小学科研主任工作总结范文

小学科研主任工作总结范文（精选17篇）

小学科研主任工作总结范文 篇1

　　本年度学校工作以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为统领，全面贯彻党的十八大精神。在全校教职工的鼎力配合下，在学校领导班子的带领下，以科学发展观为指导，以努力提高教育教学质量为中心，扎扎实实地推进文化校园建设，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。现将本年度学校工作总结如下：

　　一、以学生为本，开展德育活动，提升学生的素质

　　1、培养学生养成教育，形成文明礼仪行为习惯。

　　围绕学校的工作目标，始终坚持把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，继续坚持学生养成教育从小就开始并加强文明礼仪教育。为加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，我校掀起以“走好路、做好操、读好书”为主题的文明礼仪教育活动。通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。坚持抓卫生、纪律、两操、礼貌、爱护公物等内容的评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建和谐校园打下了坚实的基础。

　　2、丰富多彩的德育主题教育活动。

　　学校制定“雅·健”十条，学校少先队、团支部，开展了不同的德育活动，利用国旗下的讲话、主题班队会，先后开展了以尊师爱校、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形式教育、感恩教育、安全文明校园创建教育等主题教育活动。本学期周一升旗仪式、两操的规范等形式多样的德育活动，内容健康，极大地丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的人文知识水平，促进了学生的健康成长。

　　3、做好留守学生关爱工作。

　　少先队、团支部完成了全校留守儿童调查统计和贫困寄宿生的调查摸底、资料上报工作。完善了留守学生之家，开展“我与留守学生过周末”主题教育活动，让留守学生在学校感受到家的温暖。

　　4、做好心理辅导，加强班主任工作。

　　建好阳光心语室，扎实开展了学生心理辅导工作，刘琪琪老师经常为留守学习进行心理辅导，各班主任认真履行班主任工作职责，何红芹老师被xx县人民政府评为“优秀班主任”。

　　二、强化教学管理，全面提高教学质量

　　1、严格执行教学计划，开齐学科，开足课时。

　　无随意删减学科和课时，严格按教学进度上课。加强非工具学科的教学管理，采取有效措施进行各学科的质量监测，杜绝领导放弃，教师随意，学生不愿学，课堂松散的现象。

　　2、抓常规，促进管理更加规范。

　　本学年在教学管理方面教导处一是抓课程的落实，二是抓备课，三是抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，四是抓作业批改，五是抓课后辅导，六是抓教后反思，七是抓质量监控。从这七个方面加强教学常规工作。

　　3、加强毕业班的教学管理力度。

　　多次召开毕业班工作会会议，对毕业班教学提出构想与目标。强化课堂教学，抽时间辅导，建立帮扶小组等多种方式多管齐下，在教师与学生中掀起了教育教学高潮，使我校六年级检测在全县稳步前进。

　　4、加强质量监控的力度。

　　对各年级进行了摸底性的质量检测，根据检测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法。

　　5、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

　　加强业务学习，能有效提高教师的专业水平，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。

　　6、积极开展教研活动。

　　积极组织参加校内外研讨课，本学年我校派部分老师到望京小学参加了送教活动，在本校举行优质课比赛活动，大大提高了各教师对上课与评课的认识。认真开展教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教学合作、交流、共享教研成果。学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。

　　7、做好教学研究，打造精英教师。

　　为了打造精英教师，教导处结合教研组对教师的教学进行精心打造，派出多位老师参加县市级赛课及技能大赛，卢淑英、林城等12人获得县级一、二等奖，徐悦、冯思媛等9人获得市级一、二等奖。各教研组组建教研课题组，两个教研组成功申报市级教育科研课题，均已开题。

　　三、抓好师德建设工作，塑造师德高尚的教师队伍

　　1、加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。

　　通过各种形式为教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。鼓励教师参加有利于教师成长的各种培训、辅导、讲座，做到理论与实践相结合。积极组织教师外出听课。发挥骨干教师的示范带头作用，培养发现新典型，采用以老带新互帮互学等活动培养一批新的学科骨干教师。

　　2、加强班主任队伍的建设，提升班主任能力。

　　重点做到了坚持召开班主任周例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。细化、质化对班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核档案，组织年轻班主任进行工作汇报，了解情况，为其把脉，有力地促进了青年班主任的成长，不断加强班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客观、区分更明确、等级更合理，充分体现班主任工作效果。

　　3、巩固行风建设成果

　　认真落实《教师行为规范》、《教师违规违纪行政处分办法》。与全体教师签订了关于禁止有偿补课承诺书，有效遏制了教育“三乱”行为，学校首当其冲自查自纠，一经发现，必按规定严肃处理！

　　四、重视外宣工作，整体形象得以提升。

　　1、成立组织，加强学习。

　　成立了学校宣传报道组。为使宣传工作成员提高采访、写作水平，提高稿件发表率，学校定期举行政治、业务学习，学习党的大政方针，学习教育新闻写作方法，学习新闻稿件的写作技巧。通过不断学习，使写作小组成员的写作水平有了明显的提高。

　　2、积极倡导，促进宣传。

　　学校正确引导，积极发动，激发了大家为学校教育宣传写稿的自觉性。一年来，在xx县教育科技体育网上发表通迅22条，在教育专业公开发行的报刊上发表教育宣传文章、教育教学论文14篇。

　　3、形式多样，丰富生活。

　　学校是传播精神文明的阵地。十分重视校园文化建设，楼梯、过道、各班黑板报、学校宣传栏，能根据各个时期的政治形势和有关传统节日，开展时事政治教育和专题教育活动。学校结合消防安全教育日和法制宣传日等，邀请派出所或检察院警官来学校作专题讲座。校园各种文化活动的开展，极大的丰富了师生的校园文化生活，也为师生展示自我提供了舞台。

