学生综合素质评价[精华]

学生综合素质评价[精华]（精选33篇）

学生综合素质评价[精华] 篇1

　　为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔20xx〕35号）精神，按照省教育厅《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔20xx〕242号）和《关于完善初中毕业升学考试与普通高中学校招生改革的指导意见》（浙教基〔20xx〕138号）要求，结合实际，特制订本实施办法。请认真贯彻执行。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的教育方针，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建多元综合素质评价体系，形成实施素质教育长效机制，满足学校选拔人才参照需要，促进学校切实转变育人模式，努力培养学生全面有个性的发展。推动基础教育课程改革，深化素质教育。

　　二、评价原则

　　坚持全面评价。评价要注重学生个性特点、成长过程、学习兴趣和潜能，要全面反映学生自主选择学习情况、树立和践行社会主义核心价值观情况、实现全面而有个性发展情况。

　　坚持科学记录。根据学生不同的生理、心理、情感、兴趣等状况，要以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况，尊重差异，科学评价，为学生的可持续发展提供保障和指导。坚持过程与结果相结合，全面、动态的反映学生在初中阶段各方面的成长状况。

　　坚持民主评定。采用学生互评和教师评议相结合、成长记录与综合素质评价相结合、过程评价与终结评价相结合的评价办法，实施民主评定，确保产生认同度较高的学生综合素质评价结果。

　　坚持公开公正。严格规范评价程序，实行全过程监督，确保评价过程公开透明、评价结果真实可信。评价的内容、标准、方法、程序等必须公开，参与评价的所有人员必须端正认识、正确掌握评价标准和方法，评价的结果必须告知学生本人及其家长。

　　三、评价维度

　　1.品德素养。主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。重点记录学生诚信、正义、尊重、关爱、责任等情况（包括遵守日常行为规范等日常在校表现和参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等）。

　　2.运动健康。主要反映学生体育与健康课程的修习情况、体育运动方面的特长发展和心理品质的发展水平等。重点关注学生参加《国家学生体质健康标准》测试结果、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛成绩及各类心理健康教育活动。

　　3.审美表现。主要反映学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现能力，反映学生音乐与美术课程修习情况及艺术特长发展等。重点关注参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术兴趣及特长等情况。

　　4.劳动技能。主要反映学生对信息技术、实验操作和生活劳动的感受、理解、表现能力。反映学生信息技术与实验操作课程修习情况及动手能力特长发展等。重点关注参与信息技术与实验操作课程过程性评价、学业考查、常规生活劳动等情况。

　　5.实践探究。主要反映学生创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历等，反映学生综合实践活动课程的修习情况以及科学与技术的实践操作、社会实践与科技创新活动及其相关成果与作品等。重点记录学生参加研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社区服务及社会实践、科技活动、创造发明等情况。

　　四、评价程序和方法

　　各校应建立学校学生综合素质评价成长记录袋或信息管理系统，以学校为记录主体，采用客观数据录入、学校统一录入和学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。

　　1.过程记录。学校要建立学生成长记录制度，采用写实方法，客观记述每一位学生每学期社会实践、社团活动、先进荣誉、违纪违规情况、参加志愿服务（公益劳动）信息、《国家学生体质健康标准》测试综合得分、体育艺术科技活动项目等内容个人综合素质发展情况，并全面、全程录入“学生综合素质评价记录袋”或“综合素质评价信息管理系统”，做到有人记录、有人核对，可供查询。

　　2.民主评议。学校要通过民主评议方式，组织学生和教师对每一个学生的品德素养、运动健康、审美表现、劳动技能、实践探究逐项进行评定。评议采用学生自评、学生互评、学校评定和教育局抽评相结合的办法，其中学生自评占10%，学校评定占50%，学生互评占40%。小学低段评议比例可以适当调整。

　　3.结果评定。学期评定和学段综合评定，评价结果均采取等第赋级制，等第分A、P、E三等（分别代表“好”、“合格”与“需努力”），除有严重违纪及以上情况的学生外，一般不评E等且比例不超过5%。本县范围内转学的.学生，其在转出学校综合素质评价信息视为有效，由外地转入本县中小学校就读的学生，其综合素质评价信息由转入学校按本校制订的实施办法从转入之时起予以确定等第，并录入该生的成长记录袋或学校相应的管理系统。

