网课教研组长工作总结

网课教研组长工作总结（精选32篇）

网课教研组长工作总结 篇1

　　我校的网络教研起步较晚，但经过所以教师的共同努力，也步履艰辛地走过了两个月，到底网络教研在教师心目中是什么样子？教师对网络教研地反响如何？我们今后的网络教研之路该怎么走？带着这样的问题，我们进行了一次网络教研经验交流主题会。

　　本次主题会由我主持，先由我提出交流主题，再由教师自由发表看法，最后总结，时间定于xx年4月26日晚17：30――――24：00。本次教研活动很成功，除请假教师外，所以教师都积极参与，畅所欲言，真正起到了自由、开放地交流。更感动的是，原本请假的原晋秀老师、马翠翠老师和李云霞老师再返校后也投入讨论。

　　细读每位教师的发言，我感触颇多，最深的感受就是网络教研已经逐步走近教师的心、走近教师的日常生活，成为教师教学活动中不可缺少的一部分。每位老师在网络教研的过程中，都有了不同程度的感悟和收获。我总结如下：

　　一、收获与感悟

　　一）网络教研的优越性已被大家所认同。

　　xx老师的博文中提到：网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点解决了传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难；常香君老师的博文中也提到：常规教研活动中，教师常常碍于情面，出于人际关系等的考虑，往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说，严重影响教研效果。但在网络减少了教师面对面交谈时的心理压力，更能够发表自己真实的看法和想法。

　　其他的老师也不同程度地提出了网络教研在当代教育教研中举足轻重的位置。

　　二）网络教研促人反思，催人上进。

　　xx老师通过一次自学得出了很深的感受：一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要，他既要融入三个维度的目标，又要扎实教学过程，还要恰当的评价，激励学生学会学习，这样的设计该是多么的匠心独具啊！在课堂教学中，教师就好像是一根线，学生就是一个个散落的珠子，如何把这些珠子有机的串连起来，而且还不失美观，的确是一门值得深入研究的艺术课程。这样的反思还有许多，再如耿海燕老师提出：通过学习，认识了平时教学中所犯的常识性错误：

　　（1）以往自己在教学中急于求成，欲速则不达。

　　（2）阅读教学不够扎实，赶课。

　　只有不断学习，不断反思，才会催人奋进，而网络教研就为好学的教师提供了这样一个平台。

　　三）网络教研使教师走出了自我，走近了更为广阔的交流空间。

　　网络教研为我提供了一个广阔的天地，在那里你可以接触到和我们一样的一线教师，更可以与教育专家和行业中的精英对话。通过交流，我们才能从“自我思想”中走出来，真正认识自己的不足，开阔自己的视野。闫玉霞老师提到的：听着同行们娓娓道来在我们身边每每发生，却从不被我所注意的生活细节，我感到了无比的惭愧：同为教师，为何会如此的不同？同样的事，我视而不见，而在有心人来说却是如此的美好，是不可多得的教育时机，让孩子感悟，同时让我们感动；看着同行们流畅的语言，我佩服的五体投地，感到了无地自容：作为老师，抚育祖国未来花朵的护花人，我们怎能没有深厚的文化功底和温和的人生态度呢？同为普普通通教师的卢望军老师，她是怎样做到得？

　　四）网络教研丰富了教师的生活

　　xx老师说：每晚8：00，我都会打开博客看看同行们最新发的博文。闫玉霞老师说：我还有一个更大的收获：开始关注社会。以前的我是一个两耳不管窗外事的人，与社会严重的脱节。作为一名教师，了解社会发展、关注时事政治是必修课，是博客帮了我，因为她总能让我了解到人们当下最关心的国家大事和前沿新闻。

　　二、存在问题及原因

　　网络教研的作用已经逐步凸显了出来，但我们也敏锐地观察到了其中的问题和担忧，比如雷同现象；部分教师仍不够不主动、教师语言贫乏、表达能力有限……等等；尚金芝老师的博客中也提到：当前网络教研存在的问题：

　　1、网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

　　2、参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟，网络知识和技术操作能力需加强培训。

　　3、实践操作过程中，从别的网站复制一下教案，然后通过粘贴变成自己的教案草草了事；应付检查，我行我素，自上自的课。

　　有的教师也认识到了自己的不足，比如郭会江老师就谦虚地提到：我的遗憾是，我没有全身心地区投入教研，有时只是仅仅完成任务而已，今后要更加努力。

　　存在问题并不可怕，只有我们有不断进取的决心和毅力。正如薛文老师说的：除了技术方面的支持，我们更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教学中忙里偷闲，拥有一种不怕吃苦的决心，才会创造出我们晋普山学校校园教研网辉煌的明天，同时，也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。

　　我校的网络教研工作已有了一定成效，但步子还不够大，原因有许多：首先是教师的思想观念转变的不彻底；其次教师的工作量大，没有空闲的时间坐下来好好交流；第三，基础设施不具备，阻碍了教师更充分的交流。

