学会整十数加、减整十数的计算方法.

　　难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理.

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1.复习10以内的加减法.

　　3＋2 2＋7 4＋5 3＋4

　　7－3 9－4 6－3 8－2

　　学生回答时，要强调计数单位.如：3＋2，是3个一加2个一是5个一，3＋2=5.7－3，是7个一减3个一是4个一，7－3=4.

　　2.复习数的组成.

　　(1)8个十是( )

　　5个十是( )

　　(2)60里面有( )个十

　　90里面有( )个十

　　(二)学习新课

　　1.导入谈话.

　　师：今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球.每盒10个，一共6盒.十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？(学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球)

　　师：对！一共有60个.今天我们就来学习整十数加减整十数的计算.

　　板书课题：整十数加、减整十数.

　　2.教学例1.

　　师：请同学们按要求摆小棒.(学生动手摆小棒.一名学生到

　　黑板上摆，其余学生在桌上摆)

　　师：左边先摆出2捆，右边再摆1捆.一共有多少根？

　　师：1捆是一个十，2捆是几个十？(2捆是两个十)

　　师：求一共有多少根？怎样计算？(边画集合圈，边板书)

　　列式：20＋10=

　　师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的.然后由一名学生口述，教师板书)

　　板书：20＋10=30.

　　想：2个十加1个十，是3个十.

　　再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)

　　师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问)

　　师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)

　　师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)

　　列式：30－10=

　　师：计算减法时，怎样想？(这样想：3个十减去1个十，

　　是2个十，2个十是20)

　　所以：30－10=20.(学生口述时，教师板书)

　　齐读：20＋10=30，30－10=20.

　　3.做一做.(出示投影片)

　　师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式.(学生把算式写在练习本上，指一名学生口述.教师演示投影片)

　　40＋20=60

　　60－20=40

　　60－40=20

　　师：你是怎样想的？

　　学生答：4个十加2个十是6个十，是60.

　　6个十减去2个十是4个十，是40.

　　6个十减去4个十是2个十，是20.

　　4.做一做.(出示投影片)

　　师：看图列出两道加法算式.(同上)

　　40＋3=43 40＋30=70

　　师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同？(同桌的同学互相说一说)

　　左图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3颗珠子.把左、右两边合起来是43棵珠子.所以：40＋3=43.

　　右图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3圈珠子，每圈10个，就是3个十，即30.把左、右两边合起来是4个十加3个十，是7个十，即70.所以：40＋30=70.

　　师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减.同学们在做题时一定要看清数位、认真仔细，才能使得计算正确.

　　(三)巩固反馈

　　1.口算练习(出示口算卡)

　　(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋30

　　40－20 50－30 90－50 70－40

　　(开始时说：怎样想的，后面从略)

　　(2)30＋6 50＋2 70＋1

　　30＋60 50＋20 70＋10

　　(3)8－3 9－2 5－4

　　80－50 90－20 50－40

　　(一组一组地出示，进行对比练习)

　　2.首尾相接练习.

　　第一人先编一道题，第二人用前一位学生报的得数再编一道，以此往下继续进行.加减法不限定.主要培养学生反映机敏和注意力集中.如：第一人说：30＋10=40，第二人说：40＋20=60，第三人说：60－50=10，…

　　3.凑百练习.

　　或师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答：40.

　　4.游戏：邮递员送信.

　　在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每生一张口算卡片，心算出得数.老师说：“请大家先给小兔家送信.”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里.做完后集体订正.

　　课堂设教学计说明

　　整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同.只是计数单位不同，它是以“＋”为计数单位.例如30＋10，计算时要想：3个十加1个十，是4个十，就是40.渗透相同数位相加减的意思.为以后学习两位数加减法打下基础.

　　在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，安排了复习10以内加减法和复习数的组成两个内容.突出了计数单位“一”，有利于学生运用知识的迁移规律，在原有知识的基础上获得新知识.

　　新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法.由于所学知识比较容易，基本上是在教师引导下学生自学，关键之处给以提示.学习过程也是先从摆小棒、看图到看见式题说“怎样想”的从具体到抽象的发展过程.

　　课堂练习的设计形式多样，重点突出，寓教于乐.在计算能力上通过练习，应该达到见式脱口而出(得数)准确无误的程度.