　　五、加强安全常规，构建常态化安全教育和管理模式

　　1、组织健全，职责明确。

　　为切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入了重要议事日程，成立了学校安全工作领导小组，学校教师都具有很强的安全意识。把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的'相互推诿。

　　2、制度保证，实施到位。

　　强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。值周教师提前半小时到校巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。签订了安全责任书、告家长书制度，学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。

　　3、加强检查，及时整改。

　　定期对校园设施安全进行排查，对存在的隐患及时反映，及时整改。

　　4、加强学校食品卫生等各项制度建设，重视学校食品安全工作。每月对学校卫生安全进行一次检查，拒绝“三无”食品进校园，确保学校教育教学工作的正常进行。

　　5、加强教育，增强意识。

　　加强学校安全稳定教育，提高师生安全防范意识。经常开展安全工作监督和检查，发现问题立即整改，重视安全投入，不断完善安全防范水平。开展丰富多彩的教育活动。

小学科研主任工作总结范文 篇2

　　“科研兴校”是我校的办学宗旨，所以，长期以来我校坚持教育教学以教科研为先导，教科研服务于教育教学、落实于教育教学实践的思想，形成了高效、有序的科研管理体制。以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段为目标。积极走“教研与科研有效整合”的道路，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住新一轮课题研究的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育质量。当前已形成“讲改革、讲研究、讲创新”的良好教科研氛围。

　　一、强化管理，为教育科研提供支持

　　1.加强组织领导建设。组织领导是落实教育科研任务，保持教育科研顺利进行的根本不保障。在组织领导上，加强对教育科研工作的领导，建立健全领导保障机制。学校成立了以校长、处室主任、教研组长组成的学校课改实验领导小组，具体负责本校实验工作的组织、管理和实施，及时总结工作经验，定期向上级领导汇报工作进展情况，与兄弟学校交流实验工作经验，全方位地为教育科研搞好服务和指导。确立教育科研的指导思想，确定了教育科研的目标，有力地知道了教育科研工作，保证了教育科研工作科学有序的开展进行。具体分工如下：

　　校长室（副校长）——制订计划、组织实施、负责考核评价。

　　教务处——负责提高教师教育教学能力方面的培训、负责教学研究与课题研究工作、负责新教师、青年教师的培训。

　　教研组——负责制定教科研计划和学科专业化发展计划并组织实施、落实检查本组教科研工作和师资培训开展情况并总结学科教研经验。

　　2、建立健全三个机制。确立教育科研导向机制、激励机制、保障机制。首先在物质上做好充分准备，备课中心实现电脑宽带联网，图书室、阅览室、实验室、全天开放，划出专项经费，为购买教育科研所需仪器、材料、外出参观学习等提供保障。在评先选优、职称评聘等方面，把教育科研水平和成绩列为重要的考核内容，对教师参与教育科研提出具体的奖励标准。一系列措施极大地调动了教师的.科研积极性，强化教师的教育科研意识。

　　二、强化培训，努力提高科研素质

　　1.积极实施“校本培训”：新的课程理念，新的课程标准的落实，决不仅仅限于哪一个年级，哪一个教师，每一名教师都应尽快走入新课程，进入实验角色，使新课程计划顺利推广。在校本培训中我们构建一种以教师为教研主体，以学校为教研阵地的教研机制——校本教研，开展校本教研，要求教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，向兄弟学校学习，本学年，我们就积极参与到莘县实验小学教学改革的试点学校中去，鼓励教师走进课改课堂，实验教改方法，吸取先进的创新理论和创新经验，大胆实践于自己的课堂。另外，我校多种方法鼓励教师多读书刊、多想点子，多练技能，鉴赏艺术，活动筋骨因为我们认为只有教师乐教，学生才能乐学。才能提高课堂时效。

　　2、“走出去”与“请进来”相结合：要达到树立新的教育观念，吃透新的课程标准，通晓新的实验教材，明确新的课程要求的目的，必须通过走出去与请进来相结合的方式。为提高我校教师的综合教育素养，几年来，我们先后派出几百余人次参加了各级基础教育课程改革培训会，国家级、省市级实验课题培训会，去北京、南京、杭州、上海等几十个城市学习交流，参加国家级培训的教师有十余人，省市级培训的几十人，参加各级观摩课、优质课学习的更是不乏其人，每年学校都要拿出几万元作为教师教育科研经费，这些学习活动开阔了教师的眼界，启发创新思路。很多教师都是第一次与教材编写专家交流教学问题，探讨教材，他们感到自己与专家、名师的距离拉近了，与标准、教材的距离拉近了。一位参与培训

　　的教师深有体会地说：“教了十几年学，只有见到教材的编写者，参加了培训，才真正理解了教材的编写意图，理解了每一句话，每一道习题的编写意图，在以后使用教材的过程中心里有底了。”

　　3.继续抓好新教材和教法的培训。每年开学之初我们就以学科组为单位，集中开展了新教材和教法的培训活动，由高年级学科组长对低年级教师进行培训。在培训中，主讲教师着重介绍了教材编写意图，并结合自身的教学体验谈在教材使用中应该注意的问题。通过列举一个个鲜活的教学实例，使培训教师深入领悟新教材的编写意图，清楚了解新教材的教学目标、重点、难点。此项培训活动为老师们吃透教材、把握教材及在教学中落实课标精神起到了很好的引领和指导作用。