　　4.公示确认。学生综合素质材料在学期末，由教师指导学生进行整理、遴选。班级学生互评结果需在班级内公示，并附相关事实材料；学校评议结果包括学生互评结果、教师评议结果和综合评价结果需在学校公示栏和校园网上公示，公示时间须5个学习工作日以上。最终结果须经学生签名确认，小学低年级需家长签名。

　　5.形成档案。学校要对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案，档案必须告知学生并由学生签名确认、公示后，上报教育主管部门和招生单位。

　　6.录入要求。各校要严格按照评价程序做好学生的成长记录与综合素质评价工作，必须在规定时间内完成学生成长记录与综合素质评价信息的录入、核实与报送工作。报送后原则上不得更改，如确需更改，学校须书面提出申请，逐级报批。

　　五、结果应用

　　1.引导学生全面而有个性发展。引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。

　　2.促进学校育人模式优化。通过综合素质评价的导向，引导中小学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展。

　　3.作为高一级学校录取依据。稳步推进综合素质评价信息在学校招生录取中的使用，积极探索学校招生录取方式的多元，推动学校特色发展。高中学校要自觉把学生综合素质评价结果，做为招生的重要依据，并根据教育局的安排将结果纳入到新生招录中。具体由高中招生录取规则详细制定。

　　六、工作要求

　　1.建立组织机构。学校要成立综合素质评价领导小组，全面安排学生综合素质评价的宣传培训工作和审核认定工作，要负责、协调、落实好综合素质评价的组织、实施和管理工作。

　　2.完善工作机制。各校要制定详实、具体的学生综合素质评价工作方案，明确本校综合素质评价的具体要求和实施办法；要健全学生成长记录有关规章制度；要建立综合素质评价公示和复议制度，确保评价结果公平公正。

　　3.确保常态实施。各校要根据本意见的要求开展工作，有效指导师生进行评价，及时发现和解决评价过程中存在的问题，不断调整工作思路，完善评价方案。要注重在日常教育教学活动中，及时收集整理、保存有关材料，学校要把每学期的评定结果录入电子学籍管理系统且纳入到学生素质报告单中，建立学生综合素质评价资料库，保证学生的标志性成果和公示的实证材料可备查。

　　七、解释权

　　本评价方案解释权在磐安县教育局。

学生综合素质评价[精华] 篇2

　　随着教育改革的推进，全面提高民族素质被摆到了十分重要的位置，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 只有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展，实现素质教育目标。我校对1—6年级学生进行了期末终端综合素质的评价。

　　我们全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的，对于我们在研究和实施综合素质评价的过程中起到了导航作用，不至于多走弯路，偏离方向。学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该是既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的'未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。因此，综合素质的评价工作不能忽视评价的主体——学生，评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善。

　　学生综合素质的评价

　　我校成立了以校长为组长，教导主任、少先队大队辅导员、年级班主任为组员的期终学生综合素质评价小组，全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。我们每个年级班主任在认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认真制定并实施了综合素质评价的具体工作。

　　1、认真学习评价内容

　　规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实的学生。因此，在进行综合素质评价之前，我们组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。

　　2、选举产生班级评价领导小组。

　　对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进行，为此，在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。其中，以班主任为组长、班长为副组长，另5-7名学生为评价小组的成员。评价领导小组的任务是要组织和监督班内学生综合素质的评价。

　　3、让学生关注自己，进行自评

　　要充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师要充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

　　4、四人小组讨论评价

　　在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独到意见。将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义的，进学生综合素质评价工作总结

学生综合素质评价[精华] 篇3

　　在过去的一年中，我一如既往的坚持自我的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自我的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。尝试在学习生活中运用和实践，从而使自我德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

　　德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，进取响应共青团委的号召，尽自我最大的努力帮忙所以有困难的人。进取参加各种团体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自我的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

　　智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自我所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自我所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自我的专业技能，为使自我成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

　　体育方面：自从北京首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间进取参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：仅有健康才是人类最宝贵的财富。

　　劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一向是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

　　能够说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和教师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自我有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自我的人生价值得到最大程度的实现。

