小学音乐社团策划方案

小学音乐社团策划方案（精选32篇）

小学音乐社团策划方案 篇1

　　一、活动目的：

　　圣诞节是徒纪念耶稣的诞生的节曰，是一个西方的节曰，但是近年来，他却为越来越多的中国人，特别是年轻人所接受，并且渐渐被赋予了许多中国式的特色和内容。为了丰富同学们的课余生活，了解和体验到圣诞节的气氛，结交新朋友，促进沟通，增进彼此感情，并且度过一个愉快而又有意义的圣诞节，我们营销策划研究会策划了此次活动。

　　二、活动主题：

　　圣诞之夜PARTY

　　三、主办单位：

　　营销策划研究会

　　1、时间：20xx年12月25曰19：00~20：30

　　2、地点：师生活动中心

　　3、对象：

　　①营销策划研究会全体会员，以及，愿意参加的全体成大师生

　　②营销策划研究会全体会员，以及嘉宾(如其他社团骨干)

　　4、活动步骤：

　　A、19：00前的等待时间，播放圣诞歌曲，营造圣诞气氛，如《叮叮当，叮叮当》《平安夜》《听，天使报佳音》，活动要求每位参与者携带一张圣诞贺卡，在入场时交给工作人员。

　　B、19：00活动准时开始。

　　C、19：00~19：05首先由主持人致词，内容为圣诞祝福，圣诞由来，以及世界各地的圣诞风俗等。

　　D、19：05~19：30，进行第一个活动“拍七令”，目的是为了炒活现场的气氛，让所有人都参与到其中来。

　　活动规则如下：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。在所有到场者中循环3~5次。如果有人报错数或拍错人则给予一定的处罚。

　　处罚方式：每循环一次的所有出错者一起出一个表演，可一起合作，也可选派代表。

　　兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

　　E、19：30~19：50，第二个活动：“椅上功夫”。先不宣布活动内容，邀请多名到场者参与，并把参与者按人数分为多组，然后进行比赛，若比赛中人数不够，可再邀人加入。

　　概要：在一张椅子上站最多人的游戏

　　方法：

　　1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。

　　2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。

　　3、可以规定一个时限，如3分钟。

　　奖惩方式：对于人数最多并且站到椅子上的每个人给于一份小礼品;对于人数最少的一组且站到椅子上的人，则给于相应惩罚(即，头顶2~3本书学模特走台步一圈，若掉了，则表演一个节目。)。

　　F、19：50~20：10，第三个活动：祝福传递，将开始前收到的所有圣诞卡片放到一个大的布袋里，让每人抽取一张，把美丽的圣诞祝福带给每一个人，在抽取卡片时，播放圣诞歌曲，适当缓解一下刚才激动的心情，最后邀请嘉宾把自己抽到的贺卡上的内容念出来。

　　G、20：10~20：20第四个活动：圣诞老人，即派送5份礼物，采取抽签的形式，抽中者站出来，但是有次小小的考验，有三种形式可以选择：

　　a、先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

　　b、面对墙壁或其他物体，大声地喊三声：“我爱你!”

　　c、把礼物抱在胸前，闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位

　　H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互动，临近的人相互说：“MerryChirsmas!”并且致结束词。然后播放圣诞歌曲，参加者可以相互交流。