　　三、优化方式，深入开展课题研究、

　　加强课堂研讨，以教研促科研。积极鼓励教师开展实践与反思活动。我校结合新教育实践，鼓励教师加强业务学习，坚持写随笔、心得，并引导他们通过实践与反思内化自己的认识和心得，更新自己的教学理念和教学指导思想，促进自身的专业化水平的提高，取得了较大的收获。加强课堂研讨，以教研促科研。本学期我校开展了“同课异构”教研活动。要求同年级同学科组老师对同一课题，采用不同的教学设计，不同的教学思路，分别在学科组内出示观摩课进行研讨，然后推选出本学科组最佳课例在全校观摩，其余老师要进行有针对性地评课。这项活动把重点放在了课堂教学的研究上，用学到的新理念、新思想、新方法，来研究课堂教学、评价课堂教学和改进课堂教学，使课堂教学不断焕发出新的活力和生机。

　　1.课题研究日常化，日常工作研究化。

　　本学期我校教师抓住了课题研究的契机，积极参与到本学科组的小课题研究中，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。课题组成员进一步明确了课题任务分工，各行其职，相互合作，严格按照实验方案制定的时间表开展了工作。目前全校教师课题的参与率达到了100%。

　　2.抓实科研课题，活动促进师生发展。

　　《生本高效语文课堂理论与实践研究》《学困生转化策略研究》和《创建和谐师生关系》等课题的深入开展极大的促进了教师向科研型、学习型的转变。我们把《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究贯彻到整个语文教学中，要求所有的语文老师都选出适合本年级学生背诵的经典篇目，每天下午都抽出15分钟时间进行经典诵读，学校不定时检查诵读情况，现在全体师生已把读名篇、背经典当成了一种乐趣，所有的学生都能非常熟练的背诵出本年级要求背诵的《古诗75首》、《经典读本》及《唐诗宋词》的名篇。

　　《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》和《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究一直是我校领导高度重视、全体老师共同参与的国家级、省级级实验课题，在学校的积极引导和主持人的带领下，课题的科研氛围极其浓厚，且形成了一系列完整、系统、有较高科研价值的第一手资料。结合课题研究的需要，我们还先后组织全体实验教师开展了“青年教师优质课堂大赛”和实验师生共同撰写了“我与生本高效课堂”主题的论文活动，召开了“生本高效语文课堂理论与实践研究”“教师读书交流会”等一系列专题会议，这些活动的开展加强了师生对课题实验的认识，体会到教研的重要性。目前，这几项课题均已取得了阶段性成果。

　　3、备课教研科学化、日常化

　　我校每周定期进行集备，每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的质量。每次课后，针对课堂反馈的

　　实际情况，老师再一起研究、反思，相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。这一举措规范了课堂教学行为，提高了教学的有效性。

　　四、教研相长，实验活动促教师发展

　　随着教育科研工作的不断规范、深入，教学研究已经成为教师专业成长必不可少的途径，已经成为每位教师离不开的工作必修环节。我校的教学生活也开始发生变化：教师由单纯关注知识传授，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，关注学生的情感、态度和价值观。学校领导和教师迸发出前所未有的探索研究热情，真正做到组组有研究项目、人人有课题。“让课堂每天都是新的”“让课改焕发出生命力”正成为每位教师追求的目标。

　　目前，我校共担负着国家级省级课题六项，其中国家级十五重点课题《综合实践活动资源整合实验研究》、国家级课题《说课理论与实践研究》等已顺利结题，目前正在实验的国家级重点课题《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》已接近尾声，英语课题《点读技术对小学生学习兴趣的培养》正在如火如荼的进行中，省级重点课题《生本高效语文课堂理论与实践研究》也在认真紧张的实验中，这些课题的开展实验极大的提高了教师的科研意识和研究实验能力，为课堂教学和教师素养的提高注入活力。我校还着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，以提高教师的理论研究水平。教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把县、市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至上级参评，力争做到参赛面广，获奖率高。我校教师的论文在国家级刊物《小学教学》《学周刊》《都市家教》省级刊物《山东教育》《山东教育报》等刊物上发表文章十余篇，获国家级省市级奖励的论文四五十篇。另外，老师们还把自己的读书心得、教育感悟、教学随笔等作品及时刊登到《聊城日报》《教育》《晨曦》校报等报纸、网站上与大家相互交流，共同分享。

　　当前，校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。

小学科研主任工作总结范文 篇3

　　1.省规划重点课题结题准备工作

　　我校的省规划重点课题《农村小学引导学生体验学习的教学策略的实践研究》经过三年的研究已进入结题阶段。为了做好课题的结题工作，使课题研究工作更加规范化、科学化，11月份我们连续召开了课题结题准备会议。参加对象是课题负责人和子课题组长。首先由教科室主任布置了结题具体工作、相关内容和具体时间，明确了结题所需要准备的材料，并对细节进行详细说明。接着朱校长希望大家不断学习，不断提高，严格按照规定有计划、有安排，认真作好结题准备工作，并要求教科室及时到位地作好指导帮助，确保顺利完成结题。最后，进行课题分组活动。

　　2.加强了子课题的研究和管理

　　省规划重点课题在研究中，课题组长带领八位子课题负责人进行了子课题研究。各个子课题组根据总课题组的要求，结合学科组自身的实际情况，认真进行了研究。子课题扎实的研究工作有力地推动了总课题的研究。

　　本学年加强了对各个子课题的管理。

　　（1）增强各个子课题负责人对课题的日常管理能力，让每一个课题的研讨活动开展的具有实效。本年度也将在课题主研人员中开展“三个一”活动：①期初确定一个研究重点，并且制订好研究计划；②参加一次教科研研讨活动，汇报自己的课题研究情况；③要认真总结在课题实验中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写一份经验论文及案例。

　　（2）每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累，根据自己的研究专题每学期每位课题研究人员至少写一篇研究论文。

　　（3）课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想，教科室和教务处以听随堂课的形式和课堂教学展示活动对各个课题进行调研，及时了解课题研究动态，增强课题指导的针对性和实效性。

