数学教学工作计划2025

数学教学工作计划2025（精选29篇）

数学教学工作计划2025 篇1

　　一、学生情况分析：

　　七年级上学期学习后，学生学会了在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等，这些方面都得到了一定的发展和提高，对图形有初步的感知，对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高，通过数与代数，空间与图形和统计与概率的学习，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变。

　　2、本学期教学的主要任务和要求：

　　本学期以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题。深入而全面展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，与教师共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力。

　　本期教材任务为完成沪教版七年级下数学教科书教材的数学五章节内容的教学。并进行一次三校联考和一次期末统考。

　　二、教材的重点和难点(章节)：

　　实数，一元一次不等式，整式乘除与因式分解，分式教学是本学期重点，其中平方根算术平方根的表达、无理数概念，不等式符号改变和应用以及分式的应用为难点，另一个难点为平行线的有关推理初步。

　　三、本学期提高教学质量的主要措施：

　　教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。

　　教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。六十铺中，上万资源免费下载，无须注册!

　　教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

　　教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

　　具体应该做到：

　　1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。

　　2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。

　　4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

　　5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

　　6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。

　　7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。

数学教学工作计划2025 篇2

　　一.教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

　　五、全册课时安排：（约60课时）

　　（一）、长度单位（4课时左右）

　　（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

　　1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右

　　2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右

　　3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右

　　整理和复习………………………………………………………1课时左右

　　我长高了…………………………………………………………1课时左右

　　（三）、角的初步认识（2课时左右）

　　（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

　　1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右

　　2、2——6的乘法口诀

　　5的乘法口诀………………………………………………2课时左右

　　2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右

　　6的'乘法口诀………………………………………………3课时左右

　　复习和整理…………………………………1课时左右

　　（五）、观察物体（4课时左右）

　　（六）、表内乘法（二）（13课时左右）

　　7的乘法口诀…………………………………5课时左右

　　8的乘法口诀……………………………3课时左右

　　9的乘法口诀……………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………………1课时左右

　　看一看摆一摆………………………………………1课时左右

　　（七）、统计（3课时左右）

　　（八）、数学广角（2课时左右）

　　（九）、总复习（4课时左右）

　　文章来自

数学教学工作计划2025 篇3

　　一、班级情况分析：

　　四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能认真完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题意识，思维不够灵活，缺乏创新意识；另有十多名学生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

　　二、教学内容：

　　本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简单的统筹；空间与图形，包括认识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，认识拆线统计图，能根据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的知识解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。

　　三、教学目标：

　　数与代数目标

　　1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。

　　2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

　　3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。

　　4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质，利用基本性质解决简单问题。

　　5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

　　6、初步了解简单的统筹方法。

　　空间与图形目标

　　1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。。

　　2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。

　　统计与概率目标

　　1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择折线和条形统计图。。

　　2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事情发生的可能性大小。

　　实践与综合运用

　　1、运用学过的知识解决问题。

　　2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。。

　　四、采取的措施及达到的目标

　　1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力和灵活解题能力。

　　2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

　　3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行纠正。

　　5、重视课堂小测。 充分利用课堂小测的方法，认真分析学生出现错误的原因，以便对学生进行知识的纠正，及时进行反馈。

　　6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

　　五、课时安排：

　　第一单元： 简易方程：9课时

　　第二单元 ：多边形的面积计算 10课时

　　第三单元 ：因数与倍数 5课时。

　　第四单元 ：认识正负数 2课时

　　第五单元 ：分数的意义和性质 8课时

　　第六单元 ：对称平移和旋转 5课时

　　第七单元 ：分数加减法 10课时

　　第八单元 ：统计 4课时

　　第九单元：可能性 2课时

　　回顾整理——总复习 5课时

数学教学工作计划2025 篇4

　　一、 学生学科学习质量现状分析

　　四年级共有学生140名。学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，

　　四(1)班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。

　　个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力较差。

　　在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

　　四(2)班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。

　　四(3)班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础稍微差一些，灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。

