一二年级语文无纸化测评方案
一二年级语文无纸化测评方案（精选3篇）
一二年级语文无纸化测评方案 篇1
为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
一、拼音检测
01爱“拼”才会赢，百“变”我能行——一年级拼音考核
操作方法:
一年级拼音考核，制订以“勇探字母岛”“勇跨词语谷”“勇攀句子峰”“勇闯话语海”四个关卡，全面、集中地考察孩子们声母、韵母、整体认读音节和词语拼读、句子表达几个方面的能力，让孩子们在闯关探险的情境中体会学习的乐趣。
评价标准:
1.大声读出随机抽到的3个声母、韵母，就能获得第一枚通关印章。
2.从10组词语音节中随机抽取3组音节，能准确地拼读它，就能获得第二枚通关印章。
3.准确拼读出拼音句子，就能获得第三枚通关印章。
4.随机抽取拼音词语后，说出完整的句子，表达流利就可以获得第四枚通关印章。
（由易到难通过拼音四个关卡即可获得通关卡，允许学生选择跳关考核。）
02逛“拼音”超市，享拼读乐趣操作方法:
设置购物情境，学生根据听到的句子在货架上挑选出自己听到的相对应的音节词，放在自己的.购物篮里。购物结束后，在收银台进行“物品”清点，并现场盖章。
评分标准：
1.购物小达人：满分五个印章，每选对一个音节词得一个。
2.购物小能手：得三到四个印章。
3.购物小帮手：得一到二个印章。 03大家来找茬
操作方法:
收集学生日常拼写错误的拼音，书写错误的词语或搭配等，制成小卡片，与其他正确的卡片混合在一起，让学生找出错误并纠正。
评价标准：
1.规定时间内完成任务，获得啄木鸟奖（五星奖）。
2.拼音过关或词语过关则获得三星奖3.还需努力的同学则获得一星奖。
04拼音大转盘，拼读小能手
——一年级学生拼读音节能力考核操作方法：
将声母、韵母、声调分别写在一个圆盘上做成大转盘（如下图）学生通过转动大转盘将声母、韵母、声调组成可拼读音节进行拼读，每人转动五次转盘，对随机组合的音节进行拼读。
评价标准：
三颗星：能够转动大转盘五次组合成可拼读音节。四颗星：正确拼读三个自己转动大转盘组合的音节。五颗星：正确拼读五个自己转动大转盘组合的音节。 评价依据：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
二、识字检测
01生活识字小达人
操作方法：
学生在生活中识字，动手从商品纸盒、广告标识、报纸杂志门牌等处，或拍照，或直接剪贴在开纸中，配上有趣的图案等。将准备好“生活识字小报”带到现场，老师抽指其中五个学生认读。
评价标准:
三星：能够用心做好生活识字小报，并通过生活识字，认识4－5个汉字。回答流利、自信。
二星：能够做好生活识字小报，并通过生活识字，认识生字3－1个。
一星：能够制作生活识字小报。生活识字小报样例
02孔雀开屏，识字我最棒
操作方法：
抽出孔雀羽毛背后的三个生字，学生在15秒内读出并迅速组词。
评分标准：
1.在15秒内能读出三个生字并迅速组词为三星。
2.在15秒内能读出两个个生字并迅速组词为二星。
3.在15秒内能读出一个生字并迅速组词为一星。 03识字小能手闯关我能行
操作方法：
第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。
第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”，完成三个词语得一颗星，全部完成得两颗星。
第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。
评价标准：
1.“认读小能手”：三颗星；
2.“识字小能手”：四颗星；
3.“识字小达人”：五颗星。
三、诵读检测
01你读起来真好听
操作方法:
以抽取标题方式，每人背诵课内必背课文一篇。 评价标准：
三星：正确、流利，吐字清晰，声音响亮，有适当的语气和表情
二星：正确、流利。
一星：能够完整背诵，但背诵速度较慢。
02朗读飞行棋
操作方法：
教师事先在黑板上画出由本学期课文标题和节选段落组成的路径关卡，检测时，学生掷骰子决定磁性棋子走几步，朗读相对应的课文篇目。关卡循环反复。
评价标准：
三星：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。语调自然，声音响亮，如带上适当的动作更佳。
二星：用普通话正确、流利地朗读课文。
一星：用普通话正确朗读课文。
03国学经典诵读（可选加星项）
操作方法:
本关为可选加星项目。结合学校校本课程内容，出示《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》等国学经典节选篇目，抽签决定相关篇目句段。
评价标准：
三星：朗诵正确流利，吐字清晰，停顿恰当，声音响亮，有适当的语气和表情。
二星：朗诵正确流利，声音响亮。
一星：朗诵正确，声音清晰。
四、口语交际检测
01我是沟通小能手
——二年级口语交际考核
操作方法:
现场抽取交际情境内容。模拟情境与老师对话。
情境示例（学会商量）：向同学借的《西游记》已经看了一周了，答应一周就还的，可我还没有看完，该怎么办呢？如果你要再借一周，你要怎样和同学商量？
评价标准:
优秀：按要求把自己想法说清楚，有礼貌，语气委婉。能流利地、正确、迅速地应对老师的场景对话。得3个章。
