地理培优补差工作计划汇编

地理培优补差工作计划汇编（精选28篇）

地理培优补差工作计划汇编 篇1

　　光阴似箭，日月如梭，一转眼高二学年即将升入高三，为了大面积提高教学质量，促进学生全面发展，利用这个暑假，学校决定提优补差。结合我校学生实际情况，特制订提优补差工作计划。

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此提优补差是教学工作必不可少的一个环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　我所教的高二三班学生共31名，去掉在外学习术科的同学，在班级上课的只有20几名同学。全班同学普遍地理基础较差，有几名同学的地理成绩平时能保持60分以上，其他同学基本上不能及格。其中有8、9名学生基础极差，不爱学习，成绩只能维持在20分左右。针对学生的这种情况，有必要把学生分为不同层次教学，教学中有的放矢，尽量能大面积提高学生成绩。

　　三、具体措施

　　1、进一步培养学生地理学习兴趣，提高课堂学习效率。

　　部分同学成绩差，其中一个重要原因是对地理课缺乏兴趣，这就要求教师在课堂上要改进教学方法，比如教学内容里面多穿插一些与实际生活有关，或同学们感兴趣的地理知识，多讲些同学们关心的与地理相关的时事热点，而不是照本宣科，只讲干巴巴的地理知识。有人说“兴趣是最好的老师”，相信当大部分同学有了地理的学习兴趣，成绩一定会有所提高。

　　2、进一步帮学生树立学习地理的信心。

　　我校学生本来基础就差，高一刚来时就学习难度较大的地球运动、大气运动等知识，无疑打击了学生学好地理的信心。刚刚结束的区域地理的学习，涉及到的知识点多，学生记忆困难，也减弱了学生学习地理的信心。若要提高地理成绩就要重塑学生的信心，上课多鼓励、多表扬，少批评，逐渐帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心。

　　3、备好每一节课。

　　每节课前，要备好学生、备好教材、备好练习。不要盲目追求教学进度，要精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基’，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，有利于学生学会解答。要培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。

地理培优补差工作计划汇编 篇2

　　一、基本情况

　　我所教的班级学生65人，其中

　　1、 学困生有（9）人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。

　　二、主要措施：

　　l.利用课余时间，进行有效的辅导。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　三、配合本学科教学组织的教学活动有：

　　1、百字竞赛。

　　2、反义词对子积累。

　　3、成语谚语收集与积累。

　　4、背诵古诗比赛。

　　四、自己进行的有效尝试有：

　　1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

　　2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

　　3、长期的有背诵积累古诗友。

　　积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　五、自己工作的特色是有先进的教学理念：

　　活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

　　对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

地理培优补差工作计划汇编 篇3

　　一、基本情况

　　本班65人，人数多，根据上期期末考试成绩来看，本班学生语文学习基础不容乐观，大部分学生学习语文兴趣虽浓，但书写马虎，学习方法欠佳。

　　二、目的

　　立足毕业会考以提高合格率、优秀率为目标，争取每一个毕业的学生能毕业，每一个能达优的学生能达优，充分调动学生积极性，挖掘学生潜能，以取得优良的教学效果。

　　培养学生能力，使学生具有起码的语文素养，促进学生智力水平的提高，发挥语文基础学科、工具学科的基本作用。

　　三、辅优对象

　　四、补差对象

　　五、辅优方法

　　1、额外布置课外作业。

　　2、组织见识各种新颖题型。

　　3、以作文为龙头，带动语文学习，每期进行五次以上面批。

　　4、多作课后辅导。

　　5、观察了解学习动向，及时排解疑难。

　　6、组织组内学生研究学习方法，共同竞争，共同促进，提高学习兴趣，优化学习方法。

　　六、补差方法

　　1、了解每位学生学习情况。

　　2、鼓励增进学习热情。

　　3、制造取得良好成绩，表现自我的机会，培养学生学习兴趣，增强其自信。

　　4、补查学习上的遗漏，以字、词、句、篇为基本框架，引导学生逐步提高其语文基础水平。

　　5、教学管理特殊照顾。

　　七、时间安排

　　1、早自习。

　　2、晚自习。

　　3、家访时间。

　　4、其他业作时间。

　　八、应注意的基本问题：

　　1、循序渐进，不能操之过急。

　　2、因材施教，因人而异。

　　3、多鼓励、多表扬，少批评、少斥责。

　　4、多重视做思想工作和家访工作。

地理培优补差工作计划汇编 篇4

　　为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划：

　　　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差的常规管理、

　　2、认真组织相关的.学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

　　3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　二、具体措施

　　1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过培优补差明确目标。

　　2 、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

　　3 、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档。

　　4、重点做好语文、数学、英语三门文化课和计算机专业课的培优补差工作。

　　5 、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　6、教务处定期对辅导情况实施督查。

　　三、考评办法

　　1 、教务处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。

　　2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

地理培优补差工作计划汇编 篇5

　　为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，下面小编给大家整理的小学二年级数学培优补差工作计划范文，但愿对你有借鉴作用!