　　四(4)：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。

　　四(5)班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。

　　二、全册知识体系列表

　　知识分类

　　知识大点

　　知识小点

　　应达到的要求

　　知识基础

　　数与代数

　　几何初步知识

　　多位数的认识

　　1. 生活中的多位数

　　2. 多位数的读写法

　　3. 多位数的大小比较

　　4. 多位数的改写及近似数

　　5. 用计算器表示多位数

　　6. 用计算器作多位数的加减法

　　7. 两位数乘三位数的乘法及估算

　　8. 除数是两位数的除法及估算

　　9. 成法分配率及简算

　　10. 商不变的性质

　　11. 乘除法的关系

　　12. 抽象数量及关系

　　13. 运用两步的数量关系解决问题

　　14. 运用三步的数量关系解决问题

　　15. 一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律

　　1通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。

　　2在具体的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。

　　3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

　　4会比较多位数的大小。

　　5使学生能够将多位数2写成以“亿”或“万”为单位的数;能够运用“四舍五入”法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。

　　第七册数学教学计划6使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简单的实际问题。

　　9使学生掌握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算;掌握两位数除以一位数。

　　10使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确地笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验;能正确地解答与两位数除法有关的实际问题。

　　11使学生理解商不变的性质做一些简便计算。

　　12使学生能初步掌握两位数除法的估算方法。

　　13使学生能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。

　　14使学生能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。

　　1、万以内数的认识、读、写法

　　2、两步四则计算

　　3、两位数乘两位数

　　空间与图形

　　1. 线段直线射线

　　2. 平角周角

　　3. 量角、画角

　　4. 方向和位置

　　1初步认识线段、直线、射线的特征;知道平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角;在具体情境中，能用数对表示具体的位置;会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。

　　2通过学习使学生认识线段、直线、射线以及平角、周角，引导学生探索出量角的方法，进一步培养学生的动手操作。

　　1. 角的认识

　　2. 观察物体

　　统计

　　统计和可能性

　　1. 条形统计图

　　2. 折线统计图

　　3. 可能性的大小和活动规律

　　1认识条形统计图(一个单位长度表示多个数量)和折线统计图，初步体会二者的联系和区别，能够根据统计图解决一些实际问题。

　　2通过活动，体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。

　　3培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。

　　1. 可能性

　　2. 分数的初步认识

　　3. 简单的统计

　　综合应用

　　实践和综合应用

　　1. 面积计算

　　2. 统计

　　3. 方向与位置

　　4. 大数目的估算

　　5. 简单数列求和

　　6. 淘汰赛、单选环赛的赛制

　　1通过本单元的学习，使学生感受到数学与生活的联系，从而培养学生解决实际问题的能力。

　　2获得在综合运用所学知识和解决简单实际问题过程中所得的活动经验和方法。

　　3巩固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学知识，拓展延伸简单的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等知识。

　　4通过学生参与数学的学习活动，培养学生的合作意识和问题意识。

　　5通过收集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。

　　1. 长、正方形的面积

　　2. 空间与图形

　　3. 估算

　　三、提高教学质量的主要措施

　　1.分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维;对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务;对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的能力。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。

　　2.对于口算、计算等技能，天天练，让学生达到熟练。

　　3.单元测验及时做，及时查缺补漏。

　　4.课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析的机会与时间，使他们的能力不断得到发展。

　　四、课时计划：

　　一、多位数的认识(18课时)

　　生活中的多位数………………………………………2课时

　　多位数的读法与写法………………………………..3课时

　　用计数器表示多位数…………………………………2课时

　　多位数的大小比较……………………………………..2课时

　　多位数的改写……………………………………………2课时

　　用计算器做加减法……………………………………….3课时

　　编码………………………………………………………1课时

　　整理与复习……………………………………………2课时

　　机动………………………………………………………. …1课时

　　二、乘法(12课时)

　　两位数乘三位数的笔算…………………………………..5课时

　　乘法分配率及解决问题…………………………………..3课时

　　探索规律…………………………………………… ………1课时

　　整理与复习…………………………………………… ……3课时

　　三、除法(25课时)

　　笔算除法&nb

　　第七册数学教学计划sp; 9课时

　　商不变的性质………………………………… ……………7课时

　　第七册数学教学计划 乘除法的关系…………………………………………………….5课时

　　整理与复习………………………………………………………4课时

　　机动……………………………………………………………..1课时

　　四、空间与图形(12课时)

　　线段、直线和射线………………………………………………2课时

　　平角和周角…………………………………………… ………..4课时

　　方向与位置…………………………………………… ………4课时

　　整理与复习…………………………………………… ……….2课时

　　五、综合应用(4课时)

　　六、统计和可能性(5课时).