良好：能流利地按要求把自己想法说清楚，有礼貌，语气委婉。能正确地应对老师的场景对话。得2个章。
合格：能按要求把自己想法说清楚。能正确地应对老师的场景对话。得1个章。
（以上选自磁灶镇梅里中心小学一二年级开展学期争章游园闯关活动之口语交际考核——我是沟通小能手）
02我能把话说清楚
——二年级口语交际考核
操作方法:
依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题。学生用抽签的方式决定交际话题。
例如：
话题一：遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。
2.你的语文书忘记带来学校，语文课上想和同桌一起共用语文书。
话题二：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？
话题三：你喜欢做手工吗？来说说你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照顺序说一说。
评价标准:
1.优秀（3颗☆）：仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理，快慢相宜，张弛有度；表达清楚、感受深切、语言流畅；语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。
2.良好（2颗☆）：仪态大方；用普通话交谈，口齿较清楚；声音洪亮，停顿较合理；表达比较清楚，语言较文明。
3.加油（1颗☆）：仪态不够大方；不能正确使用普通话交谈；声音微弱；表达不够清楚，无感染力；语言不够文明。
03伶牙俐齿
操作方法:
学生根据自己的能力，选择所给的图或词语说话，主要考查学生的说话能力。
评价方法:
选择“用词语说话”，能说完整的获得2颗星；选择“看图说话”，能按要求通顺讲话是3颗星，能加入修饰语，更加完整的讲出图画的内容的是4颗星。
五、看图说话检测
01大师来助力，考试so easy！
——二年级看图说话考核
操作方法：
打开班级优化大师软件，将“表达之星”纳入考核范围，根据二年级“说话”要求设置考核标准，编辑或修改“表扬”类型，适度赋分；希沃白板出示一张难度适中，贴合二年级学生心理特点和学习特点的作为考核材料；根据学生考核表现，点击头像加分，完成个人考核。
评价标准：
优秀：表达具体、生动、流利、新颖，声情并茂，有独创性。荣获“表达之星”
良好：表达具体、生动，有适当的语气和表情。合格：表达清晰，能大致说清楚图画内容。
02小小演说家
——一二年级看图说话考核
操作方法：
教师提早准备若干组看图说话的材料，由学生抽签决定内容，给五分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。
评价标准：
【演说能手】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。
【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。
【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方得体。
03我来说一说
操作方法：
根据一二年级不同水平，老师出5幅，学生先进行抽签，抽到哪一幅说哪一幅图的意思。要求说清楚图中都有谁？他们在什么地方干什么？
评价标准：
1.优：会说普通话，语句通顺，能将图意表述清楚
2.良：基本会说普通话，语句比较通顺，经老师提醒，大致能讲清图中的意思。
3.合格：普通话说得不标准，语句不够通顺，说不清图中的意思。
4.待合格：不能理解图意。
04故事小达人
操作方法：
精选符合年级特点的故事，编好序号，学抽签讲故事。
评价标准:
一颗星：讲出故事的内容。
两颗星：故事完美，语言流畅。
三颗星：讲故事时，能依据内容配上合适的表情动作。六、阅读能力检测
01听读小能手
——二年级阅读能力考核
操作方法:
教师录好音频，以序号命名。学生随机选取序号听一段朗读材料后口头作答，依次闯关。
评价标准：
第一关：能用简短的话说出录音材料中语段的主要内容。如：小白兔在拔萝卜。
第二关：给出录音材料中出现的语段的句式，会自己仿说句子。如：太阳一出现，雾就散了。妈妈一来，我就要回家了。
第三关:能说出对录音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜欢小白兔子，它很勤劳……。
每过一关可得一颗星，集齐三颗星即获得“听读小能手”称号。
02绘本故事“小达人”
操作方法：
引导学生回顾自己读的绘本故事，从交流故事名开始，可以讲述故事的主要内容，可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，可以说故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜欢的某个角色……
评价标准：
1能说出两个以上的故事名可得两颗星。
2.能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。
3.能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。