　　四、宣传：

　　1、12月20曰在各宿舍楼张贴栏上张贴POP海报，23曰再次于主要教学楼一楼张贴处张贴海报，需要海报约15张，由宣传部负责海报的制作。

　　2、12月20曰前后，在寻知、寻梦桥头悬挂横幅，如“(赞助者)预祝营协圣诞之夜圆满成功”云云。

　　五、奖品设置：

　　略

　　六、会场布置：

　　1、入口：放圣诞树

　　2、玻璃：白色的喷雪，写为Merry Christmas，其他颜色的喷雪，画成各种图案

　　3、墙壁：张贴一张雪白大纸，上面绘上松树等装饰，请到场者写上在圣诞节最想说的一句话，活动结束后，可作为协会活动的纪念物，可悬挂气球、彩带等具有节曰喜庆色彩的物品

　　4、空中：放20个氢气球，在线上挂上有一定重量且赏心悦目的小物件，让其悬空在距地面1、6米处

　　5、椅子：

　　七、资金预算：

　　宣传：海报：3元/张×15张=45元

　　横幅：

　　会场布置：圣诞歌曲的CD：20元/张×1张=20元

　　氢气球：1、5元/个×20个=30元

　　纸张(最想表达的一句话)：2元/张×2张=4元

　　油性笔：3元/支×3支=12元

　　奖品：

　　总计：

小学音乐社团策划方案 篇2

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。

　　2、掌握拍的指挥图示。

　　二、能力目标：

　　1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

　　2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。

　　三、情感目标：

　　激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　教学难点：

　　音准

　　教学模式：

　　一、模式名称：听唱自学，实践创新。

　　二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。

　　教具：

　　录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

　　教学过程：

　　教学程序教学内容师生活动达标意图

　　常规教学师生以唱的形式问好

　　师生交流情感。

　　情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

　　2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

　　新

　　歌

　　教

　　学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

　　2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

　　2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。

　　自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

　　2、进行艺术处理。

　　3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

　　4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

　　实践创新1、练习三拍子的指挥。

　　2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

　　小结1、学生总结本课收获

　　2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

小学音乐社团策划方案 篇3

　　教学目的：

　　一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

　　二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。

　　三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。

　　教学重点、难点：

　　一、有感情的演唱这首歌。

　　二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。

　　教学课时：1课时

　　教学教具：钢琴投影电脑

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

　　1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。

　　2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

　　3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

　　4、学唱歌曲

　　1)随音乐哼唱曲谱及歌词。

　　2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。

　　3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

　　4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

　　5、理解歌曲：

　　1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?

　　2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?

　　3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

　　4)有感情地演唱歌曲。

　　6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

　　7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

　　三、找唱的好的学生给大家表演。

　　四、教师小结，组织下课。

　　【课后反思】

　　本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。

小学音乐社团策划方案 篇4

　　一、评价原则：

　　音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：

　　1、全面发展原则

　　评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。

　　2、注重差异原则

　　注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。注重学生的探索过程，而不是学习结果；注重教与学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应音乐教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐能力和人文素养做出评定。

　　二、评价对象：

　　小学五年级全体学生。

　　三、评价方法：

　　通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的.评定占20%，终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。

　　评定等级：优、良、及、不及格

　　四、评价内容及标准：

　　1、形成性评价（20%）

　　音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。

　　评价内容：

　　（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度）

　　（2）能认真演唱歌曲。（唱）

　　（3）课后完成老师布置的教学任务。（练习）

　　（4）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作能力）

　　（5）参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）

　　2、终结性评价（80%）

　　评价内容：基础知识30%、唱歌50%、

　　考试时间：元月2————12号

　　考试形式：随堂考试。

　　考试范围：

　　（1）基础知识（包括音乐欣赏）——以提问形式进行考试，全年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。总分为30分。

　　（2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试

　　五年级（总共16首）：教师选择十首歌曲，学生以抽签的方式在十首中抽一首进行清唱。

　　评定标准：

　　内容

　　优秀

　　良好

　　一般

　　不及格

　　五、总评

　　三项成绩加在一起超过90分则期末考核为优秀，在80分到90分之间为良，60分到80分之间为及格，60以下为不及格。

小学音乐社团策划方案 篇5

　　【教学目标】

　　情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　知识与技能：

　　1.学习用柔美的声音演唱歌曲。

　　2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

　　(三)过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

　　【教学重点】

　　1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

　　2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

　　【教学难点】

　　1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

　　1.学生安静地听大海的各种声音。(播放课件)

　　2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子?

　　3.学生回答，并模仿。

　　4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐欣赏大海的图片)。

　　二、欣赏小提琴独奏《大海》

　　1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。

　　2.欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

　　3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?

　　师提问：这是什么乐器?(小提琴)

　　4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

　　5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌)

　　三、学唱歌曲《大海》

　　1.再次欣赏歌曲《大海》

　　要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

　　2.师范唱歌曲《大海》

　　要求：打着拍子，摇晃身体。

　　3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

　　要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

　　4.有节奏地读歌词。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

　　重点解决：太阳月亮也睡在里边。

　　5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

　　6.再次欣赏歌曲

　　要求：学生小声哼唱旋律。

　　7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

　　⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点)

　　⑵让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。

　　⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

　　注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

　　⑷力度记号“f”强的应用。

　　师：这是什么力度记号?

　　师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?

　　师：让我们来唱一唱这一句吧。

　　注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

　　8.完整的唱歌曲《大海》

　　9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)

　　四、加深理解，拓展思维。

　　1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

　　2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

　　3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想告诉我们什么?