　　七、总复习(17课时)

　　四年级数学第七册教学进度表

　　时间

　　教 学 内 容

　　单元检测

　　第2周(9、4~9、8)

　　多位数的认识5课时

　　第3周(9、11~9、15)

　　多位数的认识5课时

　　第4周(9、18~9、22)

　　多位数的认识5课时

　　第5周(9、25~9、29)

　　多位数的认识3课时、乘法2课时

　　第一单元检测

　　第7周(10、9~10、3)

　　乘法5课时

　　第8周(10、16~10、20)

　　乘法5课时

　　第二单元检测

　　第9周(10、23~10、27)

　　除法5课时

　　第10周(10、30~11、3)

　　除法5课时

　　第11周(11、6~11、10)

　　除法5课时

　　第12周(11、13~11、17)

　　除法5课时

　　第13周(11、20~11、24)

　　除法5课时

　　第三单元检测

　　第14周(11、27~12、1)

　　空间与图形5课时

　　第15周(12、4~12、8)

　　空间与图形5课时

　　第16周(12、11~12、15)

　　空间与图形2课时、综合应用3课时

　　第四单元测验

　　第17周(12、18~12、22)

　　综合应用1课时、统计和可能性4课时

　　第18周(12、25~12、29)

　　统计和可能性1课时、总复习4课时

　　第六单元测验

　　第19周(1、2~1、1、6)

　　总复习5课时

　　第20周(1、9~1、13)

　　总复习5课时

　　总复习测验

　　第21周(1、16~1、20)

　　期末考试

　　第22周(1、23~1、27)

数学教学工作计划2025 篇5

　　一、学情分析：

　　绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计四章。

　　第6章：一元一次方程；

　　第7章：一元方程组；

　　第8章：一元一次不等式；

　　第9章：多边形；

　　第10章：轴对称、平移与旋转。

　　教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。整个教材体现了如下特点：

　　1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、教学重点

　　1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

　　2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会

　　学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

　　新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教育教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　根据学校工作计划和教导室工作计划，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合情推理能力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。

　　二、学情分析：

　　本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

　　三、教材简析：

　　本学期的教学内容共计五章

　　第16章：分式；

　　第17章：反比例函数；

　　第18章：勾股定理；

　　第19章：四边形；

　　第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

　　四、提高教学质量的举措：

　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

　　6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。

　　7、为不断提高教学质量认真写好教学反思和教案。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；对差生，特别是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。

　　五、全学期教学进度安排

　　第1——4周第十六章分式

　　第5——6周第十七章反比例函数

　　第7——8周第十八章勾股定理

　　第9——12周第十九章四边形

　　第13——16周第二十章数据的分析

　　第17——18周复习检测

　　一、本学期教材分析，学生现状分析

　　本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

　　二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

　　本学期的教学目标是七年级的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：

　　一是学习态度不够端正;

　　二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

　　(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

　　学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

　　(二)努力提高课堂45分钟效率

　　(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

　　(2)重视学生能力的培养七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的

　　培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

　　(三)加强对学生学法指导

　　进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

　　三、教学研究计划

　　课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

　　对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　1、理论学习：

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

　　3、备好每堂课

　　认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　　4、做好课堂教学

　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　5、批改作业

　　精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　6、做好课外辅导

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

　　总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

数学教学工作计划2025 篇6

　　本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

　　一、教材的编写特点：

　　1、加强空间观念的培养。

　　本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际观察、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强知识间的联系和对比;再次是重视联系实际，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又促进空间观念的发展。

　　2、加强统计知识的教学。

　　教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和统计思想的培养上。

　　3、加强数的整除中概念和算理的教学。

　　这部分知识的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。

　　4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。

　　从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。

　　5、精简了分数加、减法的内容。

　　教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简单，大部分计算可以口算。

　　6、加强能力的培养。培养分析、比较和综合的能力，培养抽象、概括的能力，培养判断、推理的能力，培养迁移、类推的能力，重视培养学生的实践能力。

　　二、教学建议。

　　1、通过直接观察等具体感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、掌握表面积的计算方法，通过观察、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探索总结长方体、正方体的体积计算方法。