学生综合素质评价[精华] 篇4

　　为响应并落实《上海电子信息职业技术学院学生综合素质评价办法(试行)》(沪电信职院〔20__〕48号)，电子技术与工程学院结合自身双证融通、中高职贯通、专业课与实训课相结合等专业特点，依据综合性、层次性、代表性、独立性、可行性和科学性等原则，对学生整体进行德育、智育、体育和能力等综合素质测评。明确组织机构由二级学院党总支书记领导，学生秘书和辅导员实施，团学学生干部参与，成立“综合素质测评工作组”，具体负责对学生的综合素质测评、奖学助贷和推优评优工作的服务、监督和指导;辅导员、专任教师、班干及学生代表作为评价主体，成立“综合素质测评工作小组”，具体负责日常资料收集和每次综合素质测评工作的具体执行与汇总反馈。

　　一、评价内容

　　学生综合素质评价主要从政治思想、行为规范、职业素养、热心公益、文体活动五个方面进行，总分100分。

　　(一)政治思想20分

　　1、热爱祖国、热爱人民、热爱学校，积极参加热爱家乡、热爱祖国、热爱学校的社会实践活动，有较强的民族自豪感和自信心。

　　2、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，积极参加学校、班级组织的思想政治教育活动，并从中受到教育、提高思想觉悟。

　　3、关心政治，要求进步，积极靠拢党、团组织，能参加党的.基本常识的学习，自觉培养共产主义情操。积极要求上进，加强政治思想修养，培养良好的习惯，能按时写思想汇报。

　　4、在班级或者集体会议上发表由于班级发展或同学进步的意见和建议。

　　(二)行为规范30分

　　5、遵守宪法，法律法规，遵守校纪校规;敢于同各种违法违纪行为作斗争。

　　6、履行践诺，知行合一，恪守知识道德，考试不作弊不剽窃;自尊自爱，自律自省。

　　7、注意个人仪表整洁，举止有礼。不准穿着背心，拖鞋出入校园;师生见面要主动打招呼行礼，同学之间也要以礼相待，相互问好。

　　8、爱护校园公共财物，对课堂教具、设备、墙壁、门窗等须加倍爱护，不得污染或损坏，节约用电，离开教室时随手关灯;爱护校园一草一木，自觉维护校园绿化、美化、香化、净化。

　　9、在生活园区内杜绝使用违章电器，遮盖烟雾报警器，饲养宠物等不良行为，保持宿舍干净卫生。

　　10、文明使用互联网，自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

　　(三)职业素养20分

　　11、学习认真，学习热情高，能够积极参加各类技能比赛。

　　12、按时完成作业，遇到学业困惑能主动和老师探讨，积极参加老师答疑。

　　13、尊敬老师，热爱学习，对待老师教学反馈能够给予正面、客观评价，按时完成学校评教安排。

　　14、学习态度端正，上课认真听讲，不迟到早退、不旷课。

　　15、积极参加各类求职宣讲、招聘会和实习面试。

　　(四)热心公益(第1，2，3，4学期10分;第5学期15分)

　　16、报名参加义务献血。(第5学期评分，总分5分，报名参加义务献血3分;完成义务献血5分)

　　17、中福会等志愿者活动。

　　18、各类公益活动。(餐盘啄木鸟、马路天使等)

　　(五)文体活动(第1，2，3，4学期20分;第5学期15分)

　　19、第二课堂、辩论赛讲演赛、征文比赛、读书工程、学术讲座。

　　20、参加学院运动会、系部阳光体育节、趣味运动会。

　　21、参加学院及系部易班线上线线下活动。

　　22、各类型文体活动。

　　23、参加红色纪念活动如，参观中共一大会址、龙华烈士陵园等。

　　24、参加学院组织的晨跑活动(第1，2，3，4学期评分，第10次以下不予评分，15次-19次3分，20次-24次4分，25次(含25次)以上5分)