　　（4）热情关注青年教师的课题研究进展情况，对承担课题的教师提供服务和帮助，促进青年教师的成长。

　　3.阶段成果推广交流活动

　　现在课题研究有个现象:课题结题了，或者是成果获奖了，往往任务也就完成了。这些成果也被束之高阁，成为获奖、评职称的基石,不能在一定范围内推广应用，失去了科研的价值。

　　为了提高课题管理的实效，实现课题成果化、成果推广化，在六月份的校本培训中开展了主题为“推广成果共享智慧”的课题成果推广交流活动。活动由教科室组织，几位交流的老师都作了精心的准备，他们用ppt的形式向老师们介绍了“我为什么做、我怎样做、我取得了哪些收获、课题研究的注意事项”等。

　　本次活动的开展不仅让老师的研究成果有了展示的机会，也让老师个人的科研成果与大家一起分享，让更多的老师了解课题研究的成效，并把这些宝贵的经验运用到日常教学活动中去，真正实现科研与教学的有机统一。

　　4.重视个人课题的过程研究

　　市第六期个人课题我校有11项、县第五期个人课题7项，教师参与率36%。

　　为了加强这一期个人课题的过程性管理，提高个人课题研究的实效，5月份我校召开了个人课题研讨会。课题主持人都参加了会议，并就自己的课题研究实施情况进行了阶段汇报。大家在轻松愉悦的氛围中共同分享了老师带有研究意味的实践与且行且思的收获，同时也反思了在课题实施过程中存在的不足。研训中心教科处领导亲临现场指导，为老师们下一阶段的研究指明了方向

　　为了进一步提升教师的研究能力，让更多的老师参与草根研究，5月19日，漆桥小学又邀请了县研训中心邢益火主任为老师作了《个人课题研究——教师专业成长的有效途径》的精彩讲座。

　　第六期的市个人课题结题率80%，其中有2个结题等第是二等奖，填补了空白。

　　5.课题研究与教研活动协调一致

　　体验学习研究到现在，课题组认为：在强调让学生体验学习的同时还不能忽视有意义的接受学习。于是，在12月份，我校开展了一次主题为“真实体验有效接受”活动。这是一次协作区教研活动，也是一次课题研究活动。本次活动以单元整体教学的有效策略为研究点，同时探讨在大单位教学过程中如何引导学生在主动探究、真实体验的同时开展有意义的接受性学习，帮助学生建立清晰的概念。

　　教学是研究，研究是教学；科研成果又体现于教学的状态和教学成果之中。而教师本身在这个过程中，真正体现了学习性、讨论性、反思性、研究性、发展性，收获着成长与喜悦。

　　6.校本培训

　　省规划重点课题为学校内涵发展注入活力，学校围绕这项课题在校本培训期间进行了理论学习、主题沙龙等活动。省规划重点课题研究也成为了我校校本培训的有效载体，而校本培训又有力地推动课题的开展。目前这一课题研究已经成为我校校本培训的重要内容。

　　7.教师读书交流

　　寒暑假既是教师身心调整的好时间，也是教师抓住机遇提升自我的好机会。每年的寒暑假，教科室都要为教师布置“寒暑假作业”：阅读一本教育书籍并撰写一篇高质量的读后感。

　　开学后,利用校本培训时间在教科室的组织下又一次进行了教师读书交流会。《心平气和的一年级》、《.班主任工作漫谈》、《给教师的一百条建议》、《给我一个班，我就心满意足了》……一篇篇优秀而朴实的读书心得娓娓叙来，老师们用ppt的形式图文并茂地畅谈了自己在寒假中读书的感悟、体会、收获、思考，给聆听的老师带来了一场心灵盛宴。

　　8.成绩

　　教科研论文发表获奖实现突破

　　20__年学校被评为“高淳县教科研先进集体”，两人被评为“高淳县教科研先进个人”，两项成果被评为“高淳县优秀成果”。

　　9.打算

　　省规划重点课题结题后，将成果进行推广；同时我们准备以“体验学习”为主题进一步研究下去。

小学科研主任工作总结范文 篇4

　　本学期，在县教育局和教研室的领导下，在广大中小学校长、教导、教师的大力支持和配合下，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以提高教育教学质量为中心，以实施课程改革为重点，运用现代教育理念，指导学科教研工作，并取得了一定的成绩。现就本学期中小学教科研工作做如下简单总结：

　　一、 制订计划，明确要求

　　开学初，学区召开中小学教导主任会议，根据教育局、教研室的工作安排，结合学区实际，部署好本学期教科研工作，明确做到：有完整的切实可行的教学工作计划；每项任务落实到人；有相应的工作措施；讲求实效做好记录；及时总结，完善提高。本学期学区已完成了各项任务，并取得了一定的成绩。

　　二、 狠抓教学常规管理

　　课堂教学的高效率是从教学过程产生的。因此，重视教学常规管理，优化教育过程，是提高教学质量的关键环节。学区要求中小学各校每学期进行二次(期中、期末)教学常规检查。本学期各完小由乡镇中心学校进行检查，学区组织对各中学和中心小学进行教学常规检查。通过座谈、问卷、翻阅书面材料、做好记录，进行评定等次，并将检查情况向学校领导进行反馈，存入教师档案，与教师年度考核、评先、评优、评职、工作调动做为重要依据。这对每一个教师来说，无疑是鞭策，也是一种评价，具有一的现实意义。

　　三、 开展学区中小学论文评选活动

　　为了激励广大教师从事教科研工作的积极性，及时进行进行教科研的评价与推广，进一步推进素质教育。学区于6

　　月中旬举行中小学论文评选。此次参评论文篇数多，题材广泛，形式多样，从不同程度反映了广大教师参赛的积极性和教育教学理论水平的不断提高。经专家认真筛选，评选获奖论文初中67篇，小学105篇。

