关于科学教学计划范文

关于科学教学计划范文（精选33篇）

关于科学教学计划范文 篇1

　　一、指导思想：

　　面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。

　　二、学生分析：

　　1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

　　2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然应。

　　3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

　　三、教学目标：

　　1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。

　　2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

　　3、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

　　4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

　　5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

　　四、教学重难点：教学重点：

　　对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生题。

　　能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问

关于科学教学计划范文 篇2

　　一、教材分析

　　本册教材是在三年级下册的基础上编写的,重点确定为对“科学理解及探究的能力培养”。安排了“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”、“声音”、五个单元。

　　技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。

　　情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。

　　希望学生能经历有意义、有价值的科学研究活动，获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学的研究能力。

　　本册教材主要有以下几个特点：

　　第一，突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经历达到强化 。

　　第二，调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣，指明研究的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发学生学习的兴趣和欲望。

　　第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，开始部分安排对前一阶段的种植、养植观察活动的交流，中间是专题研究，最后是教师对后续活动的指导。各课之间作到首尾呼应。

　　第四，加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。

　　本册教材根据教学内容的不同可分为以下几个单元：

　　第一单元“有生命的物体”，着重引导学生对有生命物体的观察和研究。对发生的变化进行观察、解释和推测；

　　第二单元“溶解”，以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。

　　第三单元“天气”，对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。

　　第四单元“磁铁”，以“磁铁”为例引导学生观察与实验过程，了解磁铁吸铁、磁铁强弱、两极及作用。会自制小磁铁、判断南北极、制作指南针。

　　第五单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。

　　本册教材总计授课45课时。

　　二、学生分析

　　1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

　　2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

　　3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

　　4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

　　5、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。

　　三、教学目标

　　1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　四、改进教学的具体措施

　　1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。。

　　2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

　　3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。

　　4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　　6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

　　五、教学进度表

　　周次

　　教学内容

　　1、始业教育

　　2、动物怎样生活

　　3、形形色色的动物

　　4、植物怎样生存

　　5、植物的根和茎、形形色色的植物

　　6、动物和植物、单元一评价

　　7、食盐在水里溶解了

　　8、怎样加快溶解

　　9、一杯水里能溶解多少食盐

　　10、分离盐与水的方法、观察更多的溶解现象

　　11、单元二评价、云和雨

　　12、风的观测

　　13、气温的变化、我们关心天气、阅读与拓展

　　14、单元评价三、磁铁的磁性

　　15、磁铁的两极、做一个小磁铁

　　16、指南针、单元评价四

　　17、听听声音、声音是怎样产生的

　　18、声音是怎样传播的

　　19、控制物体发出的声音

　　20、制作我们的小乐器 、单元评价五

　　21、学期评价

　　22、复习、考试

关于科学教学计划范文 篇3

　　一、学生情况

　　通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生浓厚兴趣，而且素养培养得非常赞，好奇心极强，乐于动手，善于操作。课程难度值增加之后，也能够非常认真的学习，科学是一个非常值得重视的学科。

　　我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些局限。总体上课堂纪律好，但还应特别注意培养良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材内容

　　本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫。晶体。细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

　　“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

　　“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山。太阳系。星座。星系等模型，对月相。环形山。日食。月食。星座。星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的。运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源。成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界。生命世界。地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

　　在本册的学习过程中，学生的探究能力。情感态度价值观也将得到进一步的发展。

　　三、教学目标：

　　1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察。实验方式外，还将学会用统计。调查。收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题。水资源问题的研究。

　　2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

　　4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

　　四、提高课堂教学效率的方法

　　1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4.引导学生用准确。恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、补差意见

　　1.加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

　　2.对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　3.课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

关于科学教学计划范文 篇4

　　中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动之中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期咱们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。

　　一、目标

　　1、帮助幼儿获取有关自然环境之中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境之中个别动、植物的形态特征和生活习性。

　　2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

　　3、引导幼儿获取周围生活之中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活之中的运用。

　　4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

　　5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

　　6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

　　7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

　　8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

　　9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活之中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