　　二、附加分项

　　1、参加校外各类技能大赛获得名次者，根据获奖等级可获加分1-5分

　　2、参加校外各类科技、文体活动获得名次者，根据获奖等级可获加分1-5分

　　3、参加各类社会实践和公益活动，成绩突出者，可获加分1-5分

　　三、评定等第

　　1、分值等第转换：100-85分为优秀，84-70分为良好，69-60分为合格，59-0分为不合格。

　　四、综合素质评测不合格同学的后续评定细则

　　本学期综合素质等第结果为不合格的同学，将在下一学期结束之前通过参加校内外活动、志愿者服务、公益服务等活动获取分数，直至综合素质等第达到合格。

　　综合素质成绩为40-59分的同学，需要参加公益劳动或者志愿者活动5次。公益劳动1小时为1次;志愿者活动1天为一次。

　　综合素质成绩为40分以下的同学，需要参加公益劳动或者志愿者活动10次。公益劳动1小时为1次;志愿者活动1天为一次。

　　五、其他

　　电子技术与工程学院学生综合素质评价办法实施细则最终解释权归电子技术与工程学院所属。

学生综合素质评价[精华] 篇5

　　一、指导思想

　　对中学生进行综合素质评价是全面反映中学阶段发展状况的重要手段。评价的结果不但要作为高校招生录取的重要依据，而且对于学校教育教学有重要的导向作用。因此，中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进新课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

　　二、评价原则

　　综合素质评价既要注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。

　　三、管理制度

　　根据教育部、省市有关文件和指示精神制定综合素质评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行成长评定的基本依据。综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

　　四、评定机构

　　为了保证学生综合素质评价工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。具体如下：

　　1、学校评定领导小组

　　组 长：任国韶

　　副组长：梁利晓

　　任改红

　　李小娟 组 员：各班正、副班主任

　　工作职责：

　　（1）制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；

　　（2）认定学校评定工作细则并上报；

　　（3）对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；

　　2、教师评定小组

　　按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师组成。

　　工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。

　　3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。

　　工作职责：每位学生要客观公正的进行自评和互评。

　　五、评定具体内容

　　1、综合表现评定

　　根据省市教育部门相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。

　　综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的六个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。

　　综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的六个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。

　　①高中三年来曾被评为市级以上三好学生、优秀班干部、优秀团员的可直接评定为优。高中三年中三个学期曾被评为三好学生、优秀班干部、优秀团员的可直接评定为优。

　　②对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。

　　③各班可根据学生量化考核和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。

　　④评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的.有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。

　　学生成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。学校为每个学生建立学生成长记录材料。成长材料由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况。

　　2、测评等第

　　主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目包括：道德品德（规范行为，文明礼貌），公民素养（遵纪守法），审美与表现（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），学习能力（学习成绩与品质），交流与合作（在活动与操作中表现的素质）等六类。

　　3、评定要求

　　各班要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班、各位教师必须严格按照规定和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题，及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。

　　4、学校评价领导小组评定依据

　　根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定

　　六、评定程序

　　1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组。

　　2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。

　　3、按照《综合素质测评表》中内容组织学生自评。每个同学对其它同学（包括自己）进行评定。班委对所有参评学生评定等级进行统计，按规定比例分别综合评定为A、B、C、D四个等级。

　　4、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。

　　5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。查看学生各评测点的具体评定情况，然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评，如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序。

学生综合素质评价[精华] 篇6

　　第一章、总则

　　第一条为落实《绿色建筑行动方案》和《促进绿色建材生产和应用行动方案》、推动绿色建筑发展和建材工业转型升级、推进新型城镇化，依据《中华人民共和国节约能源法》、《民用建筑节能条例》有关要求和《绿色建材评价标识管理办法》，制定本细则。

　　第二条本细则规定绿色建材评价标识工作(以下简称评价工作)的组织管理、专家委员会、评价机构的申请与发布、标识申请、评价及使用、监督管理。

　　第三条绿色建材评价应紧密围绕绿色建筑和建材工业发展需求，促进节地与室内外环境保护、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与资源综合利用等方面的材料与产品以及通用绿色建材的生产与应用。

　　第四条评价工作遵循企业自愿和公益性原则，政府倡导，市场化运作。评价技术要求和程序全国统一，标识全国通用，在全国绿色建材评价标识管理信息平台(以下简称信息平台)发布。

　　第五条绿色建材评价机构、评价专家及有关工作人员对评价结果负责。

　　建材生产企业应对获得标识产品的质量及该产品的全部公开信息负责。

　　第二章、组织管理

　　第六条住房城乡建设部、工业和信息化部绿色建材推广和应用协调组明确绿色建材评价标识日常管理机构，由该机构承担绿色建材评价标识日常实施管理和服务工作，以及住房城乡建设部、工业和信息化部(以下简称两部门)委托的相关事项。

　　第七条各省、自治区、直辖市住房城乡建设、工业和信息化主管部门(以下简称省级部门。两部门和省级部门统称为主管部门)，负责本地区绿色建材评价标识工作。主要职责是：

　　(一)明确承担省级绿色建材评价标识日常管理工作的机构;