　　2、在教学简单的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统计意识的培养，对统计结果的分析。

　　3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的知识出发，通过实例揭示意义以及内在联系，注意教给学生方法。要利用已有的知识，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。

　　4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从具体实例中抽象出分数的意义、分数的性质。

　　5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上掌握计算法则。把握知识的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍复杂的计算。

　　在这部分教学时，要注重学生口算能力、灵活计算能力的培养。

　　三、教学进度。

　　1、第一周：2.9——2.11。

　　期初复习(2课时)。

　　2、第二周：2.12——2.18。

　　(1)长方体和正方体的认识(2课时)。

　　(2)长方体和正方体的表面积(3课时)。

　　3、第三周：2.19——2.25。

　　长方体和正方体的体积(5课时)。

　　4、第四周：2.26——3.4。

　　(1)体积单位间的进率(3课时)。

　　(2)实践活动(1课时)。

　　(3)复习(1课时)。

　　5、第五周：3.5——3.11。

　　(1)复习(1课时)。

　　(2)简单的统计(2课时)。

　　(3)约数和倍数(2课时)。

　　6、第六周：3.12——3.18。

　　(1)能被2、5、3整除的数的特征(3课时)。

　　(2)质数和合数、分解质因数(2课时)。

　　7、第七周：3.19——3.25。

　　(1)质数和合数、分解质因数(1课时)。

　　(2)最大公约数(2课时)。

　　(3)最小公倍数(2课时)。

　　8、第八周：3.26——4.1。

　　(1)最小公倍数(3课时)。

　　(2)实践活动(1课时)。

　　(3)复习(1课时)。

　　9、第九周：4.2——4.8。

　　(1)复习(1课时)。

　　(2)机动(4课时)。

　　10、第十周：4.9——4.15。

　　分数的意义(5课时)。

　　11、第十一周：4.16——4.22。

　　(1)分数的意义(1课时)。

　　(2)真分数和假分数(4课时)。

　　12、第十二周：4.23——4.29。

　　(1)分数的基本性质(2课时)。

　　(2)期中复习、考试。

　　(3)期中考试。

　　13、第十三周：4.30——5.6。

　　劳动节放假。

　　14、第十四周：5.7——5.13。

　　(1)约分(2课时)。

　　(2)通分(2课时)。

　　(3)分数和小数的互化(1课时)。

　　15、第十五周：5.14——5.20。

　　(1)分数和小数的互化(1课时)。

　　(2)复习(2课时)。

　　(3)机动(3课时)。

　　16、第十六周：5.21——5.27。

　　(1)同分母分数加、减法(2课时)。

　　(2)异分母分数加、减法(3课时)。

　　17、第十七周：5.28——6.3。

　　(1)分数加减混合运算(3课时)。

　　(2)复习(2课时)。

　　18、第十八周：6.4——6.10。

　　(1)机动(3课时)。

　　(2)期末复习(2课时)。

　　19、第十九周：6.11——6.17。

　　期末复习。

　　20、第二十周：6.18——6.24。

　　期末复习。

　　21、第二十一周：6.25——7.1。

　　期末考试。

数学教学工作计划2025 篇7

　　一、班级学生情况分析：

　　五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

　　二、指导思想：

　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

　　三、教材简析：

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　四、教材特点：

　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、教学目标及要求：

　　（1）基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（2）基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　六、教学重点、难点：

　　重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。

　　难点：因数和倍数，长方体和正方体。

　　七、教学措施：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训【您现在访问的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　八、教学进度

　　略

数学教学工作计划2025 篇8

　　一、单元教材分析

　　本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

　　本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。

　　二、单元教学目标

　　1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

　　2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

　　4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

　　三、单元教学重难点

　　教学重点：

　　1.熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。

　　2.熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法

　　教学难点：

　　1.发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

　　2.综合运用所学知识正确进行名数间的改写。

　　3.熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

　　四、单元教学措施

　　对于小数的学生有着模糊的感知。教学中要找准切实点，切实引导学生对于小数的意义进行系统的认识，建构清晰的知识。

　　一是关注基础概念教学，引导学生清晰理解概念。

　　二是要引导学生参与课堂学习，激活学生的学习体验，厚实基本技能。

　　五、单元课时安排

　　四年级下册的关于小数的知识有两个单元，可以说小数知识是学期教学的重点。第四单元小数的意义和性质是对小数进行系统的认识，掌握这部分知识是将来学习好有关于小数的计算和解决问题的重要的基础。因此，教学时务必要引导学生扎实掌握。