　　四、 参加县各类论文评比成绩喜人

　　1、在县第九届多媒体教育软件评比中，花坦中学朱启国教师获一等奖；花坦中学李方杰、金秀微老师获二等奖；沙头中学李娇英等11人获三等奖。

　　2、在县中小学现代教育技术(电教)论文评比中，花坦中学朱启国老、陈红师获一等奖；济时中学潘有杰、戴银娇老师获二等奖；获三等奖的有徐丽琴等7

　　位老师。

　　3、在县20xx年度优秀教育教学论文评比中，花坦乡中心小学的郑蓉荣、花坦乡黄村小学的王赛娟老师分别荣获语文、数学一等奖，沙头中心小学的袁中原、陡门乡中心小学的麻兴标老师分别荣获德育和体育论文一等奖，其他共有56篇中小学各类论文获得二、三等奖。

　　4、在县小学语文新课程双册课堂教学安全评比中，沙头镇上路垟小学的谢海珍老师荣获一等奖，荣获二、三等奖的有沙头中心小学的胡明赛等16位老师。

　　五、开展各项竞赛活动

　　1、配合组织学生参加县第四届初三英语阅读竞赛，在竞赛中，花坦中学的朱杉杉，济时中学的潘文博潘笑巧，沙头中学的杨丽燕等同学荣获县三等奖。

　　2、在参加省第十届自然科学竞赛中，沙头中学的叶茂聪，济时中学的潘文博、杨文凯同学荣获县级三等奖。

　　3、5月份，学区根据教育局教研室永教研函［20xx］60号通知精神，组织本学区小学生规范书写竞赛，经评比沙头镇中心小学二（2）班、四（1）班荣获一等奖，其他共有7个班获二、三等奖；在县级比赛中，沙头镇中心小学二（2）班荣获二等奖，其他共有4个班级获三等奖。

　　六、开展联谊展示活动

　　为了进一步促进教师业务上的交流与学习，努力提高课堂教学质量，4月份，上塘、沙头学区教学联谊会在陡门乡中心小学举行，参加听课的有来自学区各校的80多名教师。此活动中，城西小学的金玉燕等4位老师分别送上了精彩的两堂语文课和两堂数学课。课后，语文、数学分组进行互动式评课，县教研室的徐贤烤老师和陈晓泽老师分别作了精彩的点评。各校教师也畅所欲言，谈了自己体会、认识和困惑。此次活动不但整合了沿江和山区的教学资源，而且对山区的教师启发甚大，受益匪浅。

　　七、科学地分析教学质量

　　为了全面推进素质教育，及时了解课程改革在农村学校的实施效果，更好地发挥新课程理念的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展。本学区精心地组织本学期的期末成绩检测工作，并对六年级进行统一检测，对所有年级的语、数成绩进行统计分析。并以六年级数学和五年级语文成绩为例对本学区的小学期末测试质量情况作分析。如此同时，学区对今年的初三中考情况进行反思，对初一、初二期末成绩进行汇总统计、比较分析。

　　总结一学期来的教科研工作，成绩是主要的，但仍然存在着一定的问题：

　　1、 教研经费没有投入，教研活动无法开展。

　　2、 教师缺乏合作精神，限制教学资源共享。

　　3、 山区教学信息闭塞，难跟时代发展步伐。

　　4、 教师专业难以对口，课程无法开齐开足。

　　5、 教学改革缺少信念，校本教研有待加强。

小学科研主任工作总结范文 篇5

　　XX年镇镜山小学教育教学工作突出三个关键词：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，形成学生良好习惯;以课题研究为先导，提升教师专业素质;以教学质量为重点，提高学校办学水平。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促发展。具体工作总结如下：

　　一、抓专项训练，促学生良好习惯形成

　　秋季学期xx小学迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式，利用宣传栏、黑板报、广播站等进行舆论导向，宣传好人好事，渲染育人氛围，对学生进行养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓厚的育人氛围，促进了学生良好习惯的形成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。

　　二、抓课题研究，促教师专业素质提升

　　课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。XX年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，提高教师课堂教学水平，提升教师专业素质，促进全体学生发展。着重抓了三个课题：校级语文课题“新形式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”;市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面规范学校课题研究，在全校范围内营造了积极向上的学习氛围，教师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。

　　1、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧

　　一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学;关注细节的教师，必定是成功的教师。本年度，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。

　　在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练“简洁活力、扎实有效”的课堂教学模式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛很活跃，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住问题，分析造成问题的原因。通过研讨，大家认为，问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的办法：在一开始进入周长这个概念学习时，教师的语言表述要力求清晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲老师避免了“一教”中的问题，取得了较好的课堂教学效果。事后，课题组的钟莉莉老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了教师课堂教学，促进了教师专业素质发展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在问题的探讨中引发教师内在冲突，在积极的互动中撩拨教师的心智，帮助教师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育实践智慧，并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。

　　2、“同课异构”“三教三评”研究方式，使教师优势互补，智慧共享

　　“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共有10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训，利于教师对教材深层的理解与把握，还由于借班上课，培养了教师课堂应变能力，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内教师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新教师的成长。青年教师康忠平、吕英在关注细节，重塑课堂三教三评活动中脱颖而出，并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛，获得了好评。

　　3、及时整理研究成果，促进教师科研水平迈上新一台阶

　　课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环，有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用

　　“课题材料档案盒”的办法，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。例如，课题研究前期，我们收集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验计划;课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，收集和整理典型个案、课题研究取得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记……

　　通过建立“课题材料档案盒”，使我校课题研究有条不紊地进行，使教师课题研究意识牢固建立，使课题研究的过程管理更加深入有效，同时也使教师的教科研理论与实践水平走上了新的台阶……