　　　　一、指导思想

　　为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的计划和具体措施：

　　二、学生的情况分类

　　依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级(3)班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。

　　　　三、工作目标

　　1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。

　　2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

　　四、学困生情况分析

　　我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为：

　　1、自卑感强。

　　学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

　　2、逆反心理较强。

　　因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。

　　五、工作措施与方法

　　(一)总体措施

　　1、转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。

　　3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。

　　在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的`主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

　　如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。

　　(二)后进生转化措施

　　1、培养学困生的自信心。

　　只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、对学困生多宽容，少责备。

　　要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　3、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

　　注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　4、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

　　5、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。

　　想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

　　6、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

　　7、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

　　8、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

　　(三)优秀学生培养措施

　　1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

　　(四)提高质量措施

　　1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。

　　2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

　　练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。

　　4、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　5、转变教学方法。

　　在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

地理培优补差工作计划汇编 篇6

　　根据XX中学实际情况及发展需要，授校委会委托。由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到干有目标,教有内容，导有措施，做有方法，特制订我校培优补差工作计划。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。

　　一、培优工作计划

　　1、各学科要分年级对各班的优秀生进行培优思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的性趣和愿望。

　　2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

　　3、辅导教师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导前，要把教案交教导处审定，辅导后，交教导处存查。

　　4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

　　5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

　　6、建立学科性趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性趣爱好。

　　7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

　　8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。

　　9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

　　为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才，确保培优工作落到实处。

　　二、补差工作计划

　　学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：

　　1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，各学科要分年级对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

　　2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

　　3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②

　　目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

　　4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。

　　5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。

　　6、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可上门给“学困生”补课；每逢节假日时间，各学部可针对性的给“学困生”做无偿补课。

　　7、各学科对于“学困生”的变化，补课教师的补课成效，要与期中、期末考试挂勾，一般通过计算全班25%的“学困生”的名次之和，与第一次考试的情况作比较，来计算每一学科的转化快慢、评出优劣。

　　9、一个学期，教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步达到银星没差生。

　　10、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注，和面批面改

　　上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

　　为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合各学科的评比与排队，一学期召开一次培优补差表彰大会，推动观中教学质量稳步向前发展，进一步吸引我乡及周边乡镇父老乡亲将孩子送到观中来。

地理培优补差工作计划汇编 篇7

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　三、具体内容

　　培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖

　　培优工作的内容：

　　成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜

地理培优补差工作计划汇编 篇8

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生xx人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到进步，具体从以下几方面做起：

　　二、思想方面的培优补差

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　三、有效培优补差措施

　　利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　四、在培优补差中注意几点

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

地理培优补差工作计划汇编 篇9

　　本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划。

　　针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对学生学习方法的指导，更要注重课下发展他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理知识的电视栏目，如中央电视台的《新闻联播》、《天气预报》、《地球故事》等，激发学生学习地理的兴趣，要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学习地理能力和水平。

　　对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平时多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并及时在班里进行表扬鼓励犯错误时，及时疏导。对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，平时，我经常反思自己教育教学：在课堂教学还有哪些地方需要改进和提高，学生的进步或退步与教师的教学管理有着直接关系。因为有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，及时查找学生学习上进步的原因和退步的地方。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。及时与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并加强课内外辅导。

　　一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

　　七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，需要尽快转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本质上认识到学“学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动”，认识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任何时候开始学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：

　　1。紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

　　2。将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要注意启发学生对于祖国大好河山的向往之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理知识有助于其它学科的学习。

　　3。将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重要性。

　　二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

　　从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利于培养学生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

　　三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。

　　学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。明朝的教育家王阳明曾强调过学习兴趣的重要性，激发学习兴趣是提高学习成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问题，具体做法是在教学中将地理知识融入学生生活，增强学生对地理学科有用性的认识。化难为易，增强教学的生动性。开展活动，增强教学的趣味性。创新教法，增强教学的启发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。

　　四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

　　地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。多使用鼓励性的评语。

　　除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。掌握学生的思想动态，及时消除学生的不良心理状态。多给学生一些鼓励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。

地理培优补差工作计划汇编 篇10

　　一、培优补差对象：

　　待定

　　二、主要措施：

　　l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。

　　七年级数学培优补差计划三

　　为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　一.思想方面的培优补差。

　　1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二.有效培优补差措施。

　　根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　三.在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的'学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

地理培优补差工作计划汇编 篇11

　　一、指导思想

　　教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、总体工作目标

　　为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

　　三、具体工作目标

　　加强对培优补差的常规管理.

