诵读是一件美事手抄报

　　情感，是一种审美动力。正是靠着情感之一心理现象，审美主体（学生）和客体（教师）才会在诵读中产生“共振”现象。而引发情感的媒体是语言，丰富情感的凭借是联想和想像。联想与想像是诵读活动中不可缺少的心理活动。它可以将静态的文字语言转化为动态的情景，从而超越现实的时空，穿越时间的隧道，涌动情感的泉流。

　　

　　

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