　　(二)对一星级、二星级评价机构进行备案并将备案情况及时报两部门;

　　(三)本地区绿色建材评价标识应用的协调和监管;

　　(四)在信息平台发布本地区绿色建材评价标识等工作。

　　第三章专家委员会

　　第八条全国绿色建材评价标识专家委员会(以下简称专家委员会)由两部门负责组建。专家委员会主要职责是：

　　(一)提供技术咨询和支持;

　　(二)评审绿色建材评价技术要求;

　　(三)其他相关工作。

　　第九条专家委员会由建筑、建材等领域专家组成，设主任委员1名、副主任委员2-3名。委员任期为3年，可连续聘任。委员应具备以下条件：

　　(一)高级技术职称且长期从事本专业工作，具有丰富的理论知识和实践经验，在专业领域有一定的学术影响;

　　(二)熟悉建筑或建材产业发展现状和国内外趋势，了解相关政策、法规、标准和规范;

　　(三)出版过相关专著、发表过相关科技论文、主持过相关国家或行业标准编制或主持过国家相关科技项目;

　　(四)良好的科学道德、认真严谨的学风和工作精神，秉公办事，并勇于承担责任;

　　(五)身体健康，年龄一般不超过68岁。

　　第十条专家委员会委员按以下程序聘任：

　　(一)单位或个人推荐，填写《全国绿色建材评价标识专家委员会专家登记表》，并提供相应的证明材料，经所在单位同意，报两部门审核;

　　(二)通过审核的，颁发《全国绿色建材评价标识专家证书》。

　　第十一条省级部门可参照本章成立省级专家委员会。

　　第四章、评价机构

　　第十二条评价机构应具备以下条件：

　　(一) 评价工作所需要的土木工程、材料与制品、市政与环境、节能与能源利用、机电与智能化、资源利用和可持续发展等专业人员，一星级、二星级评价机构不少于10人，三星级评价机构不少于30人。

　　其中中级及以上专业技术职称人员比例不得低于60%，高级专业技术职称人员比例不得低于30%;

　　(二)独立法人资格，在行业内具有权威性、影响力;

　　(三) 评价机构人员应遵守国家法律法规，熟悉相关政策和标准规范，以及绿色建材评价技术要求;

　　(四)组织或参与过国家、行业或地方相关标准编制工作，或从事过相关建材产品的检测、检验或认证工作;

　　(五)开展评价工作相适应的办公条件;

　　(六)所需的其他条件。

　　第十三条对评价机构实施备案和动态信用清单管理。拟从事绿色建材评价标识工作的机构应提交《绿色建材评价机构备案表》。

　　备案表应随附相关材料复印件，如法人资格证书、营业执照和其他证明材料等。

　　第十四条从事三星级绿色建材评价标识工作的机构，经所在地省级部门向两部门备案。中央企事业单位、全国性行业学(协)会可直接向两部门提交备案表，同时抄报所在地省级部门。从事各地一、二星级绿色建材评价标识工作的机构，向当地省级部门备案。

　　三星级评价机构如开展一星级、二星级标识评价的，向相应的省级部门备案。

　　从事三星级评价标识工作的机构应不少于两家，每省(自治区、直辖市)从事一、二星级评价标识工作的机构应不少于两家。

　　评价机构相关信息及时在信息平台发布。

　　第十五条评价机构与申请评价标识的企业不得有任何经济利益关系。从事相关建材产品设计、生产和销售的企事业单位原则上不得作为绿色建材评价机构。

　　第五章、标识申请、评价及使用

　　第十六条标识申请由建材生产企业向相应的评价机构提出。生产企业可依据评价技术要求向相应等级的评价机构，申请相应的星级评价和标识。

　　同一生产企业的同一种产品不得同时向多个评价机构提出相同星级的申请。

　　第十七条标识申请企业应填写《绿色建材评价标识申报书》，按照评价技术要求提供相应技术数据和证明材料，并对其真实性和准确性负责。

　　第十八条评价机构收到企业申请后，须在5个工作日内完成形式审查。通过形式审查的`，评价机构向申请企业发放受理通知书。双方应以自愿为原则，协议双方的权利和义务等。

　　未通过形式审查的，应一次性告知申请企业应补充的材料。

　　第十九条评价工作应在30个工作日内完成(不含抽样复测时间)。

　　评价通过的，予以公示，公示期为10个工作日。公示无异议后，评价机构向两部门申请证书编号，颁发标识;公示有异议的，由相应主管部门组织复核。

　　评价未通过的，如企业对评价结果有异议，应在10个工作日内向受理的评价机构提出申诉，评价机构应在10个工作日内给出答复意见;企业对评价机构的答复意见仍有异议的，可向相应的主管部门提出申诉。