4.能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的角色可得五颗星。
七、综合考评检测
01盲盒助阵闯“语”园
——一年级语文星级评价
操作方法:
1.拼音小先锋
盲盒中随机抽字词拼音卡片，5次全对，即可过关，获得一颗星。
2.识字小能手
盲盒中随机抽识字卡片认读，5次全对，即可过关，获得一颗星。
3.诵读金嗓子
盲盒中随机抽背诵的古诗和课文各一篇，能准确、流利诵读完整即可过关，获得一颗星。
4.说话小达人
提供一幅图或一个实物，至少能说出1句完整的话，即可获得一颗星，能结合具体的情景说完整的一段话，可获得两颗星。
评价标准：
获得4-5朵小星星的评为小金星获得2-3朵小星星的评为小红星获得0-1朵小星星的评为小灰星
一二年级语文无纸化测评方案 篇2
为积极落实“双减”政策,更新教育理念,探索多元评价,东桥中心小学严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试”的规定。依据学科核心素养，确定考查内容，采用体验式游戏和动手实践活动相结合的方式，在游戏中进行期末综合素养考查，有序组织学生逐项进行开展文化测试。
一、测评时间：
X年X月X日
二、测评地点：
一二年级各班教室
三、测评项目及要求
（一）语文岛
一年级
1.小小书法家
根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。最高两星。
2.汉字乐园
出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。
3.朗读之星
盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。
4.背诵达人
盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。
5.能说会道
提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。二年级
1.生字冒险岛
出示生字，认读，口头组词：读对得两颗星，组词，每组一个得一颗星，可组3个，得3颗星。满分5颗星。
2.朗读冲浪岛
阅读短文片段，字词句都对得3颗星；流利朗读得4颗星；感情充沛得5颗星。
3.诗文探秘岛
抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5颗星。
4.想象飞行岛
看图说话。基本表述完整得3颗星；表达流畅得4颗星；能说精彩词句得5颗星。
（二）数学岛
一年级
1.口算达人
主要考察学生100以内数的口算能力。在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。
2.图形天地
主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。
3.巧手拨珠
主要考察学生对数的认识，知道数的组成。在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。
4.小小商店
主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答对得一星，答错不得星。
二年级
1.神机妙算
主要考察学生两位数加、减两位数的口算能力。随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。
2.巧手拨珠
主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。
3.时间主人
主要考察对时、分、秒的认识，会用钟表拨出制定的时间。随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。
4.图形王国
主要考察对角的初步认识。随机抽出一个角，快速说出它是什么角，答对得两星，答错不得星。
（三）英语岛
一年级
1.原音重现
学生随机从所学的单元中抽取一篇Story time，进行背诵，主要考查学生语音语调的模仿。背诵流利、语音语调优美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不会背诵不得星。
2.儿歌串烧
学生根据一年级所学的'儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情，得两颗星；不会演唱不得星。
3.书写达人
书写26个英语字母，书写正确、优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。
二年级
1.单词PK赛
教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分4颗星。
2.看图“脱口秀”
教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。每幅图满分为2星。能运用课外词汇，表达正确格式，可以多加1颗星。满分4颗星。
3.句子接龙赛
老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分4颗星。