　　四、今后努力方向

　　我校网络教研工作今后的思路：培训的加大；主题设定的多样性；交流时间和空间的开放；基础设施的不断跟进。

　　在前行的道路中，有一些绊脚石是正常的，只要我们携手同行，一定可以走出一条光明之路。共同努力吧！

网课教研组长工作总结 篇2

　　时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。至开学以来，体能教研在本学期开展的如火如荼。

　　本学期。我们根据本园的教师配备特点每班配以为专业的男教师，开展了一系列的体能教研活动，不断的提高教师的体能教学能力，丰富体育教学课堂。

　　一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

　　提高教师评课能力本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。

　　于是，借助体育教学研讨的话题，开展座谈会。为达成让“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一目标，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。

　　二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织能力

　　本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组根据幼儿的实际情况：身体控制能力不强，参与积极性不高等，开展以增强幼儿协调性、丰富体育课堂的趣味性为主题，认真的“备、说、教、评、结”，并邀请集团下属分校体能教研员参观、指导，教学水平大大的提高，得到集团和学校的好评；中、大班组就我园自主研发的“智星工程”为主题，大胆的尝试以武术的基本套路与成语结合一起教学，并在成语记忆上融入武术基本动作，形成记忆链，让幼儿从“形”感知“意”，得到了家长的一致赞誉。

　　三、总结交流，分享成果

　　学期初，体能组教师，共同研讨，编撰体能教学计划，组织体能教学活动，教师之间，相互听取意见、相互交流，并积极鼓励教师总结教学经验，撰写经验论文、教育随笔、案例、教学反思及教学活动设计等。而在紧张而激烈的公开课展示之后，教师观念上有了很大的转变，由原来的担心、怕出事故，不愿意组织，到后来的感动、感慨、积极主动献计献策。孩子们发自内心的笑声、快乐、无拘无束跑跳让教师们认识到应该给幼儿更多的“自由”。

　　整个体能教研活动从筹备到实施的过程中，教师们彼此之间沟通多了，感受到了“相互学习”、“同伴互助”所带来的收获。在探索实践再探索再实践的教研过程中，教师们学习到了及时反思的重要性。

　　本学期，在校领导的.关心，在体能组的各位教师的努力下，我园幼儿的身体素质有了大的提高，运动技能技巧上也学会了很多方法，教师的教学水平得到了更一层次的提升，但也存在问题：

　　1、园本培训与教研的实效性不能很好的突出，特别是从解读幼儿的角度分析和教师的教育行为，使教育研究真正为幼儿园的发展服务的落实还有一定的差距。

　　2、与之教育环境创设和操作的教具、学具、准备还很欠缺；教学中师幼互动创设的问题情境，启发性、探索性、挑战性还不够，还有待于继续探讨。

　　3、“家园共育、家园合作”的措施不够全面，家长的参与面不够广，不能很好的结合家长的优越条件，为体育教学服务。

　　一学期的工作以接近尾声，但我园的体能教育工作却不会停止。我们会在新的学期中针对我们的不足，调整教研工作思路，继续深入开展体能教研工作，园园互动，相互学习，以更好的提高教师的教学水平，保证幼儿的身心健康发展。

网课教研组长工作总结 篇3

　　在全市网络教研试点工作启动会召开后的第10天，全市10所学校申报的23个课程社区初步完成社区栏目设置、功能熟悉和栏目使用之际，第三小学的领导率先申请开展的片区联片网络教研活动，给处在艰难徘徊之中的全市网络教研试点带来了一丝光明。从xx年10月30日至12月1日，教研室的领导和学科教研员主动与三小的领导和课程社区的组长进行沟通、探讨，三小片区的各个学校适时调整和完善，目标就是最大限度的发挥好课程社区的各项功能的作用，将集体备课、教研活动和观课议课集于一身，从而为大家呈现了一次品尝网络教研魅力的校本研训活动，本次活动主要体现以下几个特点：

　　一、取得的成效

　　1、来自于一线教师的期待――让网络教研试点具有吸引力。

　　活动的着力点来自于一线教师调查问卷的数据分析（见上图），近年来网上培训活动日趋丰富，但存在着教师日常教学任务的完成和参与网上培训时间的冲突，参与网上培训的质量有下滑的趋势，为了解决这一问题，三小片区就选择了教师们认同的课例研究作为本次活动的主线，为了尽可能的减少难度，主题定为了“我的特色我的课”，以突出一个小特色拉近了与一线教师的距离（见下图），并且为了做好对观课议课的示范作用，教研室在活动安排中的活动内容中又增加了主评人参与，引导教师针对课例如何进行研究，以此培养教师参与网络教研的习惯和能力。

　　2、来自于一线教师的热情――给网络教研试点注入活力。

　　通过下面的三组数据的统计和分析，让我们深深的感受到全市网络教研试点工作离不开参与教师的支持和关注。

　　我市各个课程社区的申报有别于全区网络名师工作室和兴庆区学科课程社区，它们基本是通过名师效应和学科教研员为主体进行构建的，这样做一个优势就是成员吸纳会是庞大的。而我市是基于学校学科教研组进行建设的，这样进行建设最大的优势就是能听到基层教师的所思所想所做，存在最大的一个困难就是成员的吸纳相对窄小，只能限于本校的学科教师。通过本次活动的开展，充分验证了我市学科课程社区建设的决策是科学正确的，将活动的组织、实施和总结交给基层学校的学科教研组，他们及时从学科教学中发现问题、解决问题，才是我们实现网络教研试点终极目标――提高教学质量的根本保证。