　　第二十条评价机构按照本办法规定和评价技术要求对企业申请的产品进行评价，出具评价报告，明确评价结论和等级等。

　　第二十一条获得绿色建材评价标识的企业，应以适当、醒目的方式在产品或包装上明示绿色建材标识。

　　第二十二条获得标识的企业应建立标识使用管理制度，规范标识使用，保证出厂产品各项性能指标与标识的一致性。对标识的使用情况应如实记录和存档。

　　第二十三条标识有效期为3年，有效期内企业应于每年12月底前向评价机构提交标识使用情况报告。有效期满6个月前可向评价机构申请延期使用复评。延期复评程序与初次申请程序一致。

　　第二十四条获得标识的企业如发生企业重大经营活动变化的，应及时向评价机构报备。出现下列重大变化之一的，应重新提出评价申请：

　　(一)企业生产装备、工艺等发生重大变化且严重影响产品性能的;

　　(二)企业生产地点发生转移的;

　　(三)产品标准发生更新且影响产品检测结论的。

　　第六章、监督管理

　　第二十五条评价机构每年3月底前向相应的主管部门提交上年度工作报告。报告内容应包括：评价工作概况、当年发放标识的统计、评价工作情况分析、机构和人员情况、存在的困难、问题及建议、其他应说明的情况。

　　第二十六条主管部门应对相应的评价机构和获得标识的企业进行定期或不定期抽查和检查。

　　第二十七条评价机构有下列情况之一的，计入诚信记录并以适当方式公布：

　　(一)备案过程中提供虚假资料、信息的;

　　(二)未经当地主管部门备案在当地从事绿色建材评价标识工作的;

　　(三)评审过程中提供虚假资料、信息，造成评价结果严重失实的;

　　(四)出具虚假评价报告的;

　　(五)不能保证评价工作质量的;

　　(六)其他违背诚实信用原则的情况。

　　第二十八条获得标识的企业出现下列重大问题之一的，评价机构应撤销或者由主管部门责令评价机构撤销已授予的标识，并通过信息平台向社会公布：

　　(一)出现重大质量问题的;

　　(二)标识产品抽查不合格的;

　　(三)超范围使用标识的;

　　(四)以欺骗等不正当手段获得标识的;

　　(五)利用获得的标识进行虚假或夸大宣传的;

　　(六)其他依法应当撤销的情形。

　　第二十九条被撤销标识的企业，自撤销之日起2年内不得再次申请标识;再次被撤销标识的企业，评价机构不得再受理其评价申请。撤销标识的有关信息在信息平台上予以公示。

　　第三十条主管部门和管理机构工作人员在工作中徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守或者干扰评价工作导致评价不公正的，依照有关规定给予纪律处分;构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。

　　第三十一条任何单位或个人对评价过程或评价结果有异议的，可向主管部门提出申诉和举报。

　　第七章、附则

　　第三十二条专家登记表及证书、评价机构备案表、标识申报书、标识式样与格式等另行发布。

　　第三十三条省级部门可依据《绿色建材评价标识管理办法》和本细则制定本地区实施细则。

　　第三十四条本细则自印发之日起实施。

学生综合素质评价[精华] 篇7

　　1、喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌;喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱!孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果;交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。试一试吧，积极思考发言、到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊!

　　2、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

　　3、你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!

　　4、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。期末考试的失利对你来说是一个总结经验的好机会，期中考试的数理第一为你的语英填补了一部分空白，而期末的失利主要体现在数学和物理两科，再加上其它的文科跛腿，从而导致当前的结果，利用寒假认真总结，力争开学初的入学考试再打翻身仗。

　　5、尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你也偶尔迟到，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，不知PC是否对你产生了一点影响。高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回自己的“椅子”。

　　6、常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格，学习目标明确，态度比较端正，也许是学习基础或方法的原因，文化课成绩有待进一步提高，但千万不能灰心，只有将球场上的抨搏精神投入到学习中去，考入理想的体校不是不可能的。

　　7、你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

　　8、你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

　　9、你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大7. 你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

　　10、你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

　　11、你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获! 10. 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着!

