有关年级数学上册工作计划

有关年级数学上册工作计划（精选30篇）

有关年级数学上册工作计划 篇1

　　一、本班学生状况：

　　四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　三、这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的'区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、本册内容的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

　　六、本册内容的课时及课时划分：

　　根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　1、大数的认识（11课时）第2————第6周

　　2、公顷和平方千米（2课时）第7周

　　3、角的度量（4课时）第7————第8周

　　4、三位数乘两位数（6课时）第9————第11周

　　5、平行四边形和梯形（6课时）第12————第13周

　　6、除数是两位数的除法（15课时）第14————第16周

　　7、统计（3课时）第17周

　　8、数学广角———优化（3课时）第18周

　　9、总复习（5课时）第19周

有关年级数学上册工作计划 篇2

　　一、学情分析

　　本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。

　　二、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课;位置;1--5的认识和加减法;认识图形(一);6--10的认识和加减法;11--20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内进位加法;总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　三、全册教学要求

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号"=、>、、，、，、”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。认识符号“=”的含义。运用符号“=”。

　　第二单元：

　　比较（二）

　　1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。

　　5第三单元：

　　5以内的加减法

　　1、初步感知数的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。

　　3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。

　　6第三单元：

　　10以内的加减法

　　1、能正确计算10以内的加减法。

　　2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。

　　7第三单元：

　　10以内的简单混合加减法。

　　1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。

　　2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。10以内的简单混合加减法。简单四则运算的运算意义和顺序。

　　8第三单元：

　　整理和复习

　　活动：大家来锻炼

　　1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。

　　2、提高学生对10以内的'加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　　9第四单元：分类

　　第五单元：前后

　　1、初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。

　　3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。

　　1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。

　　10第五单元：

　　位置与顺序

　　1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。

　　11第六单元：

　　认识物体

　　1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。

　　2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。

　　12第七单元：

　　捆小捧、搭积木

　　1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2、使学生掌握两位数加（减）一位数（不进位不退位）的计算。认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序。两位数加（减）一位数（不进位不退位）的计算。

　　13第七单元：

　　20以内的进位加法

　　1、使学生进一步体会加减法的含义。

　　2、通过情境，让学生学会“9+？”、“8+？”的进位加法。

　　初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。“9+？”、“8+？”的进位加法。

　　先让学生借助实物掌握“9+？”、“8+？”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　14第七单元：

　　20以内的退位减法1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。

　　2、培养学生思维的灵活性和独立性。“十几减8、9”的退位减法的算理。

　　先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　15第七单元：

　　整理和复习让学生在小组内整理加（减）法表，并找出规律进行小组交流。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。

　　16第八单元：

　　认识钟表

　　统计

　　1、使学生结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。

　　2、使学生树立珍惜时间的观念。

　　3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　　1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时

　　2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　　17总复习

　　1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　　2、使学生能正确地计算20以内的加减法。

　　3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。

　　4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

有关年级数学上册工作计划 篇26

　　一、学生情况分析及改进措施。

　　1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

　　2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

　　二、教材简析。

　　本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。

　　教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

　　教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

　　三、教学要求。

　　第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

　　第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

　　第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

　　第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

　　第五单元“位置与顺序”。结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

　　第六单元“认识图形”。在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作的意识。

　　第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。

　　第八单元“认识钟表”。在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步认识钟表，会认读整时和半时。在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

　　四、教学重点。

　　1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的大小。

　　2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。

　　3、理解加减法的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

　　4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

　　5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。

　　6、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来计时；初步认识钟表，会认读整时和半时。

　　五、教学难点。

　　1、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

　　2、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

　　3、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。

　　4、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

　　六、教学进度安排。

　　略

有关年级数学上册工作计划 篇27

　　一、本班学生的基本情况

　　本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

　　二、对教材的分析

　　1、全面熟悉教学内容

　　一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　2、明确教学目标

　　①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。

　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

　　⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　⑥初步了解分类的'方法，会进行简单的分类。

　　⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　⑧体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　3、掌握教学重点

　　①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

　　②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

　　③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　④比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

　　4、教学难点

　　①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　②比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④了解分类方法，进行简单的分类。