　　作为本次活动的协调部门教研室，最担心的一个环节就是学校的组织环节会不会出现流于形式、疲于应付，为此对三个课程社区观课议课、教研活动的时长进行了限制，接近于学校学科教研组常态下活动的时间，考虑到不影响学校正常的教育教学工作，将活动的时间定为一周，这些都是紧紧围绕网络教研的优点进行设计的，一周时间基本实现了全市小学三科近千名教师参加活动的全覆盖，离开了网络实现的难度可想而知。

　　全市21所小学、九年一贯制学校小教部，在这一周的时间内，灵活地安排活动的时间和地点，将此次活动当做一次高质量的学科教研活动来对待，在保证教师全员参与方面针对学校的实际情况，做到统一组织，分散进行，活动开始前担心的环节被学校高度重视、主动参与的热情给化解了。往常被边缘化的村小教师也通过网络参与的本次活动，打开了它们与外界联系、沟通的大门。

　　3、来自于一线教师的期盼――给网络教研试点树立了信心。

　　作为负责全市网络教研试点工作的教研部门，如何将网络教研试点工作持续进行下去，最大的疑惑就是如何处理好“平台功能使用全覆盖――课程社区建设有特色――活动设计开展有实效――教师主动参与能持久”四者之间的平衡关系，本次活动是市级层面的第一次，上述的一些数据显示参与本次活动的小学教师，对本次活动的组织、实施和效果持认同的态度，网络教研的这扇窗户早已被打开，国家级、自治区级公共资源平台提供的优质资源和活动平台被教师们所熟悉，通过本次网络教研活动给我们的启示就是：基于问题，基于学科，基于学校，才是我们今后开展网络教研的立足点。通过常规教研向网络教研的延伸，解决学校学科教研组活动开展能力较弱、针对性不强的突出问题，解决一些常识类学科校本研训活动被边缘化、几乎空白的突出问题。通过网络教研这一形式，将我市一些学校在教育教学改革中好的做法，一些优秀教师在教育教学中好的经验和成果进行大力宣传和推广。同时通过这一形式，将教育发达地区教育教学改革经验和成果，以我市学校和教师亲自实践的方式进行借鉴和吸收。多管齐下，保证我市网络教研试点工作沿着正确的方向前进。

　　二、存在的问题

　　1、教师信息技术能力有待提升。本次活动的一个重点内容就是观课评课，平台在这一环节的功能设计有其科学性，设置有暂停、回放的功能，评课时包括发表适时点评和关键点评两个部分，需要通过文字录入进行完成，通过对参与教师文字录入的字数来看，文字录入速度较慢成为制约教师参与的最大障碍，无形之中延长了教师参与活动的时间和质量。要想适应网络教研的需要，这方面的能力还需要教师进行提高。

　　2、学校有效组织有待继续完善。网络教研的优势毋庸置疑，高质量的活动设计与开展相信我们的学校和课程社区有这方面的能力，当活动实施后学校的组织就是最后一公里的问题，时间的保证、教师的组织、效果的评估等等，需要学校进行思考与对接，但要牢记网络教研是学校常规教研的重要的组成部分，学校的学科教研组常规教研才是网络教研进行延伸的基础，两者是相辅相成，相互促进的。

　　3、宁夏云平台建设有待加强。本次活动的载体就是宁夏云教育公共资源平台课程社区，在活动开展的过程中随着教师大量的涌入，出现平台运行减慢的情况，在关键点评的数据统计方面没有设定页码提示，给最后的数据统计带来了不便。

　　愿全市的网络教研试点工作越走越远，越走越好，为我市学校教育教学改革成果和教师的专业成长搭建一个展示、交流的平台，实现提高教育教学质量的目标。

网课教研组长工作总结 篇4

　　为了进一步推进我校课堂教学改革，共同探讨课堂教学中的热点和难点，全面提高课堂教学效率和质量。本学期从第一周开始，在教导处的统一安排下，我们组织开展了“一周一活动”的校本教研活动。在每次活动中，全校四十名老师都按组、按段认真参与了听课、评课，并都做到了有听、有评、有记录。现对本学期的校本教研活动做如下总结：

　　一、努力做好校本培训工作

　　1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师做好记录并写好培训学习心得。

　　2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。

　　3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

　　二、积极开展教研活动

　　1、教研行为自主化

　　制度上保证：学校规定每周一活动，活动内容包括观看名师授课，观看专家讲座，集体备课，专题研讨，各组、各段教研活动等。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。

　　组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加综合科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

　　2、教研形式多样化

　　我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

　　（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

　　（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。

　　（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

　　（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。

　　三、搭建教师学习对话的平台

　　1、校内：师徒帮扶结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年学校共分配了九位新教师，其中五位是特岗教师，因此指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。我校除了通过教研活动在方式、方法上进行指导；同时，我们还成立了中青年教师“帮扶结对”组合。老教师不仅指导他们如何备课，如何上课，还经常深入新教师的课堂进行实质性的指导，手把手的教给他们一些教学方法及解决问题的策略。老教师的课堂也永远为新教师开放着。在这样的环境当中，新教师在老教师的悉心指导下逐渐成长与成熟起来。