课堂教学活动方案篇12

　　一、指导思想

　　为推进学校“新梦想教育”文化，以“有效教学”为核心，打造学科教师团队，形成骨干教师的品牌课程，促进教师的专业发展，进一步提高我校的课堂教学质量。

　　二、活动主题

　　“实践我的教学主张”低段教学活动。

　　三、活动内容

　　1、语文低段“实践我的教学主张”教学赛课活动。

　　2、数学低段“实践我的教学主张”教学赛课活动。

　　3、综合组：“实践我的教学主张”低段教学开放日活动。

　　四、活动方式

　　1、本次语、数学科赛课是自由报名参加。说一说（说说我的教学主张）上一上（切合我的教学主张上一节课），辩一辩（和听课专家对话），能充分展示优秀教师的课堂教学技能和风采。

　　2、上课之前每位参赛教师上交教学设计一式5份，教学主张提炼表一式5份。

　　3、语文赛课老师，全部借班上课，具体学校班级另订。其余学科上课班级在本校班级自定。

　　4、教学开放日活动，参加公开课老师，准备好教学设计、教学主张提炼表，分发给听课老师。

　　五、活动评价

　　1、赛课评分是以学科课程标准为依据，请永嘉县内名优教师进行综合评价。

　　2、语文学科评出一等奖两名，为学校骨干教师培养对象，并推荐5月份由本校承办的县级公开课。优秀奖两名，为后备学校骨干教师培养对象，其余的为校级公开课，颁发证书。

　　3、数学学科，评出一等奖两名，为学校骨干教师培养对象。优秀奖两名，为后备学校骨干教师培养对象，其余为校级公开课，颁发证书。

　　4、综合组教学开放日，各个学科安排一位老师上公开课，学校为公开课教师颁发校级公开课奖状。

　　六、活动时间

　　1、语文学科，报名时间截止xx年x月x日。x月x日至x日赛课，具体的时间、地点另行通知。

　　2、数学学科，报名时间截止xx年x月x日。x月x日至x日赛课，具体的时间、地点另行通知。

　　2、综合组，教学开放日时间为xx年x月x日，星期四。

　　七、听课安排：

　　1、请我校语文和数学老师利用空课自选听课，至少2节。欢迎其他学科的老师前去听课。课务自行安排调整。

　　2、综合组教学开放日活动，全体综合组老师参与。课务自行安排调整。

　　八、赛场布置及活动宣传：

　　1、准备宣传横幅赛课前挂好。

　　2、安排一名老师负责当天活动的拍照工作。

　　3、安排一名老师在活动后完成一条图文并茂简讯，发送校园网、与学区网。

　　4、安排一名老师做好活动签到，过程记录及收集图片上传至校本培训博客。

课堂教学活动方案篇13

　　【教学目标】

　　1.疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。

　　2.把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。

　　3.通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。

　　【教学准备】

　　1.结合注释，翻译本词。

　　2.了解作者，并熟练的背诵。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：同学们，我们今天一起来学习李清照的词--《声声慢》（板书）。首先让我们先回忆背诵一下以前接触过的她的一首诗--《夏日绝句》：

　　生：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

　　师：很好，在这首诗中，李清照运用借古讽今的手法，举项羽的不肯南渡来讽刺懦弱无能、只顾逃命苟安的南宋君臣。在背诵过程中，我们能感受到李清照慷慨激愤的形象。但她反映同类题材的词却不同，我们今天要学的《声声慢》也表达了李清照对南宋统治者偏安一隅的愤慨，但却表达的含蓄委婉。下面让我们一起来感受本词所蕴涵的情感。首先，让我们一起来朗诵一下。

　　二、以朗诵为起点，在与录音的对比中寻找突破口

　　生：（略）师：很好，从大家的朗诵中，我知道大多数同学能够把握住本词的基调，说明大家作了很好的预习，但仍有一些不足之处，接下来我们听录音随读，让我们来感受一下这位老师是怎么读的，看看我们对词的把握是否恰当，我们在读的过程中有那些缺陷。（一起听录音）师：怎么样？生：好！师：好在哪里？生1：不仅让我们感受到了读时的“愁苦”基调，而且好像正听到作者在向我们诉说心中的愁苦之情。生2：在他的朗读中，我感觉作者所看到的景色是“灰色”的。生3：我觉得我们跟录音比起来，对词中情景的阅读把握的不是很好。

　　（别的同学点头赞同）

　　师：（面对大家）说的有道理吗？

　　生：（一起回答）有。

　　师：（故作疑惑）真的是这样吗？我们先一步一步看，首先词中到底描写了哪些景物？

　　三、深入探讨，揭示方法

　　生：描写了这样几个场景：

　　①三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

　　②雁过也，正伤心，却是旧时相识

　　③满地黄花堆积，憔悴损

　　④守着窗儿，独自怎生得黑！

　　⑤梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

　　师：大家说的好，可以说引用原词把作者描述的几个场景表达出来了，但这样听起来、看起来似乎有点累赘，我们能不能用几个字来概括一下，让人看起来就一目了然呢？下面我们一起来归纳总结一下。