4.儿歌我来唱
教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上自编动作，可以多加1颗星。自编儿歌，深受同学们好评，可以多加1颗星。满分4颗星。
（四）音乐岛
能歌善舞
1.表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。
2.学生提前抽取歌曲演唱曲目3.形式为独唱，齐唱，歌表演等。
（五）体育岛
运动一“动”快乐比拼：
立定跳远；坐位体前屈；50米快速跑
1.每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳，双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。
2.每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。
3.学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次，记录最高成绩。
（六）美术岛
传承经典手绘青花
学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。
活动结束后，老师会根据梦龙娃们在各项活动中的表现，进行综合评价。
一二年级语文无纸化测评方案 篇3
一、总体思路
坚持安全第一、生命至上的原则。各学校要强化安全意识，落实安全工作。校长是学校安全复学准备和实施工作的第一责任人。领导班子、班主任和全体教职工依据岗位分工是直接责任人。各级各类各个岗位人员的安全防控责任必须落实到位，杜绝疫情防控一阵风现象。在确保安全防护扎实到位、万无一失的情况下，有计划有秩序地开展教育教学工作，圆满完成本期教育教学目标任务。
二、工作目标
确保全县师生健康安全第一的前提下，学生德、智、体、美、劳诸方面素质全面协调发展，并养成良好的学习、生活和行为习惯，小学六年级毕业测试、小学和初中调研测试、中考学生优秀人数、优秀率和平均率有明显提升，过差率有较大幅度下降，高招成绩稳中有升，中招评比实现晋位升级，加强控辍保学进一步提高巩固率。
三、工作要点及措施
(一)建立复学复课领导机构，落实强化工作责任
县教育局成立中小学复学复课工作领导小组，由教育局主要领导任组长，其他党组成员任副组长，相关股室负责人任成员。各学校也要相应成立以校长为组长的复学复课工作领导小组，切实强化疫情防控期间学校复学复课的准备和实施。要加强学校安全管理，做好安全工作。安全工作无小事，学校要定期做好安全排查工作，开学前组织开展以校舍安全、消防安全、校车安全、饮食卫生安全、宿舍安全、校园周边安全为重点的学校安全排查，消除隐患。开学第一天上好疫情防控和安全教育第一课，学校与各处室、班级、教师、家长签订好安全目标责任书，各司其职，各负其责。
校长为疫情防控工作的第一责任人，全面负责学校疫情防控工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查。建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注学生健康状况。进一步完善疫情防控工作方案制度，全面落实好《xx县中小学校x年春季开学条件核验细则》相关要求。同时学校要加强与县疾控中心、当地乡镇卫生服务中心、就近医疗机构、派出所的'沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控。继续落实疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向教育局防疫办报送信息。
(二)做好复学前摸排、健康教育培训，严防死守，坚决把疫情拒于校门之外
开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行疫情防控制度和知识培训。通过微信、班级群、宣传海报等形式，对师生和家长进行疫情防控知识宣传教育，动员其积极配合学校各项防控措施，提高自觉防控意识和能力，做好个人防护，减少疫情期间外出，规范佩戴口罩，尽量避免乘坐公共交通工具，不参加聚会，不到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方。学校在开学前汇总学生家庭住址、联系方式及家庭成员等信息，逐日收集学生的体温情况、有无发热咳嗽等症状、主要活动区域疫情状况等信息并做好记录。学生如无可疑症状，可正常返校。有疫情高发地区居住史或旅行史的学生，自离开疫情高发地区后，居家或在指定场所医学观察14天。如有发热、乏力、干咳等可疑症状，应报告学校或由监护人报告学校，及时就医，待痊愈后再返校。
学校根据在校学生人数，学校食堂、餐厅、宿舍、教室等设施情况，合理规划，加大投资，做好防疫物资储备，诸如红外线测温计、消毒液、口罩等必备物资，要准备充分，教育学生养成良好卫生习惯，正确使用口罩，正确洗手方法。形成人人讲卫生，个个懂防疫的氛围。
(三)认真落实复学后的疫情防控措施
1.坚持日例会制度、日报告、零报告制度