　　⑤认识钟表。

　　5、教具准备

　　①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

　　三、制定教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

有关年级数学上册工作计划 篇28

　　一、指导思想

　　遵照市教研作计划，以学校的教学教研作为指导，课堂、新教学式，提课堂教学的有效性为重点，坚持科学育，扎实有序地开展数学教学研修作，为促进学的全发展，全提个素养，努服务于教研教学作努。

　　二、教研标

　　1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提课堂教学效率。

　　2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周次的教研活动，能够觉应现代教育教学理论来指导教学。

　　三、教研措施

　　1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努提个专业素养。

　　2、认真制定学科教学计划，平时要做到：备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精设计作业、耐辅导学。

　　3、积极参加各级部门组织的`各种教学教研活动，配合教导处做好每周次的教研组活动。

　　4、通过教师个学，络学习的法及时了解最前沿的教改信息，扩展知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论平和教学教研平。

　　5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展活动，使教学研讨进课堂。

　　6、虚向同教师们学习，争取多听课，取众之长，弥补学科知识的不，本学期听课绝不少于20节。

　　7、认真撰写教育教学得体会，争取有质有量。

　　四、具体安排

　　时间内容

　　1、期初订本教育杂志：《学数学教师》。

　　2、制定本学期教学教研计划。

　　3、研究教材中的疑难问题。

有关年级数学上册工作计划 篇29

　　一、教学内容和总体目标

　　本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。

　　总体目标：在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

　　二、各单元教学目标

　　（一）数与代数

　　第一单元：整数四则混合运算

　　①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

　　②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。

　　③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

　　④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

　　第二单元：多位数的认识

　　第三单元：整数加减法

　　①能利用已有知识经验口算整万数加减法，并能进行万以上数的加减法的估算。

　　②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。

　　③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。

　　④经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便计算。

　　⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。

　　第五单元：三位数乘两位数的乘法

　　①会口算百以内一位数乘两位数。

　　②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。

　　③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。

　　④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

　　⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

　　第七单元：三位数除以两位数的除法

　　①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。

　　②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。

　　③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。

　　④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。

　　⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。

　　（二）空间与图形

　　第四单元：角

　　①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。

　　②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。

　　③认识量角器，会用量角器画角，会画角。

　　④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。

　　⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

　　第六单元：相交与平行

　　①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。

　　②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

　　③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

　　④经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。

　　（三）统计与概率

　　本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的`判断、分析。

　　（四）综合应用

　　除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。

　　三、学情分析

　　本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，发现学生对基本知识掌握得不是很好，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须下决心花功夫在了解学生的基础上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍然比较大。

　　四、教学措施

　　1、注重基础知识教学

　　注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

　　2、注重培养计算能力

　　要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。

　　3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

　　通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

　　4、培养学生创新意识和实践能力

　　提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

　　五、教学进度

　　周次教学活动内容课时量

　　第1周整数四则混合运算5

　　第2周整数四则混合运算5

　　第3周多位数的认识5

　　第4周多位数的认识5

　　第5周多位数的加减法5

　　第6周多位数的加减法5

　　第7周角5

　　第8周角5

　　第9周三位数乘两位数的乘法5

　　第10周三位数乘两位数的乘法5

　　第11周相交与平行5

　　第12周相交与平行5

　　第13周三位数除以两位数的除法5

　　第14周三位数除以两位数的除法5

　　第15周可能性5

　　第16周可能性5

　　第17周整理和复习5

　　第18周总复习5

　　第19周总复习5

有关年级数学上册工作计划 篇30

　　一、学情分析

　　本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。

　　在知识结构上：

　　学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;

　　在数学的思维上：

　　学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

　　在学习习惯上：

　　部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

　　一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

　　根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

　　二、教材情况分析

　　(一)本学期教学目标

　　本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

　　1、知识与技能目标：

　　学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

　　2、过程与方法目标：

　　①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

　　(二)教学重点与难点

　　1、有理数的概念、分类及运算。

　　2、代数式的概念及分类。

　　3、对函数的初步理解与认识。

　　4、整式的加减运算。

　　5、一元一次方程的概念及求解过程。

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