　　在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为县川片提供了三节研讨课。研讨的主题为“如何培养学生的自主学习习惯”。听课完毕后，进行了分组研讨，每个老师都敢于发表意见，不管是老教师还是年轻教师，普通教师还是骨干教师，校长还是老师，大家都是平等的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。

　　本学期我们还组织了四次集体备课。备课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来备课。主备教师先和同科目的几位老师共同备课，然后借班上课，上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。再借另一班上课，再研讨、修改。这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业务水平的。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。

　　2、校外：走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。

　　校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

网课教研组长工作总结 篇5

　　xx年3月20日中心小学二年级组语文教师进行了网络教研活动，教研组成员听了武琼老师的“统编教科书小学阅读教学的新思考”的报告，听了武琼老师的讲座，我们几位语文老师收获颇多，下面谈谈体会

　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　养成爱读书的好习惯；用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读，在二年级上册开始学习默读的基础上，下册教科书让学生继续学习默读，并且对默读提出“不指读”的要求；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　在阅读中积累词语。

　　阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。正确、流利、有感情朗读课文时低段语文学习的重要任务，围绕这个目标，各册都有所侧重，我们要尊重教材，对学生负责，认真落实好教材上对学生提出的能力目标要求，落实到每一个学生身上。

　　通过这次学习，在以后的教学中，一定会按照新教材的要求，将人文主题的教育自然渗透到学习中，保护学生的天性，将课外阅读纳入课程，培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养。努力做到课堂的转变、课程的转变以及教学模式的转变，向“生本课堂”转变，实现教师和学生的共同成长。

　　非常感谢教研室的各位老师给我们提供参加这种活动的机会，感谢各位领导和老师默默地奉献，为我们青年教师的成长助力，我们也会认真反思，将学来的理念和思路运用在自己的教学中，不断提升自己！

网课教研组长工作总结 篇6

　　教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，对于喜爱文学的人来说又是“知音相聚，何乐而不为呢“?

　　这学期我担任教研组长工作，深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的，但就一个学科来说，它的整体性又是很强的。况且，高中三年不务必是一位老师教，全组的老师一齐学习，探讨，不仅仅仅使自己有所提高，而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初，我们制定组了工作计划，一学期下来，我们全组老师在新的课改精神及学校领导、教务处、教科处的指导下，用心地工作，发奋地实施着计划，并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方应对本学期的教研组工作做个总结。

　　一、立足“课改”，追逐知识前沿教学

　　开学初，我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮忙教师转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。透过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;尊重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合，既有了容量，又有了效率。

　　二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。

　　作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想说给学生，要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代，那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，高一还做了新课程拓展课的计划，在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选取教学方法，设计专题训练。

　　几位老师的教案，我看了感到他们都很认真，他们为了上好一节课，查了超多的资料，写了几遍教案，这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组计划中，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在发奋地实施。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在认真钻研教材，认真分析学生的状况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造潜质和实际运用潜质，而且在备课中能注意结合实际，探索，创新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以载道“。

　　第二，我们每位老师都能认真上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。在课堂上，精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的用心性。批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，不论学生写的好还是差，都得一字一句的看，还要写评语，但我们还是认认真真的批改、及时讲评、及时反馈，耐心指导。除了平时的课文的作业，我们还能结合潜质训练，在各年级都展开了写随笔的习惯，每周都认真批阅，坦诚的与他们交谈思想，这一方面使学生有了练笔的机会，另一方面也使他们显露了自己的思想。

　　敞开了心扉，放松了情绪，对学生的身心健康也有很大的好处，另外，我们能够真心的、认认真真地对待差生，认真辅导，做好提优补差的工作。办公室我们经常看到语文老师抽同学背书、默写，督促他们学习，第8节课后还留几个学习滞后的同学补习。这样，使教学既注意了学生的整体发展，又注意了他们的个体发展。另外，我们都能用心参加区组织的教研活动。

　　总之，我组全体成员在这一学期中，都能够认真坚于职守，在自己的工作岗位上，用饱满的学习热情和强烈的工作职责感、社会职责感去教学，也以此“为人师表”，培养“德才双馨”的社会建设人才。

　　三、本学期我组开展的各种活动

　　这学期以来，我组在校领导及教务处的带动下，为“配合二期教改”，将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从生活实践出发，开展了多项活动，以丰富语文学习的资料，使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

　　1.举行了两个研究性学习结题报告会。

　　2.本学期我组迎奥运作文竞赛活动。

　　四、众手浇灌科研之花。

　　科研是现代教育的重要一环，它是我们的教育工作由感性认识进入理性认识这一更高层次的一个标志。要更好地教学，务必去研究教育，研究教材，研究教法，研究教学过程、手段等等。虽然大家的日常教学工作都很忙，但全组老师还是用心投入，认真去做。

　　这学期每次组内活动教师都是一召即到，大家在一齐认真的研讨，相互指正，相互肯定，相互促进，我们虽然不能称为“大文人”，但我们都是学、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加贴合培养人的“师者的标准”，使自己的学业更加广博深厚。