　　10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

　　二、内容

　　1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

　　2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

　　3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类;学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

　　4、懂得生活之中一些科技产品与人们生活的关系。

　　5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活之中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。

　　6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活之中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

　　三、具体方法

　　1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

　　2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

　　3、本学期，咱们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

　　4、在数学地区之中及时投放操作材料，指引幼儿在地区之中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的`物体;应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

　　5、在日常生活之中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

关于科学教学计划范文 篇5

　　一.教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　二、教学内容与目标

　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

　　3、能听、做7个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣

　　7、能完成6个自我评价活动

　　8、能听懂6个幽默小故事

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识

　　四、课时安排

　　单元课时周

　　第一单元6课时2周

　　第二单元6课时2周

　　第三单元3课时2周

　　复习16课时1周

　　第四单元6课时2周

　　第五单元6课时2周

　　第六单元6课时2周

　　复习23课时1周

　　机动复习6课时2周

　　共计48课时16周

关于科学教学计划范文 篇6

　　一、教材分析：

　　《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

　　本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

　　在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

　　在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

　　教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

　　二、教学目标：

　　1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

　　2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

　　3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

　　4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

　　5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

　　6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

　　7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

　　8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

　　9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

　　10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。

　　11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

　　12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。

　　13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

　　14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。

　　15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。

　　16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

　　四、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　四、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

　　6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

　　五、进度安排(每周2课时)

关于科学教学计划范文 篇7

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、教材分析：

　　教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究潜力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力。

　　二、对所教学生的分析

　　四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。

　　三、具体教学措施：

　　1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。

　　3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　四。科学特色活动

　　(一)科学幻想画

　　1、活动目的：

　　为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。

　　2、活动资料：

　　学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

　　(二)明天小小科学家

　　1、活动目的：

　　为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

　　2、活动资料：

　　学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

　　忠厚乡中心学校

关于科学教学计划范文 篇8

　　一、教学目的

　　九年级上科学教学的重点是让学生深入了解自然界的各种现象和规律，开拓他们的科学思维和创新精神，使其具备较高的科学素养和解决问题的能力。为此，我们将在以下几个方面加强教学：

　　1、全面深入学习物理、化学和生物等基础科学知识，了解自然界中各种现象和规律的本质和相互关系，培养学生批判性思维和科学探究的能力。

　　2、重点关注新材料、新技术、新发现等前沿科学知识，引导学生重视科学发展的趋势和科学家的伟大作用，激励他们探索未知领域的决心和热情。

　　3、加强课外科学实践活动，如调研、实验、科技制作和参观科学实验室等，提高学生的实践操作能力和实验设计能力，培养他们探究自然规律的热情和能力。

　　二、教学内容

　　第一学期

　　1、化学基础知识

　　化学中的原子、元素、分子和化学键等基础概念；周期表、化学反应、化学计量和酸碱中强酸弱碱的特性。通过习题让学生掌握化学基础知识，学会运用化学知识解决实际问题。

　　2、物理基础知识

　　机械运动、热学、光学、声学和电学等基础知识，包括牛顿三定律、功率、电路、电动机，以及光线的反射和折射等重点概念。让学生掌握物理基础知识的同时，学会用物理原理解决实际问题。

　　3、生物基础知识

　　细胞、组织器官、生殖、进化等基础概念；人体健康饮食和常见病症的预防和治疗。通过观察、实验和案例学习，引导学生了解人体结构、功能和生命周期等生物知识，了解生态环境和生物多样性。

　　第二学期

　　1、化学与社会

　　化学污染与环境保护，如二氧化碳与全球变暖、餐桌上的`化学、食品添加剂、化学药品和化妆品等。通过案例和实验，让学生了解化学与生活、化学与环境、化学与社会的关系，探索未来应用化学知识的意义和价值。

　　2、物理与技术

　　应用物理学知识解决现实问题，如自然灾害的防范、电子电路的设计、机械工程的创新、航空航天和交通运输等。通过调查和实验，让学生学会运用物理原理解决实际问题，培养他们的科学探究和创新意识。