　　12、你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。后学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的`毛

　　13、你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争光;在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主动、大胆、自信一些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。无论现在还是将来，张老师都会以你为荣!

　　14、你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚，默写总是较好。你还能放弃休息时间积极参加学校的歌咏活动。希望你课堂发言更加热烈一些，争取各种机会锻炼自己的能力，且学会博览群书、举一反三，张老师相信这样你会成长得更快，成为班中的佼佼者!

　　15、在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。 一学期来，老师看到你的作文水平提高很快，心里由衷地为你高兴。要是你在学习中能始终如一地保持你写作上的风范，相信你会特别的出色。少点粗心，多点细心啊，老师始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!

　　16、还记得吗?跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

　　17、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。

　　18、你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。

　　19、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!

　　20、你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。

　　21、你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

　　22、一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗?做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧!

　　23、你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!

　　24、你有一付热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，你思维敏捷，聪颖灵活，课堂上经常听到你精彩的答问，你要求上进，充满自信，学习上永不言败。你常常“失控”，拖拉作业，堆积如山，望你在新的一年里早日搬掉逐个块绊脚石，争取更大的进步。

　　25、你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜的发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不应是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗?我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

学生综合素质评价[精华] 篇8

　　　　一、指导思想

　　对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。学生综合素质的评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，从而促进学生全面、可持续的发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，同时，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

　　二、组织领导

　　学校组织学生综合素质评价工作领导小组，统筹规划，分类指导，重点加强学生综合素质评价工作的组织领导，狠抓各项措施的落实，完善监督机制。

　　三、评价内容和标准

　　1、综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果，用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价结果。注重评价内容多元、方法多样，既关注学生的过去和现在，又关注学生的将来。

　　2、要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。进行综合评定时，既要参考学生以前的表现，更要重视学生在当年的素质发展状况，给予综合评定。

　　3.评价内容与评价标准以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本依据，结合实际，将“道德品质”与“公民素养”综合为“品行修养”，将“学习能力”、“交流合作”综合为“实践探究”，并拓宽“实践探究”考察范围。可结合使用《学生成长记录袋》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。

　　4.综合素质评价结果呈现包括两个方面：⑴综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。⑵等级呈现。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示为优、良、合格、待提高。综合素质表现很好的评为A等，综合素质表现好的评为B等；综合素质表现一般的评为C等；综合素质表现不好的评为D等。对学生某一方面表现评为“待提高”时应非常慎重，并给予发展性指导意见。

　　四、评价方法与要求

　　（一）评价工作的程序与方式：

　　1、组织学生自评；

　　2、组织小组内同学互评；

　　3、班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的'描述；

　　4、学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。

　　（二）评价要求

　　1.对各项评价指标确定明确的操作要点和统一评价标准。

　　2.对评价过程制订明确的操作规程，体现公开、公正、公平。

　　3.各校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下六项实证材料：学科学业成绩；关键的代表性作品、作业或照片、复印件；综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明；经教育行政部门认可的表彰、获奖证书；关键性评语（班主任、课任老师）；学生自我描述的材料。

　　4.学校综合素质评价工作委员会要关注学生综合素质评价工作的全过程，审核毕业班学生的综合素质评价结果。

　　五、制度保障

　　（一）制度保障

　　1.在开展学生综合素质评价工作时应体现公开、公平、公正，实行严格的制度、诚信制度、评价质量监控制度、举报和申诉制度、责任制和责任追究制度等。

　　2.建立健全分工协作制度。学校各职能部门的工作要与学生综合素质评价工作有机结合，根据各自的职能，承担相应的学生发展评价任务。

　　3.建立健全诚信服务制度。学校参与学生综合素质评价工作的有关人员，要讲诚信做到实事求是。同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

　　4.建立健全学校向家长公示学生综合素质评价细则。学校可采用

　　网络、家长通知书向家长汇报学生综合素质评价情况。

　　（二）实施步骤

　　1.加强宣传。通过召开家长座谈会，举办专题讲座，利用宣传窗、墙报、广播台等形式向家长、学生、教师全面宣传建立规范化学生评价体系的重要意义，制造氛围，努力形成学校、家庭、社会共同参与评价的良好环境，达到消除顾虑，形成共识的目的。