　　总之，这学期，我组的教师，用心地投入教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，使我组成为一个真正的整体，每一个年级的问题都是我们整个语文组的问题，整个语文教学的职责。

　　下学期我们会更加发奋建设一个有中华文化精神的有特色的教研组。

网课教研组长工作总结 篇7

　　英语组是个年轻有活力的团队，为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。在我们美舍学校的校园里，学校为培养现代化人才，对学生英语学习非常重视。这既给予了各位英语老师压力，也成为我们搞好教育教研工作的动力。本学期我们英语教研组在学校各级领导的指导和帮助下，一直朝着以下四个方面努力，并取得了一定的成绩。

　　一、教学常规

　　1、在学期前老师们聚集在一起学习了小学英语课程标准，从概念上对英语教学有了新的认识。在课程改革的大环境下，新英语课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，我们教师要不断更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们每位教师都努力做到“三创新”――创新课堂教学设计，以学生的发展为本为主题；创新教学方法，真正提高40分钟课堂教学效率；创新教学手段，提高英语学习的趣味性。

　　2、认真落实常规教学各项任务，统一进度和内容，写好教案，同时按进度时时反思学生的课堂实际情况。教案、作业、听课本每周各检查一项。除了认真写二次备课和反思，最值得表扬的是英语老师们在作业评语，大部分老师的评语都非常的真诚、有针对性、激励性强，句句深入人心，这也是英语保持学生英语良好成绩的有效方法之一。

　　3、当然，在教学常规检查中也发现了一些不足。如作业漏二次批改，二次备课、反思不够详细，博文上传较慢。通过大大小小多次检查，多次提醒，这些不良现象有了明显的改进。

　　4、每次月考期中考试之后老师们都会坐在一起分析考试情况，分享班级进步的经验，通过失分情况反思教学，老师们相互启发、取长补短并运用在接下来的教学中。

　　5、四月份，在学校各楼层张贴了各年级学生英语书法展示。

　　二、教研活动

　　本学期海口市教研员吴允秀老师继续到我校进行指导教学，指导内容有：

　　1、英语活动课的指导。以课文内容为主体，老师们通过不同的方式让学生们运用英语，玩英语。让老师在英语活动设置方面有了新的收获。

　　2、六年级复习课的培训。让老师们更清晰的认识到复习课的意义和方法，在有效的时间内进行高效的复习。尽管这次的主题是六年级复习课，但理念和方法是相通的，英语组全体老师都得到了很大的收获。

　　3、英语考试命题培训。一份试卷怎么命，怎么才能有效的检测到学生的学习成果，这里边有很大的学问。通过学习，老师们走出了之前的出题误区，学习了怎样才能命一份科学的有针对性的'试题。

　　4、一课两上，两备两评。以年级为单位，分为备课--点评--一次上课--评课--二次上课--评课几个环节，让老师们学习怎样扎扎实实上好一节高效的常规课。

　　5、5月份攀登项目组带领全市的英语老师来我校教研。在英语组全体老师的帮助下，林**老师上了一节五年级常规与攀登的整合课，得到了专家的认可和好评。

　　三、改进与发展努力方向

　　1、提高教学素养，英语组老师们的英语口语及板书仍需练习和提高。

　　2、认真研读小学英语课程标准，少走弯路。严谨制定教学大目标、小目标并严格执行，提高效率。

　　3、突出教研组集体作用。教研组的集体作用在很大程度上体现在公开课上，一节公开课的好坏可以看出教研组的力量。其实很多时候大家一起出力，看似花费时间，但大家都能得到收获！合作完成学校的各项任务

　　4、在各班继续开展英语活动课，让学生们会读英语更要会说英语，真正提高学生的英语运用能力。

　　以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

网课教研组长工作总结 篇8

　　1、以校本教研为基础，以高效学科教研为教育科研的主阵地，各教研组成立了以教研组组长为组长，备课组长和教学骨干为成员的学科高效学科教研小组，每两周至少开展一次研究性课例，有针对性地选择教学内容，精心备课，认真评课，形成简洁的课例研究报告。通过具体的课例研究、总结和反思，提高教师的课程改革意识和教学水平。

　　数学英语教研组在组长x先生的领导下，以“问题是课题，教学是研究”的教研思路，研究教育教学过程中遇到的实际问题，真正落实教育科研，开展教研活动，取得了很大成效。

　　2、双周五组织教研组活动。据检查，部分科目因中考、初中等原因不正常。最好的活动是数学组和英语组，最好的是物理组、化学组、生物组和运动组。

　　目前，开展教育研究工作最大的困难和阻力是相当一部分教师对教育研究不够了解，不够重视，不支持。有人认为教学任务太重，没有精力搞科研；有人认为科研是学者的事。一个普通的老师不需要也不具备搞科研的能力，有“高处不寒”的感觉；有人认为，教了这么多年的书，没有不做科研就培养出来的学生；还有人认为科研是为了评定职称。应该说这种认识历史悠久，根深蒂固。要改变现状，我个人认为需要从以下几个方面努力：一是进一步开展实践教育和科学研究。狠抓校本教研，做到问题与课题、教研与科研。课堂教学本身是中学教育科研的主要研究对象，听课、评课、总结、反思、提高是中学教育科研的根本，使教师意识到教育科研真的有用。二是完善和细化教育科研体系，加强教育科研管理。教育研究不是副业，而是教师应有的责任和义务。三是领导干部带头科研，积极支持和参与教育科研活动，形成浓厚的教研氛围。