　　3、生物与社会

　　人类社会对生态环境的影响和保护，如气候变化、生物多样性、环境污染、资源利用和生态系统的建设和恢复等。通过观察和实验，让学生理解生态环境的脆弱和重要性，了解人类社会对生态环境的负面影响，探求生态建设和环境保护的可行性和重要性。

　　三、教学策略

　　1、互动授课法：教师以互动式授课方式为主，让学生参与到课堂教学中来，活跃课堂气氛，触发学生的学习兴趣和探究欲望。

　　2、讨论式教学：针对学生的不同学习能力，进一步启发他们的思考，通过讨论使其理解这些知识，通过思维的碰撞促进大家的合作学习和合作探究。

　　3、实验教学：学生通过自己进行实验，可以更好地了解化学、物理、生物原理，培养探究思维和实验设计能力，锻炼实践操作能力。

　　四、教学评估

　　我们采用常规考试、作业考察和实验考察相结合的方式进行教学评估。其中常规考试和作业考察主要是评价学生在知识掌握和能力运用方面的成绩，而实验考察则是对学生实践操作能力和实验设计能力的考察。

　　五、教学资源

　　我们将会运用多种教学资源促进教学的成功。课本为主，配合多媒体教学，同时利用学校和社会场馆建设各种科学实验室、科普馆、科技展览、科技比赛、实习实训等，积极推广科学创新和实践活动。

　　六、教学实践

　　教学的最终目的是让学生掌握科学知识，激发其对科学的兴趣并培养起来探究的能力。教学实践非常重要，我们要通过各种实践活动，例如参观科技博物馆，进行科技制作，组织科技主题研究报告等等，来加深学生对科学知识的认知和理解，使得学生在教学内容与实践中相辅相成，不断提高自己的科学素养和创新能力。

　　七、总结

　　九年级上科学教学是教育的基石之一，一个国家只有有素质的人才才能够推动国家的发展，我们才有竞争力和可持续发展的未来。科学对世界的未知充满了着迷和无数的挑战，让我们拥有跨越时空的瞬间呈现神奇和奇迹，并且，还将继续驱动人们向前进，向更高的起点前进。

关于科学教学计划范文 篇9

　　一、指导思想

　　面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习科学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，提高人文素养，增强实践实验能力，培养创新精神。

　　《科学》是一门综合理科课程。科学课程通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力；培养学生良好的科学态度、情感与价值观；养成学生良好健康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题，为终身奠定基础。

　　二、学生分析

　　教育人的前提是了解人，知人才能善教。

　　这学期教九年级科学。学生从八年级到九年级在所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。在学习态度上，少部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能认真完成，大多数学生需要教师督促。

　　三、教材分析

　　九年级上教科书共4章：“探索物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。在七八年级的教科书中，已学过的统一科学概念是：不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的结构和功能等。在此基础上形成了各册教科书教学内容的逻辑关系，体现了综合理科统一科学概念整合。

　　1、教学内容的特点。

　　第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反应中产生的气体，沉淀物等)。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下基础。

　　第2章：“质转化与材料利用”。从内容看，与第1章紧密相连，通过学习物质的组成来给物质分类。具体方法是测定某一物质特性，对照已知物质的特性，再确定这一物质属于哪一大类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反应，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。第2章还介绍了常见的人造材料，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。当然，科学技术运用不当也会带来负面影响，造成环境破坏或污染。如塑料包装物引起的白色污染，一些有毒化合物对水源的污染等。

　　第3章是“能量的转化与守恒”。现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性《科学》课程，特别要强调的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。

　　功作为能量转化的量度，功率作为单位时间内完成的功，为了直观和易于理解，教科书以机械运动、电能转化为热能等为例。但实际上能量的转化具有普遍性，如八年级下第2章“空气与生命”中的光合作用和呼吸作用，就是自然界重要的能量储存、转化、释放的过程。地球上的植物、藻类和细菌利用光能(主要是太阳光)合成有机物，把能量以化学能的形式储存起来，这些能量通过呼吸作用转化为生命活动中的机械能、热能等。古生物埋藏于地下，经过地质变化，形成了煤、石油和天然气，保存了大量化学能。有关生命活动中能量的吸收、储存的转化是与物质的吸收、储存和转化同步发生的。在八年级下“代谢与平衡”中，我们将要学习这方面的内容。第3章需要学习的一个重要概念是能量在转化中是守恒的，即能量可以从一种形式转化为另一种形式，可以从一个物体转到另一个物体，但它的总量保持不变，这是一个具有普遍性的自然规律。