　　4.学生讨论回答。

　　五、师总结

　　这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

小学音乐社团策划方案 篇6

　　一教学分析

　　（一）教学内容分析

　　《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有_快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.（二）教学对象分析

　　四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.（三）教学环境的分析

　　本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备.

　　二教学目标

　　（一）欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.

　　（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.

　　（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞.

　　三教学重点、难点

　　（一）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析

　　（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

　　四、教法、学法分析

　　《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结.

　　五、信息技术与课程整合的整合点

　　1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教学内容主题相契合,更好的

　　引导学生对本节课的内容产生兴趣.

　　2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给学生,加深记忆和理解.

　　3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野.

　　六、课后总结与反思

　　本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合学生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时.

小学音乐社团策划方案 篇7

　　教学内容：1、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

　　2、游戏跳格子

　　3、听辨音的高低

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标

　　一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

　　二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

　　三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

　　4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演

　　二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

　　1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)

　　这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下?请大家再听一边。

　　2、复听这两首歌曲。(师生分析讨论两首歌曲的不同背景。)

　　这两首歌曲给你带来怎样的感受?(生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

　　3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同?(师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处)

　　4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

　　三、游戏：跳格子

　　1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

　　2、讲游戏规则(教师边讲边示范)

　　格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

　　3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

　　A、教师执棒，学生跳格子试一次

　　B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确

　　C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

小学音乐社团策划方案 篇8

　　一、考试目的

　　通过本次音乐考试，旨在评估学生在音乐理论知识、声乐演唱、乐器演奏等方面的学习成果，激发学生对音乐的兴趣与爱好，同时为教师提供教学反馈，促进音乐教学质量的提升。

　　二、考试原则

　　1. 公平性：确保考试内容和评分标准对所有学生公平一致。

　　2. 全面性：考核内容覆盖音乐理论、声乐、节奏感及乐器演奏等各个方面。

　　3. 激励性：通过考试激发学生学习音乐的积极性，鼓励表现突出的学生。

　　4. 教育性：考试不仅是评价手段，也是教学过程的一部分，应具有积极的教育意义。

　　三、考试内容与形式

　　1. 音乐理论

　　知识点掌握：包括五线谱的阅读、基本节拍的认识、简单乐理知识等。

　　考核方式：书面测试，选择题和填空题形式。

　　2. 声乐演唱

　　歌曲选择：由学生自选一首适合自己音域的歌曲进行演唱。

　　表演形式：个别面试或小组合唱，视年级和班级情况而定。

　　3. 乐器演奏

　　乐器范围：包括但不限于钢琴、吉他、小提琴等学校音乐课涉及的乐器。

　　曲目要求：学生需准备一段时长不少于两分钟的乐器独奏。

　　4. 创意表现

　　内容设计：鼓励学生展示音乐创作、编曲或音乐剧表演等创意项目。

　　评价标准：创意性、完成度以及表现力作为主要评价指标。

　　四、考试时间与地点

　　1. 时间安排：考试将在秋季学期末的前两周内进行，具体时间根据学校日程安排另行通知。

　　2. 地点选择：知识考试在学校教室进行，声乐与乐器演奏在音乐室或礼堂进行。

　　五、评分标准与反馈

　　1. 评分方法：结合老师评分与同学互评，确保评价的多元性和公正性。

　　2. 成绩反馈：考试结束后一周内，将学生的分数和老师的评语反馈给学生和家长。

　　六、备考指导

　　1. 知识复习：定期进行音乐理论知识的梳理和练习，提供复习资料和模拟试题。

　　2. 技能训练：声乐与乐器演奏需要持续的日常练习，建议制定个人练习计划。

　　3. 创意指导：对于参与创意表现的'学生，音乐老师将提供至少两次的面对面指导。

　　七、考试流程

　　1. 考前准备：学生需携带音乐教材、乐器等必需品，并确保精神状态良好。

　　2. 考试进行：按照公布的考试顺序和时间表，准时参加各项考核。

　　3. 考后事宜：学生需保持考场整洁，乐器和相关物品及时归位。

　　八、特别注意事项

　　1. 健康安全：考试期间，注意个人卫生，遵守学校防疫规定。

　　2. 纪律要求：严格遵守考试纪律，保持安静，尊重他人演出。

　　3. 紧急情况：如遇突发情况，保持镇定，听从监考老师的指挥。

　　九、总结与表彰

　　1. 成绩分析：考试结束后，将对成绩进行统计与分析，总结学生的音乐学习情况。

　　2. 表彰优秀：对在音乐考试中表现优异的学生进行表彰，鼓励音乐特长生的发展。

　　十、附件

　　1. 考试日程表：详细列出每项考试的具体时间和地点。

　　2. 评分细则说明：对评分标准进行详细说明，确保学生和家长清晰理解。

　　通过以上方案的实施，我们期望能够有效提升学生的音乐素养，促进其全面发展，并在音乐领域培养出更多的兴趣与才能。

小学音乐社团策划方案 篇9

　　本学期我担任五年级音乐教学工作，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：

　　一、指导思想：

　　贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

　　二、基本情况分析

　　五年级共有学生141人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。

　　三、任务目标

　　（一）唱歌部分

　　1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

　　2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

　　4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

　　5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

　　（二）发声训练部分：

　　在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　（三）欣赏部分：

　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　四、 提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐社团策划方案 篇10

　　教材：人音版第二册

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺脚

　　雨声――――雷声

　　猫叫――――虎叫

　　马蹄声―――象的脚步声

　　高跟鞋声――平底鞋声

　　老爷爷说话――小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

小学音乐社团策划方案 篇11

　　一、教学目标:

　　1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

　　2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