　　3、协助语文课题组完成省级课题“合作学习策略在中学写作教学中的应用研究”的开题报告会。

　　4、完成中级论文职称评审的宣传发动和论文的收集上报工作。

　　5、规划十个以上其他省市项目的开工工作，督促编制两个省级项目的收尾材料。

　　6、完成省、市教研室20xx年度论文评比宣传工作。

　　7、根据校长办公室的要求完成联系班级的相关工作，通过召开学生论坛、参加班级协调会、与班主任沟通、与学生交谈等方式了解联系班级的情况，协助班主任开展班级工作。

网课教研组长工作总结 篇9

　　“扎实教研、率先垂范、和谐共享”

　　教研组长工作总结

　　总结

　　从一九九六年担任学校数学教研组长至今已经十五年了，十五年的教研组长工作付出了心血洒下了汗水，也让自己逐渐走向成熟。

　　一、打造一支团结、敬业、优秀的教研团队。

　　1、营造和谐氛围，让教研组成为一个团结的群众。(营造和谐氛围，增强组内凝聚力)

　　我组教师都是从各乡镇学校选调上来的优秀教师，在以前的学校都是独当一面的教育教学能手。如何让这样一向优秀的教师组成的队伍成为一支优秀团队，我从自身做起，坚持在每期的教研活动中加强理论学习，学习先进榜样，与老师们交流思想，求大同存小异，是老师们充分认识到优秀的团队才能出现优秀的人才。教研组全体老师以创造互相关爱、互相帮忙、互相交流的学习型和谐教育氛围为目标，经过几年的共同发奋，我组此刻已成为学校里最团结最融洽的团队，年年被评为校优秀教研组，多次获县优秀教研组称号。

　　2、提高管理水平，让教研组充满了生机和活力(扎实开展教研，不断提升研究潜质。)

　　首先搞好常规管理，认真的配合教务处做好教学工作的检查与评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都贴合规范化的教学要求。坚持做好周查月报制、两周一会制，中心发言制、群众备课制等常规管理。同时，还构成了自身特点的听评课制度、群众备课制度、课题研究制度等，逐步构成了具有我组特色的管理制度。在组内构成一种民主、竞争、和谐、高效的氛围。在各级的检查和评比中多次获得好评。教研会上老师们畅所欲言，互相学习，相互帮忙，听评课大家相互找问题，带给解决方法，平时各个备课组内的探讨和交流从没有间断，相互的研究已经成为了教学工作的常态。同时，都用心动手，把平时的感受、经验、心得写出来分享，在发表文章方面我组从老大难一跃成为学校的主力。任福海老师曾一学年发表40多篇。

　　3、搭建创新平台，让每个老师展示自身的才华(搭建创新平台，促教师专业成长)

　　一个优秀的团队就务必有优秀的成员，让每一个老师都能尽情施展自己的才华，十多年，我组始终坚持做到每学期老师至少必上一节公开课一节研究课，全组老师共同研究、讨论已经成为了习惯，透过这样的活动使每位老师的教学水平不断改变。同时，构成了任何一位老师出门上课，全组参与研究的习惯。共同参与，集全组之力。正正因注重这样的活动，我组的老师在县举办的教学竞赛等活动中，始终能将一等奖收入囊中。有多位老师都获得过县级竞赛一等奖，朱先国、张宝信、任福海、蔡兆红、李朝辉、罗英、甘发琼都先后获市优质课一、二等奖。而张保信、张高丰舒奇明等老师制作的优秀课件也多次交流和刊发。

　　4、弘扬研究特色，让教研组真正起到全县示范作用(弘扬研究特色，发挥引领示范作用)

　　在坚持搞好常规教学的同时，不断探索高效课堂教学模式，从九五年开始至今，先后开展了《目标评价教学》研究、《自主学习策略研究》、《读写与创新》、《分层教学》、《Z+Z智能教学平台》等课题的实验与研究，课题研究始终走在全县前列。同时也收获了累累硕果，《目标评价教学》获省级鉴定结题，李朝晖、甘发琼老师获省先进实验老师，《Z+Z智能教学平台》获鉴定与结题验收，张宝信老师获省课改骨干教师称号，任福海老师获得宜昌市学科带头人及教学科研先进个人，舒奇明、钟明、任福海老师被评为县课改骨干教师。甘发琼、邴朝英、钟鸣等老师获县优秀教师称号。

　　二、争当一名求真务实、开拓进取的优秀教研组长。

　　自从担任教研组长以来，明白自己身上的担子，一向不敢稍有松懈，坚持不懈的学习，发奋地提高自身的素质和水平，处处以身作则，要求组员做到的自己先做到。教学上，每期都首先上好一节示范课，同时，对其他老师进行指导，坚持做好常规工作的各个环节，带领全组老师认真钻研教学教法，构成了具有自身特色的教学方法，于近三届20__届、20__届、20__届所带学科，我校获学科综合评估全县第一;教研上，带头研究，从1995年开始，学校的教学研究课题都是主要负责人之一。在县、校举行的优质课活动中经常担任评委，自己也在县获课题研究课一等奖。多个课题顺利结题验收，取得优异得成果。