　　能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识，由于七年级下学习“运动和力”时考虑到学生的可接受性，尽可能降低难度，所以在学习能量这一章时，还应回顾和重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与八年级上电路探秘、八年级下电和磁这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律，因此，在学习相关内容时要复习一下前面的知识。

　　第4章“代谢与平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化与平衡。生物体不断从外界环境中吸收营养物质合成自身新的组成部分，贮存能量，同时又不断氧化分解身体内原有的部分物质，释放能量，排出废物，达到动态平衡，这就是新陈代谢，是生命活动最基本特征之一。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能，这里还有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构和功能。当然，其他生命活动与新陈代谢也有关系，如运动、体温的维持、神经活动等等，都和新陈代谢有关。九年级下学习“生物与环境”，“人的健康与环境”等与本章内容有一定相关性，“代谢与平衡”也是生命科学的核心内容。

　　九年级上有10个探究活动：“在盐酸除铁锈实验中，气体是由什么产生的”，“金属的用途与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“怎样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力还是费力”，“测量斜面的机械效率”，“重力势能划、与哪些因素有关”，“灯泡的亮度跟电功率的关系”，“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等，根据学校的教育条件，有的探究也可由教师演示，师生共同探究。

　　2、教学重难点

　　第1章“探索物质的变化”。

　　本章的教学重点是：了解酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响，会测定溶液的酸碱性，了解强酸、强碱的使用意事项；了解某些重要的盐的性质；了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质；通过典型金属和酸以及某些盐的反应，了解常见金属的主要性质和用途；探究和认识金属活动性顺序；会区别无机物和有机物，了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等)；知道自然界中的碳、氧、氮循环。

　　本章的教学难点是：了解常见酸、碱、盐的典型反应及其化学方程式；了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质；探究和认识金属活动性顺序。

　　第2章：物质转化与材料利用。

　　本章的教学重点是：物质的分类方法，物质转化的规律，材料的发展和利用对人类文明的促进作用。

　　本章的教学难点是：对物质分类方法的系统掌握，寻找物质转化的规律，运用物质转化规律指导材料的发展和利用，培养学生的思维方法。

　　第3章是“能量的转化与守恒”。

　　本章的教学重点是：自然界能量转化的普遍意义；能量转化的量度，功、功率；电能及其转化，电功率、焦耳定律；能的转化和守恒定律。

　　本章的教学难点是：自然界能量转化的'普遍意义；功的概念的内涵及外延；能量在转化和转移中的守恒；能的转化和转移的方向性。

　　第4章“代谢与平衡”。

　　本章的教学重点是：体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。

　　本章的教学难点是：体内物质的动态平衡。

　　3、教学设想

　　《科学》是一门综合理科课程。它是以自然界为整体，遵循统一的自然规律和原理来整合教学内容的。因此，教学中要注意把局部的、具体的内容整合起来，提升到具有普遍性的规律和原理。

　　《科学》十分重视探究和主动学习。给学生以更多的机会实践、探究和思考，这是促进学生思维和能力发展的根本途径。课本中每章都安排了探究内容，还有一些研究性学习课题，以提高学生进行科学探究的能力。对于以学生为主的探究，我们可着重指导探究的方法和程序，至于结论，可以是开放式的，有多种不同结论，甚至可以暂时不得出结论。这和过去经典的验证某一原理的实验不同，不要把重点放在学科术语正确完美的结论上去。