建立疫情防控例会机制：坚持每天召开工作例会，汇报疫情防控各项工作推进、进展和完成情况。对工作中出现的新情况，新问题，及时总结，研究方法。各班主任要加强责任意识，分工负责，对学生要逐个认真进行体温监测，仔细填写，登记造册，定时向学校汇报。学校有专人汇总，逐日向上级报告。
2.做好校园疫情突发处置工作
科学应对突发疫情，第一时间启动应急预案，认真按照应急预案做好疫情突发处置工作，决不能出现瞒报、谎报等不实事求是的现象。
3.加强学生课堂防护措施，确保师生上课安全
课堂是师生聚集的场所，确保师生课堂安全，健康学习尤为重要。要加强课堂防疫有关知识培训，提高师生防护意识。教室上课期间，教师要佩戴口罩，学生也要佩戴口罩，避免教师讲课、学生读书、回答问题过程中飞沫传染。教室内课桌凳应尽量拉开，尽量让学生保持距离。课间活动不聚集、校园集会要减少甚至取消。每班应配置洗手液等消毒物品，让学生每天入教室前，按防控要求进行消毒，每节课活动之后要洗手。
(四)切实做好复学后的教育教学工作
1.增强时间观念，科学把握教学进度
由于受疫情影响，学校根据上级部署，不得不推迟开学时间，让学生在家里“停课不停学”期间，接受教师网上统一辅导学习。这种师生不见面的隔空教学方式，虽对于学生学习有一定的帮助作用，但还不能完全替代常规的课堂教学效果。一些学生受设备制约，或者其他因素，包括在家学习的自觉性各不一样，对知识的掌握也不尽相同。
开学后，各校要做好疫情防控期间教学情况与效果的详细摸排，并根据教学内容，对网络教学效果进行测试。县教育局将统一组织小学和初中网络教学效果的调研性测试，进行详细的摸底，因地制宜的查漏补缺，确保学生都能跟上。要按照教材，根据学生网上学习情况，有计划地重新开始，认真讲授，使学生弄懂弄会，学有所得。
由于开学时间延迟，教学时间相应缩短，学校要组织各科教师认真研究，合理规划，科学决策，制定方案，有计划进行教学，确保教育教学效果和质量。
2.加强常规教学管理，向过程管理要质量
(1)进一步明确常规教学管理实施细则，认真总结本校常规教学管理规章制度和实施细则，修订完善本单位常规教学管理办法，使之更加科学实用，通过常规教学管理，规范教师教学行为，提高教学质量。
(2)强化常规教学管理力度，狠抓教学常规落实。认真抓好“备、讲、批、辅、考、评”等常规教学工作，尤其要认真检查教师备课和作业设计批改工作，坚持周清月检制度。确保常规教学抓细、抓实、抓落地。
(3)认真组织质量调研工作，加强对教学质量监控和管理。本学期，各义务教育阶段学校要在县教育局的统一组织下，具体落实好期中期末素质测试、小学六年级毕业素质测试、小学初中教学质量监测等，稳步提高我县教育教学质量。
3.创新教研方式，提高校本教研质量
(1)扎实推进校本教研工作。中心校要抓好村小联片教研和乡镇中心校中心教研组教研活动。初中、高中要以校为单位，认真落实好常态化的教研工作：一方面要重点围绕中考、高考复习备考开展专题教研;另一方面要针对延迟开学、教学时间紧张的特殊情况，紧扣优化教学方法、提高课堂效率、增加课堂容量、节省教学时间及信息化手段和学科教学深度融合等教学问题开展教学研究，提高校本教研的针对性和实际性。
(2)坚持开展每周一次的教研活动，丰富教研活动内容，提高教研活动质量。学校领导要深入学科教研组参加活动，每次活动要有主题、有内容、有主讲人、有记录、有成果。教研日活动要充分准备，严密组织，确保活动扎实有效开展，不流于形式，不走过场。
(3)发挥名师引领功能，各校要进一步建好用好名师工作室，充分发挥本校名师的引领、指导、辐射作用，全面提高教师专业水平，提高教育教学质量。
4. 抓好毕业复习备考工作
加强初、高中毕业班工作的领导和指导，突出重点，提高高中招教学成绩，加强毕业班领导，强调毕业班复习必须做到九个到位：一是毕业班以教学质量为中心的思想观念必须牢固树立到位;二是对毕业班的师生思想情绪、生活情况精准掌握必须到位;三是计划方案制定、教案作业检查指导、单元题过关卷的训练巩固必须落实到位;四是教师之间相互听评课和互帮互学必须落实到位;五是专题研究，集体备课，必须落实到位;六是培优补差工作必须落实到位;七是要适当加快毕业班教学进度必须落实到位;八是后勤保障服务、教学资料供应、资金经费保证、奖励机制构建必须落实到位;九是学校领导特别是校长深入教学第一线，以教导教，包班包科，躬身督教促学必须落实到位。
(五)进一步加强控辍保学工作
控辍保学工作是打赢脱贫攻坚战，实现“义务教育有保障”的重大政治任务，主要抓好“四个重点”：一抓重点人群。要重点解决建档立卡贫困家庭学生辍学问题，不漏一户一人。二抓重点学校。辍学率高的学校要建立台账，采取“一校一策”“一生一策”，教育局对其重点监管，定期督导。三抓重点年级。各初中要把本届毕业学生名单与x年入学时的学生名单进行比对，对辍学的要切实做好劝返复学工作。四抓重点关爱。要健全控辍保学长效机制，根据劝返学生实际情况，有针对性地实施教育关爱，特别是要加强对留守儿童的关爱，确保劝得回、学得好、留得住，坚决防止辍学反弹反复。要摸清适龄残疾儿童少年底数，落实好“一人一案”，采取送特殊教育学校就读、普通学校随班就读、送教上门等多种方式，帮助其复学和完成义务教育，确保今年巩固率和报考率持续提升。
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一二年级语文无纸化测评方案
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