网课教研组长工作总结 篇10

　　根据市、区教研室以及学校下发的有关线上教学的相关要求，我校小学英语教师教师们根据要求，学习相关文件精神，立足我校教学实际，结合英语学科特色，认真对待线上教学任务。

　　一、参与线上培训，记录学习心得。

　　在区教研员的引领下，我们定期进行区内学科培训，进行线上教学软件的使用学习以及英语学科单元教学内容学习，同时学习区内教师线上教学的心得分享以及优质的线上教学展示课等内容并在每一次培训后，组内教师进行内容分享，记录学习心得。

　　二、组织视频会议，开展组内教研。

　　为提高教师专业化水平，更好的优化教学行为。各年级备课组长根据教学内容，每周一次定期开展备课组内活动，交流教学内容，与备课组内教师资源共享。教研组每两周一次开展视频会议，加强组内教师的互动交流。

　　三、跟随专家引领，明确教学方向。

　　在区教研员的引领下，我们各年级的教师加入了区不同年级的备课群。教研员会请区内有经验的教师，在空中课堂的基础上，更好的完善课下互动的二十分钟，给予我们建议与教学参考，通过专家引领，给我们指明了教学方向。

　　四、完善网络互动，提高教学服务。

　　停课不停学，我组教师在保留保留传统教研模式的基础上，借助网络平台，停课不停研，不断完善网络教学的优化，组内教师们认真设计课件，一课一反思，时时给与学生评价，每周听取家长学生对于网课后的反馈，及时调整自己，弥补不足，努力提高教学服务，为每一个学子搭建更精彩的线上课堂。

网课教研组长工作总结 篇11

　　一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

　　一、确定教研资料，提高自身业务水平。

　　教研的资料决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负职责的态度，我们在学期初便让老师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与资料，采用共同协议的办法确定出新学期教研的资料并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习资料更加贴近了自身发展的需求，真正到达为用而学、学以致用"的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

　　二、入思想、理论着手，实践课程改革。

　　曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，透过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

　　三、紧抓课堂教学，促进综合潜质的提高。

　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅仅仅为教师们才能的施展带给了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时刻多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们带给一个学习、扩展的学习空间。

　　四、存在的不足及今后发奋的方向

　　⑴、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

　　方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的潜质。

　　多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干推荐。

　　(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

　　总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

网课教研组长工作总结 篇12

　　时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声了，回顾本学期的教研教改工作，总体感觉还是很顺利的，虽然本组老师这学期手头上的工作都很重，尤其是几个物理学老师，每个人都是超负荷的工作量，但他们对教研组的工作是很支持也是积极参与地参与的。本学期以来由于学校要求教研活动时间固定，每位组员必须积极参与，不得迟到或早退，且要求保质量，所以我们每位组员也都能重视到教研工作的重要性与必要性，每周三早上的第一二节课每位组员都能准时到位，且都带着一定的任务而来的，作为教研组长的我，每次教研组会议之前的两天时间内我都作了很认真的准备，结合我组近期的工作实际拟定一定的教研问题与方向。总而言之，我们必须保证每次的教研组会议时必须让我们的每位组员要有所得。

　　一、认真对待，绝不走过场搞形式

　　本学期初的第一次教研组工作会议上我就明确提出：每次的教研组工作会议，除了保证正常的工作时间外，更重要的是保证我们的质量，为此，我们以我组的研究课题为议题展开全方位的研究，我们必须做到：(一)、要加强理论学习让理念来指导的教育教学工作;(二)、在理论学习的基础上并结合我们理化组的教育教学实际开展实际有用的研究，并将我们的研究成果进行具体的教学教学尝试。绝不能走过场，每次我们的教研组活动必须定一个中心的议题，然后每位老师必须参与讨论，并结合我们在教学工作出现的问题可以拿出来一起讨论，寻求最好的解决的方式与渠道，在此期间，不允许教师玩手机，闲话尽可能少说，若在具体问题讨论完毕后，每个备课组可以进行集体备课，但要保证两节课每个人都有事做，有实事可做，不搞形式。

　　二、进一步落实教研组长、备课组长的职责

　　备课组长往往更是一个学科的中坚力量，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的所有的准备工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有实验要去准备，为此除了由实验员为我们准备好的教学实验仪器外，我们每位老师还必须检查课中所要用到的仪器是否准备到位，所用的东西是否确保能用，对于一些实验现象不是很明显能否探计出更好的实验方案等，对于教学常规要求，备课组长必须与教研组长配合指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来也许真的不难但要真正做到并不是那么简单，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学经验并不是很丰富的老师。