　　《科学课程标准》所确定的教学内容十分丰富，既有基础性经典内容，又有大量的新知识和拓展性内容。对每个章节的具体教学内容，可参照课程标准中提出的教学要求(如知道、了解、理解、学会等)来把握教学深度。有些教学内容是结构性的基础内容，今后学习中常常要用到，学生必须要学会，如书写化学式、欧姆定律等。还有很多教学内容仅仅要求知道和了解，经过学习，学生只需有初步的印象就可以了。

　　根据《科学课程标准》和教科书的要求，教学组织形式中有小组协同和小组讨论、班级交流、作业展示等形式。这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。怎样组织好这些活动，培养学生相互协作和交流的能力，这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部情况后，充分发挥学生的积极性，才能把这些活动组织好。

　　现代教学技术的发展对于《科学》教学具有十分重要的意义。我们要利用互联网或校园网查找资料，在网上相互交流。在学生探究和研究性学习中应鼓励学生运用网络收集资料。《科学》教学中我们应尽可能收集和运用多媒体课件，通过演示使一些原来抽象的内容变得形象直观和容易理解，从而大大提高教学效率。怎样利用现代教学技术进行《科学》课程教学，是一个非常有价值的研究课题。

　　科学，作为综合学科，它的特点是强调综合性和实践性，强调能综合运用知识和技能解决实际问题。在教学方面，要防止教学要求过深过难，侧重于较广的知识面和知识的灵活运用。再次，要鼓励学生的创造性，应当有一些开放式的评价方法，如对探究的评价，对研究性学习的评价。以往的评价侧重于对知识体系的掌握，或者说比较重视已知的科学结论。而《科学》课程的教学评价更应重视科学思维方法和价值观的评价。

　　四、教学措施

　　首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次，要注意教学内容的开放性。激发了学生学习科学的浓厚兴趣，拓展了学生的思维，加深了对知识的理解。

　　第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四，要注意教学过程的活动性。注重学生的小组合作、探究自主学习。

　　第五，注意教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，从而增强学生学习兴趣。

　　第六，教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生。

　　第七，要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

关于科学教学计划范文 篇10

　　一、上学期工作回顾：

　　上学期，我们组织了首届小学生科学小论文比赛和20__年小学生科幻画比赛，国家级立项《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》稳步实施，《穷极思变、破茧而出——小学科学“主题式”教研活动的实践与思考》在区教研组会议上交流并作为典型案例挂在区教育网上，各级各类培训活动和论文竞赛中都活跃着我校科学教师的身影……种种迹象表明，我们的科学教研组建设日臻完善，掀开了一个新的篇章。

　　二、本学期工作思路：

　　坚持以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养。

　　三、教研组工作重点：

　　1、加强课堂教学研讨。

　　科学新课程实施以来，全体科学教师通过新教材培训，逐步适应了新课程教学的需要，对新教材有了一个正确的认识，并积极投入到课程改革的实践之中，较好地解决了从常识过渡到科学的教学理念的转变。但从有效教学的角度分析，还有许多尚待解决的深层次问题，如教学的有效度、结构性、科学性、价值取向等方面需进行研究。本学期将以规范、有效、创新为重点，推进课程改革，深化素质教育，全面提升科学教学水平。

　　2、抓好科技特色建设。

　　青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同教学整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，围绕推进学生科学思想、科学方法、科学知识、科学精神的总目标，积极宣传、辅导学生开展科普工作，落实有关计划内容，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

　　3.开展扎实课题研究。

　　在全国教育科学规划教育部规划课题《科学课程设计与实施的过程研究——架设科学素养目标和学校实践的桥梁》总课题的引领下，我校小学科学组从课程改革的理念出发，尝试改变过去单一的、一次性的“观摩式”的教研模式，提出了《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》的课题研究。本学期我们将更注重切实解决实际问题，概括、提升、总结经验、探索规律，聚焦课堂，让传统的科学教研活动焕发出新的生机，成为学校教研的主流形式，引领教师的专业发展。

　　四、保障策略和方法：

　　1、制订学期教学计划。

　　开学初，认真学习新课标，领会其精神，认真分析教材，并结合学生实际，制订教学计划，分析前一学期学生基本情况、本学科教材内容基本体系、教学目的及任务，提出改进教学、提高质量的具体措施，制订教学进度表。