　　三、抓常规管理，促学校教学质量提高

　　从XX年春季期末调研考试来看，我校还有待于不断提高教学质量。秋季学期我们重锤出击一、六年级，抓“两头促中间”。一年级抓养成教育，重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯;六年级抓教学质量，重在学生平时学习效果的检测上。为此，我校以教务处为龙头，落实教学常规管理，以实实在在抓常规，促进学校教学质量提高。主要采取了如下措施：

　　1、领导蹲点：校长、书记、教学副校长及部门负责人分别蹲点到各年级及教研组，指导课堂教学，参与单元质量分析和教研活动。

　　2、加强家校联系：

　　(1)建立家校联系本，学生语文、数学、英语每天作业要求通过联系本传递给家长，取得家长的支持与督导。(2)召开1--6家长会，分析学生现状，提出预期目标，说明提高学生学习成绩的措施，与家长达成共识，争取家长支持。

　　3、落实教学常规：

　　(1)备课

　　集体备课与个人备课相结合。每月开展两次集体备课，有中心发言人，明确单元重点、难点，探讨突出重点、突破难点的策略与方法，中心发言人提出自己的观点，组员补充，充分发挥集体的智慧。平时，也可利用空课、放学后的时间进行集体探讨，共同研究每个章节的重难点和教学中的困惑。倡导教师多学习，通过网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例，取他人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。

　　(2)上课

　　教师要保证每节课的效率，不上无准备课，在课堂中培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学转变，提高学生学习自主性和学习的效率。年青教师要主动向有经验的教师学习，多听他们的示范课，吸收好的经验和做法，让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课，指导教师提高教学水平。

　　(3)作业批改

　　教师要做到对学生的作业全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成批改。学生改错的题，教师一定要复批。在作业的批改中，要学生养成认真书写的好习惯，不乱画，字要写工整，格式规范，条理清晰。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进教学质量的提高。

　　(4)辅导

　　利用早晚时间,紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导;另一方面让学有余力的学生充分吃饱，不断保持和提升合格率与优秀率。教师要以激励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;对后进生要给予更多的关心，制定暂差生计划，建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问，课下多关心，对班中存在的后进生的转化问题要给予足够的重视与指导。

　　(5)考试

　　抓好每一次的单元测试，每次测评后，每位教师都要认真地做好各项分析，总结失败的原因，找准切入点，找出教学中存在的问题，及时地落实补差，调动学生学习的积极性，提高学生学习成绩。每次考试试卷都要与学生家长见面，家长要签署意见。个别学生，教师要在试卷上与家长沟通意见。每次考试，教师都要对试卷进行讲评，并要求学生在试卷上改错，教师要收上来复批。

　　单元考试，一星期内阅卷和质量分析完毕。期中进行调考，交换监考、流水阅卷，观察教学效果。效果不好时，及时回头找原因，始终把教学与效果联系起来。

　　(6)教研

　　了解学生最差在什么地方，了解教师教学最差在哪里，针对具体情况确定研究主题。通过同课异构、集中讨论与个体研究，一学期解决一个问题，同时，在教研中提升教师课堂教学水平和促进教师的专业发展。

　　(7)评价

　　提倡多种形式的评价。

　　4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛：

　　教师层面：开展研讨课;学生层面：语文

　　词语盘点大比拼，成语接龙，古诗鉴赏，朗读比赛，演讲比赛;英语

　　单词记忆小能手;数学

　　口算比赛，应用题竞赛。

　　通过以上措施的实施，教师、学生的质量意识逐步提升。同时，更重要的是，教师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教育，不断从中总结和积累经验并相互交流，学生和教师在不断进步中享受努力工作、学习带来的成功乐趣。

　　总之，XX年镇镜山小学教育教学工作少了浮躁，多了实在。工作重点突出，程序明了，于简单中见成效，显内涵：简简单单抓教育，实实在在促发展。

小学科研主任工作总结范文 篇6

　　本学期以“课堂预设与生成有效性探究”课题的研究为核心，发挥科研先导作用，旨在为教师专业化发展服务，建设学习型团队。同时以校本培训为切入点，提高教师队伍的整体素质。本学期主要做了以下工作：

　　一、培训转变了科研意识

　　通过进行相关培训，参与课题研究的教师了解了科研与教研的关系，让科研深入到教研当中，真正为教研服务。在教研中体现科研的理念和研究途径与方法，及时发现问题解决问题，切实解决课堂教学的有效性。

　　通过培训，教师不再将材料的积累作为工作任务来完成，而是在课题研究的过程中自然而然进行科研反思，教学案例，教学随笔等相关素材的积累，并随时和组内教师进行交流和思想互换，使课题的开展更具实效性。

　　二、学习提高了科研能力：

　　1、加强学习团队建设，本学期初仍然继续以学习小组形式组织教师学习。围绕课题“课堂预设与生成有效性探究”的课题开展各项理论与业务的专题学习，并以学习团队形式作经验交流。

　　2、以校本学习为起点，提高教师的教育科研能力，进行了新课程标准的再学习和有效教学的学习。同时结合学生特点和家长学校的反馈信息，调整校本课程的设置和安排，使得课堂教学更加丰富，

　　3、科研骨干教师发挥了相应的的优势，起到了课题研究的引领作用，在组内带动参与课题研究的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的实际问题，进行有针对性的交流，及时进行小结，大大提高了教师的科研能力。