　　三、精诚合作共同进步

　　我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组多年来的光荣传统，同志们之间的团结协作的精神是是我组的工作宗旨。尤其是对于我们理化这些学科由于学科的特点，实验教学是我们的一个重要的教学手段，但实验教学有许多时候是需要同组老师之间的相互协作才能更好地完成的，所以在平时的教学工作中，我组老师之间的那种互帮互助会体现得更好。尤其是在公开示教活动的听评课中，往往出现一人上课、全组出动，个个都是好帮手。我组老师在平时的教学工作中能很好地做到精诚合作，为的是一个共同的目标那就是真正去提高我们的教学质量，力争在大型考试中甚至是中考中能考出我们理化组的优势，所以在平时的教学教研过程中大家都本着相互帮助共同进步的原则，基本上老师是试题共享，有什么好的点子都是拿出来共同分享。每完成一章的教学任务我们都会由三个老师自己去精选试题，然后利用教研组会时集中进行讨论，从三份试题中进行选择有代表性的能与近两年来的考试说明最贴近的试题，只有完全定稿后再去打印。这样一来我们精选的试题目的质量就有了保障，针对性较强，同时在此过程中，不但能在一定程度上提升了老师的素质，同时也更加使同科老师之间的关系更融洽了，大家更懂得如何去珍惜彼此之间的感情。

　　四、以公开课为教研平台，提高教研实效

　　在平时的教研过程中，我们或许都是纸上谈兵，说得好不如做得好，为此我组充分发挥公开课这个教研的平台作用，让更多更好的课堂教学实况展示在我们的面前，本学期我组自己决定让组内的老师更多地去尽展示自己，以公开课或同题异构的方式不断地磨课，以达到能出精品课之目的。本学期我组共有五位老师上了公开课，虽然次数不多，但每节课课前的老师都作了很认真的准备，例如吴建春老师为了上《碱的性质的探究》，为了上好这节课我组的三位化学老师花了不少时间去讨论如何才能达到我们的好课的标准。结果证实她的这李课真的很不错，学生收获很多，这对于在中考前的总复习课起到了一个好的借鉴作用。张新华老师的《物质的溶解度》，对于溶解度的理解是许多学生都不能理解的，难度较大，这是我们以往每届学生都是这么认为的，同时对于溶解度的考试中考的分值大约是3-4分，也许只是这几分在中考时往往影响学生的一个等级，为此我们三位也做了很认真的沟通后最后由张新华老师来上，张老师充分利用了FLASH动画模拟物质溶解度曲线的形成，给学生一个非常直观的认识，这节课得到了全组老师的一致好评。在今年的校际公开周中，我组有四位老师(物理两个，分别是黄承洪与施能沃)，化学组两个老师，分别是张新华和吴建春主动进行了同组的同题异构教学，给前来听课的老师一个好的研讨话题，得到了听课老师的高度好评。

　　五、认真做好第二课堂活动丰富学生的第二课堂

　　本学期我们理化组在全组老师的共同努力与积极的配合下，我们组联合生物科成功举办了第九届春盛杯理化生知识竞赛，得到了赞助方的高度评价。

　　六、认真做好课题研究，并做好收集整理及研究成果推广方案

　　本学期我们继续做好课题研究工作，并做好课题研究的收集与整理工作，得到了教研室杨建清老师的充分肯定，下一步就是我们如何将我们的研究成果依照我们的推广方案进行进一步推广应用。

网课教研组长工作总结 篇13

　　本学期开学初英语教研组制定了务实的工作计划，我们组每一位成员满腔热情的投入到各项教学活动之中，老师们以提高英语学科教学质量为目标，不断研究与实践，并默默奉献与努力着。下面对本学期工作做简要回顾：

　　一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学

　　我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经验与沉稳。我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合以往工作中存在的问题与弱项，我组教师认真学习相关的教学理论、教学教法。通过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，把积累到的知识与方法运用于课堂教学当中。通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。

　　二、强化常规要求，规范教学工作

　　(一)加强集体备课，落实“最优化、最有效”的教学设计。

　　坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，为使每一位英语教师都能养成自觉积极备课的习惯，我们从学科的客观实际出发，着手加强了同组备课，要求同年级教师齐心协力，共商教材教法。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组;要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛;备课时，同年级组成员对每一课都要写出详案，然后再进行不同构思的集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师保持同一个进度，切实将“最优化、最有效”的教学设计落实在课堂上。经过一学期严格的制度，老师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细、更加明了。孙爱玲和贺晶两位教师在这方面做的尤为突出，教学思路从学生的实际情况出发，使不同层次的学生学有所获，学有所乐。

　　(二)改善教学观念，进行有效课堂教学。

　　根据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行英语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人，让学生在快乐中感受语言的魅力。每位教师以此为目标，努力构建个性化、有效性的课堂教学。本学期积极开展共研课活动，老师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。张泽魁老师根据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为学生学习和运用语言搭建了良好的平台。韩振芳老师从听、说、读、写四个方面，采用了新颖、巧妙的教学手段，真正体现了语言的综合运用能力，使学生受益匪浅。

　　(三)严格执行计划，使教研活动开展到位。

　　教研组要严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充满民主、生机、讲究实效的教研风气。教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一堂公开课。然后再通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。其次，利用多种渠道努力提高自身的业务能力，规定每次教研活动学习与教学相关的知识，如学习英语课堂用语、观看优质课视频和英语歌谣游戏等。

　　(四)教研组成员对课题保持高度的研究状态，使课题研究

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