　　2.形成细则。召开班主任会议，讨论形成“等级+特长+评语”学生评价的实施细则，包括各类科目的具体内容、评价指标、运行机制。

　　3.全面实施。在校学生评价领导小组指导下，依据《学生素质评价制度》，对学生进行全面的经常性的考核和记录。

　　（1）学科成绩评比由各任课老师负责实施，在学期结束前一周将结果呈报教导处

　　（2）操行等级由低年级学生家长、高年级学生初评后，班主任负责实施评定，在学期结束前一周完成。

　　（3）特长评比由兴趣课老师及班主任负责实施，在学期结束前一周将结果交相应班主任。

　　（4）评语评价主要由班主任及任课老师负责实施，学生的意见可作参考，在学期结束前二周写好交教教导处审查。

　　学生综合素质评价领导小组

　　组长：

　　副组长：

学生综合素质评价[精华] 篇9

　　四年的大学生活就这样匆匆忙忙的结束了，发现自己也长大成熟了好多。四年来点点滴滴的磨练成为我生活中的一个个关键的起点。有的辉煌，值得你记住一辈子的。我不怕苦，我只是怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。所以我一直在努力着，一直在努力。刚上大一的时候，学校有好多的社团可以加入，比较好的就有广播站、学习部等。由于自己的害怕而放弃了加入学校这些优秀的社团。也许还要怪自己当时的想法，就是不在学校社团难道就不能发展自己了吗？难道作为一名普通的学生就不能学校做出贡献了吗？就这样机会与我擦肩而过。当我清楚知道加入社团的好处的时候，我其实也不是很后悔，而是自己默默的在心里发誓，做一名学生也要出类拔萃。

　　没有加入社团对我来说其实就是比别人晚了一步要进入所谓大学的半个社会。我经常会利用课余时间去外系旁听学习，虽然没有他们专业，但总比普通学生多学习了一点。就这样我不放弃任何学习的机会，有一点就学习一点。我知道我在某些方面不如那些同学，所以我就拼命的学习，人家都说“学习能改变命运”，也许我就是冲着学习的优秀能祢补我的不足吧。所以在大一的下学期我就通过了英语四级考试，我也正准备着向高一层次发展。也准备考一些对我以后发展有用证件。当然我也不放弃在假期和空闲时间去社会实践来提高自己，比如去苏宁打工，去一些专卖店促销商品。这不仅提高了我的思想觉悟，也使我对社会有了更深刻的认识。

　　我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应该周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是我们自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

　　当然，有优点就会有缺点。我应该做的是在今后的学习中不断的去正视，不断的去优化。我们不要想到有什么难处，我们应该鞭策自己"工欲善其事，必先利其器"。成功与否在于自己的`把握。

　　大学四年的生活是非常具有代表性质的，它包含了汗水和收获，也为我划上了人生拼搏的起跑线。

　　未来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。那么就让我们屏弃所有的恐惧，和我一起上路，为我们以后的学习和工作继续创造我们自己的辉煌。

　　1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

　　2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。

　　3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，积极思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

　　4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

　　5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作；能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新潜力。

学生综合素质评价[精华] 篇10

　　一、道德品质与公民素养

　　本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心。

　　我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一天的新闻联播是我必看的资料。 学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的'一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

　　我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮忙他们。在劳动课上也从不偷懒。

　　在家里，经常帮忙家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，能够做一些简单的饭菜，帮忙表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

　　在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

　　能够主动帮忙老师组织各种活动，有必须的组织潜力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

　　能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心群众，有很强的群众荣誉感。乐于帮忙别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

　　二、学习态度与潜力

　　学习态度端正，目的明确。各科成绩还算能够，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习潜力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

　　能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立潜力强。 三合作交流与探索

　　我具有很强的团队精神，很乐于参加群众活动，珍惜群众荣誉，维护群众利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，

学生综合素质评价[精华] 篇11

　　我校为实现“科研兴教，依法治教”的策略，为了进一步全面贯彻、认真落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，落实控辍保学工作精神，扎扎实实地开展好控辍保学工作，现根据上级有关部门要求，结合我校实际工作情况，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　全面落实激情、干净、超越，认真执行上级教育主管部门的有关规定

学生综合素质评价[精华]相关文章：