　　4、在集体备课中继续坚持先学习再备课的做法，组内成员轮流组织学习内容与全组教师进行经验、成果或信息的交流。

　　三、科研工作收到的成效

　　1、学校成立了“青研会”，自主形成学习和探讨的氛围，围绕课题开展各项研究工作，并定期进行交流和汇报。

　　2、完成了教师教学基本功的培训和展示——板书、板画设计

　　3、共上交科研论文和科研成果数十篇。

　　4、形成了教师教学案例反思集。

　　5、开展了“绿洲杯”课堂教学大赛。

　　6、进行了两节课题研究课汇报。

　　7、各学年展出具有代表性的墙报。

　　8、各学年开展专项技能测试。

　　本学期还有一些没有完善的地方，科研博客的建设，教师科研档案的完善，教师培训的素材积累等等，在下学期重点要完善这几方面，同时要做好课题阶段性的总结工作。

小学科研主任工作总结范文 篇7

　　（一）、常规教研工作

　　1、各教研组根据学校教研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研工作，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，全校教师参加教研活动的出勤率达95%。特别是英语教研组，开展活动多次，还承办了洪湖市在我校举行的小学英语教学工作现场会，我校两位英语老师提供两节课，受到领导和听课老师的一致好评。为这次现场会，教科室还专门编辑了一本英语专题资料，展现了我校的英语教学教研的热潮。

　　2、加强教师校本培训，绝大多数教师的教研能力有所增强。本期由教科室组织开展了课堂教学的有效性、作文教学、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使教师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，帮助教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。

　　3、本期继续坚持了教师公开课制度，对优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量产生了积极的作用，根据我校语、数、体艺科教师较多的情况，要求每位年轻教师一学期必须上一节公开课，全校本学期共上公开课10多节。为推动研教改步伐，在中心学校的指导下教科室成功地举办了教学能手选拔赛，语、数、科、英等各学科教师一展风采，这次活动激励了年轻教师的教学热情。刘红霞、陈辉两位老师在洪湖市第九届小学教学能手竞赛活动中也取得了较好的成绩，得到了教学专家的好评。

　　4、做好与邻近乡镇的教研交流活动，本学期开展了与大同总小、新滩镇小的两次教研活动。

　　5、各教研组、年级组根据本学科及组内教师结构情况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的集体备课专题教研活动，对提高本组教师的教学能力发挥了一定作用。

　　6、充实完善了教研科研的各项制度，形成了自身的教科研工作管理体系，为教科研工作的深度推进提供了保障。

　　7、继续协助教务处做好教学月查工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。

　　8、做好教科研信息发布。利用校园QQ群、学校网站进行各类信息的发布和交流，如各类学习材料的下发，各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知、各种杂志的约稿、各类竞赛的获奖情况等。

　　9、校刊编印。精选教师、学生等各方面的文章，积极筹划编印20xx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校园网站上公布，为教师、学生、家长提供交流学习平台，同时为今后的编印工作积累更多经验。

　　10、文章上荐。积极向各级各类教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教师培训》、《湖北教育》、《教育科研动态》、《少年写作》、《荆州日报。教育周刊》等，推荐教师的各类文章和学生的优秀作文，同时积极组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。本学期共有7篇文章发表，10多篇获奖。

　　11、主动做好每年一届的科技创新大赛工作，指导学生的科技实践活动，推荐优秀作品参赛。

　　（二）、教育科研工作

　　课题研究。本学期我校的市立项课题《提高学生习作能力的策略研究》，在市教科所专家、中心学校领导、学科课题组指导下，积极开展研究，并取得阶段性成果，在荆州市提高课堂效益的课题会议上交流。同时，筹备材料，积极申请荆州市先进课题组。

　　本课题还在本学期加入了湖北省教育科学规划 资助课题《互动导学式心灵写作课例研究》课题协作研究，《互动导学式心灵写作课例研究》邀请全国和全省著名课改专家、全省著名语文教学专家为专家指导组成员，以《新课程研究》和《少年写作》杂志为平台，以湖北省少年作家协会和中小学作文教学研究学会为组织后援，促使学生在写作实践中形成写作兴趣，掌握写作方法，提高写作能力，变要我写为我要写和我会写，并在写作过程中学会学习与合作。共同开展协作研究，参加全省的校本行动研究协作攻关行动。我校的英语教研组也被评为荆州市先进教研组。

小学科研主任工作总结范文 篇8

　　一学期来，我校在素质教育的旗帜下，紧紧围绕“科研兴校是开拓素质教育的成功之路”来不断改革创新教育教学工作，“以科研促教改，以教改提质量”更成为我校全体教师的共识，现将本学期的科研工作总结如下：

　　一、组织学习，举办讲座，树立正确的科研教育思想。

　　为了解决老师们在开展课题研究时资料、理论指导严重缺乏的难题，我们购买、订了许多教育科研资料。一发现有关本课题研究较好的材料我们就把它复印、打印给老师，并利用业务学习时间进行学习，同时要求每位教师做好学习笔记，每学期每个课题研究教师都写了读书笔记。除此之外我们还邀请了教科所的专家到我校给老师们做了“行动研究法”的专题讲座，使老师们对我校的课题研究工作高度重视，也解决了课题研究中的一些难题。

　　二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。

　　“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，还着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。

　　九月，我校召开了基础教育课程改革动员会，我校邵校长作了“转变观念，投身课改”的动员报告。报告形式新颖，富于创新，报告后老师们对课改有了深入的了解，大家都越越欲试。动员会的成功为我校的课改实验写下了浓重一笔也拉开了我校课改实验的序幕，使我校的课改实验以一年级为基点向全校各年级扩展。

　　实验至今，学校领导始终坚持把课改实验工作作为一项提高教育教学质量，提高我校办学水平的重要举措来抓。定期召开会议，研究实验中普遍存在的问题，有机划、有步骤地组织教师学习课改理论知识，对老师们的实验研究工作进行指导、检查、督促、分析、评估，及时地帮助教师解决实验中的具体困难。学校领导除了对实验的过程起到领导作用外，自己还亲自参加到实验当中，任教课改课，带头上研究课、公开课，为推动我校的课改实验起到了榜样作用。因此，在学校领导的重视带头下，我校教师参加课改的热情高涨。