　　二、重点与难点:

　　1、能有表情的演唱歌曲为重点。

　　2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

　　三、教具:

　　电子琴或钢琴、多媒体课件

　　四、教学过程

　　一、组织教学:

　　唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

　　二、导入:

　　进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

　　三、学唱歌曲:

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

　　2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

　　5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

　　6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

　　四、课堂小结:

　　通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

　　五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

　　教学反思:

小学音乐社团策划方案 篇12

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和 和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方 面做出评价。

　　三、评价对象：

　　一年级 二年级 四年级

　　四、评价方式：

　　1、一 二年级评价标准;

　　A、学习态度

　　学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动，累计各种奖项（如：笑脸数、星数、我能行等）标准师自定（40%）

　　B、 基础知识

　　对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）

　　C、 基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　　（1）用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；

　　（2）以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；

　　（3）能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；

　　（4）能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。

　　D特长表演：“个人才艺展示”

　　它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。

　　2、四级评价标准：

　　A评价内容：

　　（1）自选内容：

　　指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。

　　（2）平时表现

　　是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（如：音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励）。

　　（3）特长展示：口风琴演奏， 或是一首歌曲演唱，优秀者加星加分；

　　B评价标准：

　　自选内容 40% 平时表现 30% 技能演奏 30%

　　特长展示 加分加星

　　总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

小学音乐社团策划方案 篇13

　　教学目标

　　1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

　　2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

　　教学重、难点

　　1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

　　2.感知壮族民歌的特点。

　　教材分析

　　《唱山歌》是_刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。_刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种.种情节。_表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。_大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

　　《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

　　歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的

　　“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是

　　《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入

　　1.建立印象。

　　欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

　　2.欣赏歌曲。

　　教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。

　　3.简介故事，展开背景。

　　教师介绍“刘三姐”故事梗概。

　　二、《唱山歌》歌曲学习

　　1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

　　2.第三次播放，让学生低声跟唱。

　　3.第四次播放，跟唱。

　　4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：

　　(1)力求自然，不可僵硬模拟。

　　(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

　　(3)分辨不同细节，唱准旋律。

　　其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

　　其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

　　(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

　　三、认识壮族

　　提问1：

　　从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?

　　爱唱歌：“这边唱来那边和”。

　　歌多：“山歌好比春江水”。

　　乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

　　勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

　　提问2：

　　从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?

　　群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

　　教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

　　学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

　　四、课堂小结

　　今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

小学音乐社团策划方案 篇14

　　教学内容：

　　1、复习演唱《我们的田野》

　　2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

　　教学目的：

　　1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

　　教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，学生击拍进入教室。

　　二、组织教学(略)。

　　三、基本练习。

　　1、发声练习(小黑板)

　　1=F2/4

　　05|13|65|54|3.5|21|1-‖

　　要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

　　2、视唱练习

　　1=C2/4

　　0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

　　教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

　　视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

　　四、复习歌曲

　　《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

　　(一)复习曲谱

　　1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，

　　如：第一乐句65|3.5|132|错唱成65|3.5|132|20|

　　第二乐句35|66.6|53|2-|2032|错唱成35|66.6|53|2—|

　　第三乐句32|17|615|错唱成32|1.7|615|

　　最后12|33.3|333|25|1-|错唱成12|33.3|25|1-|

　　2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

　　(二)复习歌词

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。

　　1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)　2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