　　2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

　　3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　四、基本实施措施 首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。

　　2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

　　3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

　　4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

　　4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　5、科组长定期对辅导情况实施督查。

　　五、考评办法 对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

　　2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

　　我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

地理培优补差工作计划汇编 篇12

　　一、学生情况：

　　体育课，在素质教育中起着重要的不可替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用，增强集体的凝聚力，全面提高学生的身体素质。通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划

　　二、教学目标：

　　1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

　　2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

　　3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

　　4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。

　　三、具体措施

　　1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。

　　2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

　　3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

　　4、发扬团结精神，使每一个学生 的潜能得到最大限度的发挥

　　5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

　　6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操;二是坚持开展评比活动。

　　7、每天课间操、课间舞让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”：不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生;尽量提高学生体育活动的参与率，尽量激发学生体育活动的兴趣，尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为学生营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。

　　8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

　　9、训练必须以身体系统训练为主。

　　10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础。

　　四、培优辅差名单

　　五、辅导内容及时间

　　1、培优

　　1)内容：篮球 田径

　　2)时间：每周一、三大课间

　　2、辅差

　　1)内容：身体素质锻炼，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。

　　2)时间：每周二、四、五大课间

地理培优补差工作计划汇编 篇13

　　新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　二、具体内容

　　1、培优内容：思维能力方面的训练。

　　2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

　　三、培优补差对象和形式

　　对象：本班优等生和后进生

　　形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合

　　四、具体措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　五、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

　　总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

地理培优补差工作计划汇编 篇14

　　培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提升教师教学效率的有效途径之一，有关小学教师的培优补差工作计划，欢迎大家一起来借鉴一下！

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　三、具体内容

　　培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖

　　培优工作的内容：

　　成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提升他们的'学习积极性，从而逐步提升优良学生的学习成绩。

　　补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋

　　补差工作的内容：

　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

　　四、主要措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、制定计划。

　　2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

　　十月：

　　1、 查阅培优补差记载本。

　　2、进行培优补差活动。

　　十一月：

　　1、 查阅培优补差记载本。

　　2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

　　3、进行培优补差活动。

　　十二月：

　　1、 查阅培优补差记载本。

　　2、进行培优补差活动。

　　一月：

　　1、查阅培优补差记载本。

　　2、进行培优补差活动。

　　3、培优补差情况总结。

地理培优补差工作计划汇编 篇15

　　一、学生根本情况分析：

　　本期二年级〔2〕班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭，从上期期末考试成绩来看，最优生并不多，据观察了解，发现他们的特点是：少数一局部学习兴趣浓厚，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的能力，使优生更优。

　　对于学生困难生，如：刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，而且书写不认真，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的'思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。

　　二、班级学科优秀学生名单

　　。

　　三、学困生名单

　　。

　　四、具体帮扶措施

　　1.重视优秀生的培养

　　〔1〕改变以前的观念，重视对优生的培养，进一步挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

　　〔2〕让优秀学生学会写一百字的日记，并培养他们乐于帮助学困生的习惯。

　　2.重视后进生的转化

　　〔l〕课外辅导，利用课余时间。

　　〔2〕采用一优生带一差生帮一行动。

　　〔3〕请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　〔4〕课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　〔5〕对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

　　〔6〕采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　〔7〕充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　〔8〕重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　〔9〕加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。

地理培优补差工作计划汇编 篇16

　　一、指导思想

　　为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际状况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了××中学培优补差工作计划。

　　二、总体工作思路

　　学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作状况，关注教师培优补差工作的的实效性。

　　三、建规立制，加强过程管理

　　1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

　　2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。

　　3。关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展状况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。

　　四、培优工作具体措施

　　1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，用心举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

　　2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、用心向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。

　　五、补差工作具体措施

　　1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。

　　2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正构成自主学习的潜力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

　　3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的状况，认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的状况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。

地理培优补差工作计划汇编 篇17

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜力取得适当进步，让潜力在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培补计划要落到实处，发掘并培养

　　一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　几个班的学生从学习情况及知识技能掌握情况看，10%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。

　　4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　5、采用一优生带一潜力生的`一帮一行动。

　　6、请优生介绍学习经验，潜力生加以学习。

　　7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜力。

　　8、对潜力实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　9、采用激励机制，对潜力的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　10、充分了解潜力现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜力改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　四、主要措施

　　1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班基础潜力进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小潜力范围。

　　2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学化学。

　　3.做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习→听课—复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

　　4.利用辅导时间，加强巩固学生对基本知识的掌握。

　　总之，通过本人和同学们的努力及其他同仁的支持和帮助，通过培优辅差的方式相信一定会提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，让优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。让不同层次的学生有所进步。

地理培优补差工作计划汇编 篇18

　　光阴似箭，日月如梭，一转眼初一学年即将升入初二，为了大面积提高教学质量，促进学生全面发展，利用这个暑假，学校决定提优补差。结合我校学生实际情况，特制订提优补差工作计划。

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