　　2、教研日常化专题化。

　　倡导教师在课下经常性讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，经常开展互听活动，并及时交流总结，形成浓厚的教研氛围。

　　3、重视自身素质提高。

　　教研组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平；积极参加各级各类的教学评比等活动，在实践中锻炼自己；工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

　　4、提高课堂教学效率。

　　每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。每位教师还要根据课题做好研讨课并及时总结反思，促进教科研与教学实践的契合。

　　五、每月工作行事历：

　　二月份：

　　1、制定各类工作计划

　　2、确定本学期教研活动主题

　　3、组内科学教学理论学习

　　三月份：

　　1、校教研活动展示课

　　2、组织参加科技创新大赛

　　3、参加市、区新课程培训

　　4、组内科学教学理论学习

　　四月份：

　　1、做好区教研组长会议的经验交流准备

　　2、教学常规检查

　　3、组内科学教学理论学习

　　五月份：

　　1、校本教研流程观

　　2、摩课题阶段性小结

　　3、组内科学教学理论学习

　　六月份：

　　1、组内教研组学习

　　2、期末复习和测验

　　3、学年教研组工作总结

　　（注：以上仅为参考，实施中将根据具体情况作适当的调整或补充）

关于科学教学计划范文 篇11

　　一、情况分析

　　大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

　　二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的'学习和生活打好基础。

　　三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。

　　四、教学内容

　　本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜清第二单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起凤了,2、风的测量,3、可爱又可根的属:第三单元《神奇的指南舒》共3课合1、神奇的小针,2、有趣的磁铁游戏,3、磁铁的妙用:第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来,2.水溶“盐”出,3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电,2.电灯亮了,3、小心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜,2.地球自转与昼夜変化:第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆,2、我也能当科学家。

　　五、教材的重点、难点

　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

　　六、具体措施

　　1、把科学课程的总目标实到每一节课

　　2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式

　　5、树立开放的教学观念

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

　　七、教学进度表(每周2课时)

　　周次教学内容

　　第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜

　　第二单元《风啊,你吹吧》1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风

　　第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用

　　第四单元《水和盐的故事》1.把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮

　　第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电电灯亮了3、小心!有电

　　第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜132.地球自转与昼夜变化第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆2、我也能当科学家。

　　16复习

　　17复习

关于科学教学计划范文 篇12

　　一.教学目标分析：

　　A《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标

　　1、热爱自然，对自然界保持较强的好奇心，养成与自然界和睦相处的生活态度

　　2、崇尚科学，相信真理，形成用科技知识为祖国和人民服务的意识

　　3、能在统一的科学概念的基础上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并掌握相应的基本技能

　　4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学

　　B核心理念——全面提高每个学生的科学素养

　　科学素养是指下述四方面的素养：科学知识、科学思想、科学方法、科学精神

　　C科学素养的内涵包括四个方面

　　（1）科学知识与技能

　　（2）科学探究（过程、方法与能力）

　　（3）科学态度、情感与价值观

　　（4）科学、技术与社会

　　如下：

　　(一)引导学生学习科学学的初步知识及其实际应用，了解科学学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　　(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用科学知识解决简单问题的能力；

　　(三)培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合科学教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　　二.教材简要分析：

　　“科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟悉的，熟悉的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大变化。因此，很

　　有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所衔接。这个学期的《科学》教学十分重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和思考，教科书中每章都安排了探究内容，还有一些研究性学习课题，以提高学生进行科学探究的能力。

　　第五册共4章：“探索物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。第1、2两章的教学内容密切相连。它们与第四册教科书中的“模型、符号的建立与作用”，“空气与生命“共同构成了物质化学变化的基础知识体系。

　　第一章“探索物质的变化”是在第四册基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法（如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反应中产生的气体，沉淀物等）。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下基础。

　　第二章“物质转化与材料的利用”，通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反应，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。

　　第三章“能量的转化与守恒”，现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性的课程，特别要强调的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位，力的方

关于科学教学计划范文相关文章：