　　3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　六、欣赏

　　启发谈话：

　　同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

　　(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

　　(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

　　1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。

　　第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;

　　第二乐段速度欢快，旋律流畅;

　　第三乐段是第一乐段的完全再现。

　　(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

　　第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

　　再播放录音第一乐段。

　　第二乐段

　　这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。

　　第三乐段

　　本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

　　(四)欣赏全曲

　　分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

　　(五)讨论、谈体会

　　七、课堂小结及布置作业：

　　教学反思：

　　养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。

小学音乐社团策划方案 篇15

　　教学内容：

　　1.认识了解弹拨乐器——古筝

　　2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。

　　2.介绍筝(古筝图片)。

　　师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。

　　二、辨别结构

　　1.初听：画旋律线。

　　师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。

　　(初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。)

　　2.描绘音乐。

　　师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。

　　3.出示曲名。

　　师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。

　　4.介绍曲名的由来。

　　师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。

　　5.欣赏动画，分辨音乐结构。

　　师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的?(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)

　　三、学唱旋律

　　1.欣赏第一部分。

　　(1)师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。

　　(2)运用表情术语来描述音乐。(《渔舟唱晚》对比填空)

　　(3)随琴视唱歌谱。(出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例)

　　(4)师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢?学生讨论。

　　(5)师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀?

　　教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。

　　(6)哼唱旋律。

　　师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

　　2.欣赏第二部分。

　　(1)欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。

　　教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。

　　(2)随琴学唱旋律。(出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例)

　　(3)运用表情术语来描述音乐。

　　师：这段旋律的情绪是怎样的?你能用一个表情术语描述一下吗?

　　3.欣赏第三部分。

　　(1)欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。(出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例)

　　师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何变化?你能想到什么?请你们小组讨论欣赏后的感受。

　　(2)教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

　　(3)随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。

　　四、完整欣赏

　　再次欣赏《渔舟唱晚》动画。(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)

　　五、配乐朗诵

　　乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。

　　六、课堂小结

　　通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。

小学音乐社团策划方案 篇16

　　一、教学内容：

　　1、学习歌曲《大鹿》。

　　2、创编歌表演。

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。

　　2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　　3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲中速度的变化。

　　2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

　　四、教具准备：

　　录音机、挂图、头饰、歌片

　　五、新课教学：

　　1、师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗？（不会）老师也很有信心。？

　　2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢？今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……（录音范唱）

　　3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教学：

　　1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）

　　第一关：随节奏读歌词找路线

　　A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

　　B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）

　　第二关：认记号加油跑||：：||反复记号

　　第三关：哼唱歌词进房间

　　2、学唱歌词

　　师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）

　　A、再听范唱，要求生随其哼唱。

　　B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？

　　C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

　　D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

　　3、巩固新歌：

　　A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

　　B、小组合作练习

　　师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。

　　生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）

　　七、创编表演

　　A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

　　生：个别同学想试试每一段用什么情绪

　　师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）

　　B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）

　　八、课堂小结

　　师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？

　　生：举手回答

　　师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！

　　九、师生再见。

　　教学反思：

　　本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。

　　2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。

　　通过本节课教学使我更加认识到：：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。

小学音乐社团策划方案 篇17

　　一、考试目标

　　旨在通过本次音乐考试，全面评估学生对音乐理论知识的掌握程度、声乐及乐器演奏技能的发展水平，以及其对音乐艺术的审美和鉴赏能力。重视培养学生的音乐兴趣和创造力，促进每位学生音乐素质的全面提升。

　　二、考试内容与结构

　　1. 音乐理论知识（占比30%）

　　（1）乐理基础知识，包括音符、音阶、节拍等。

　　（2）音乐符号和术语的识别与应用。

　　2. 声乐表现（占比30%）

　　（1）歌曲演唱，包括音准、节奏、表情与舞台呈现。

　　（2）儿歌或指定曲目的演唱。

　　3. 乐器演奏（占比20%）

　　（1）简易乐器（如钢琴、吉他、笛子等）的基础演奏技巧。

　　（2）指定曲目或自选曲目的'演奏。

　　4. 音乐创作与即兴表演（占比20%）

　　（1）简短旋律的创作，考查创意与乐理结合运用。

　　（2）给定主题的即兴表演。

　　三、考试形式与时间

　　1. 知识部分

　　（1）书面测试，选择题和填空题的形式，考试时间为30分钟。

　　2. 实践部分

　　（1）包括个人演唱、乐器演奏和即兴创作，每项实践考核不超过5分钟。

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