　　教师们高涨的热情成为了我校课改实验的动力。全体教师在领导的鼓励下，根据认真学习新大纲，根据大纲要求，以教材内容及学生的实际出发精心设计每一节课。从教师们高涨的改革热情中，我们欣喜地看到教师们们的教育观念开始发生变化。在没参加课题研究时，学校的教师教学观念及教学手段是比较陈旧的。经过一学期的实验研究，教师们的教学观念及教学手段得到了更新。老师们积极参加学校举办的电脑学习及课件的制作培训班，本学期每一位教师都能使用多媒体进行教学，整个教学风貌可以说是焕然一新。从平常的教学工作中积累课题素材，使课题实验研究回归教学工作。

　　三、做好阶段性总结，健全课题档案。

　　在参加学校课改课题和“十五”课题的研究中中，我们课题组的成员认真学习教育理论知识，对课题活动做到有课题计划，有课题活动记录，有课题总结，做到了善始善终。每个学期每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性。教导处也成立科研专柜，及时地把实验情况收集存档。

　　四、初见成效，积极巩固、推广。

　　我校的课改课题研究虽然只开展了一年多时间，却充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，掌握了多媒体的操作，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比，一学期来全校共有36篇论文获奖。

　　在我校全体成员的共同努力下，我校的课题研究活动正在蓬勃开展，我们将继续积极投入课题研究，努力构建“科研兴教，科研兴校”的宏伟工程，开创新世纪教育科研的新局面，我们正阔步迈进。

小学科研主任工作总结范文 篇9

　　我校教科研工作在中心校教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，积极推进“三案·六环节”教学模式，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，积极推动“课程实施发展年”活动，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：

　　一、本学期的主要工作

　　(一)认真贯彻“课程实施发展年”活动，确立科研兴教意识。

　　我校结合“课程实施发展年”活动，组织教师认真学习相关文件及教育部《基础教育课程改革纲要》，帮助广大教师牢固确立科研兴教意识，使他们明确新课程的功能、结构、内容，明确新课程的评价标准，明确新课程课堂教学的模式。做到了人人参与、人人有体会、人人有论文。通过各种形式的学习，教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革实验的前沿。全面地认识到教科研在教育发展中的重要作用，从而牢固地确立了科研兴教意识，使他们主动参与到研究活动中去、从而为教育科学研究的发展创设良好的社会氛围。、

　　（二）、加强教师队伍建设，提高教师业务能力。

　　建立一支数量适当、素质优良、结构优化、充满活力的教师队伍，是实施素质教育的关键所在，是推进“课程实施发展年”活动基础工程。因此，我们进一步加强教师队伍建设，努力提高教师素质，为教科研质量的提高和教育教学质量的提高提供保证。

　　本学期，我们按照中心校的要求着力抓好以下几方面的工作：一是支持和鼓励教师参加学历进修，提高学历层次；二是参加现代教育技术培训，使广大教师与信息化教育相适应，与课程改革相适应，与教师队伍结构调整相适应，增强驾驭课堂教学的能力；三是加强理论学习。组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》和有关“课程实施发展年”活动文件精神，充分认识到课程改革的重要性和深远意义，转变教育观念；四是继续开展“三学、三练、三评”活动，激励教师苦练教学基本功，提高课堂教学水平；五是积极搞好听课评课活动；我校还开展了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“课改大家谈”，广大教师都能积极参加，并发表自己的'观点。

　　（三）继续推行“三案六环节”教学模式，积极推动“课程实施发展年”活动。

　　1、用心备课，力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们组织教师认真学习了《三案六环节教学模式》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师尤其重视教学过程的反思，每节课后都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。本学期继续推行“三案六环节”教学模式，落实当堂训练。教师在分析教材、学情的基础上，制定了明确的教学目标，实施有效教学方式，保证训练时间，努力做到了当堂消化“一课一得”，课后撰写教学反思，不断总结经验，提高教学水平。

　　2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们立足于人人参与，全员提高。根据学校安排，由教研组牵头，每位教师进行了人人上一节优质课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，给教师提供了相互学习、共同提高的机会。提高教师课堂教学水平。我校还开展了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“同课异构”、“专题讲座”，广大教师都能积极参加，并发表自己的观点。可以这样说，我们的备课实施了集体备课，并开展了集体备课复备的研讨活动，使我校的教研活动和课改活动真正达到了集体备课的效果，我们的学科教学已经做到了集思广益。

　　另外结合研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候，教师们努力提高自己的理论水平。

　　2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建设，扎实有效地开展了教研活动。我校的四个教研组在组长的带领下针对学校实际情况，科学地制定好本学期的活动计划，教研活动坚决做到了有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。我校以教研组为单位，组织教师集体研究教材。组织骨干教师上示范课，青年教师上汇报课其他教师上观摩课、研究课，校领导对青年教师跟踪听课。并利用教研活动时间，组织教师收看教学录像，广大教师均感到受益匪浅。通过这些活动的深入开展，初步形成了研究教学的浓厚氛围，教师的课堂教学能力也得到了锻炼和提高。每周三下午三节课后定为本校教研活动时间，全体教师参与。通过有计划的培养，我校教师在实施“三案六环节”模式课堂教学上又有了新的突破，在这一系列活动中，许惠霞、李朵、韦晓、姜娜、张晓、郑晓燕、姜艳芹等一批优秀的教师脱颖而出，韦晓、张波、李朵、郑晓燕、王妍分别被市教育局评为“333骨干教师、骨干班主任”。张波、许惠霞等老师分别为县东北片教师上展示课，获得一致好

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