　　根据班级学生的实际状况，本单元的教学拟安排15个课时进行教学。

　　1.小数的意义和读写法...... 3课时左右

　　2.小数的性质和大小比较.....3课时左右

　　3.生活中的小数...... ......4课时左右

　　4.求一个小数的近似数.......4课时左右

　　5. 整理和复习......1课时

数学教学工作计划2025 篇9

　　一、情况分析:

　　通过上学期的教与学,幼儿已初步掌握了1_—6的加减运算,理解了1_—6的数的组成,另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣,在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作,自己尝试的活动非常有兴趣和耐心,所以在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合知识和趣味。

　　二、学期目标:

　　1、教幼儿学习6_—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

　　2、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。

　　3、教幼儿学习等分实物或图形,并区别物体的高矮。

　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形,学习交集分类。

　　5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

　　6、教幼儿认识球体、圆柱体,能根据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系。

　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左右转动。

　　8、教幼儿认识时钟,学着看整点和半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序。

　　9、教幼儿认识一元以内的纸币,能说出它们的单位名称,知道它们的值是不同的。

　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

　　11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速,有条理的摆放、整理活动材料。

　　三、教学进度表:

　　第一周

　　一、学习7的组成

　　1、学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法。

　　2、学习按序分合和记录。

　　二、学习7的加减

　　1、让幼儿讲述图意并列出算式,会编应用题。

　　2、学习7的三组加减。

　　第二周

　　一、学习用三个数字写四道算式题

　　1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征,找出三个相关联的数,并列出算式计算。

　　2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

　　二、认识圆柱体和球体

　　让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出其名称和特征。

　　第三周

　　一、学习二等分

　　1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。

　　2、培养幼儿思维的灵活性。

　　二、分成几小杯

　　1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。

　　2.观察生活中水在流动的现象。

　　第四周

　　一、学习8的组成

　　1、教幼儿学习8的组成,了解8分成两份有7种分法。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系(增1、减1)

　　二、圆柱体的游戏

　　1、通过实践体验,激发幼儿参与数学活动的积极性,培养主动的探索精神。

　　2、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

　　3、在动手尝试的基础上,会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

　　第五周

　　一、学习8的加减

　　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图,列算式。

　　2、教幼儿学习8的四组加减。

　　二、学习看点图列算式

　　引导幼儿观察点子图,列出相应的算式,复习8的加减。

　　第六周

　　一、看点子图列算式

　　学习看两张点子图,根据点子图的变化列算式。

　　二、按差异个数摆放图形

　　1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间,用短波浪线作标记表差异个数。

　　2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

　　第七周

　　一、学习9的组成

　　1、学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。

　　二、学习9的加减

　　1、学习看分合式列算式,体验总数和部分数之间的关系。

　　2、学习9的加减。

　　第八周

　　一、改错题(一)

　　1、学习改错题中的得数,使得算式运算结算正确。

　　2、复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。

　　二、改错题(二)

　　1、学习改错题的三种方法,使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。

　　第九周

　　一、两个特征分类

　　学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。

　　二、分类

　　培养幼儿的动手操作能力和合作意识,观察比较物体的不同特征并进行分类。

　　第十周

　　一、认识时钟

　　1、使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要特征。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能辨认整、半点。

　　二、记录时间

　　1、让幼儿知道整点半点的记录方法,理解钟点和指针关系。

　　2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系,初步发展幼儿的时间感。

　　第十一周

　　一、学习10的组成

　　1、要求幼儿有序的进行10的分解。

　　2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。

　　二、学习10的加减

　　1、引导幼儿看实物图列算式,学习10的加减。

　　2、教幼儿讲述应用题。

　　第十二周

　　一、学习“0”的算式

　　1、学习有关“0”的算式。

　　2、复习10以内的加减。

　　二、复习10以内的加减(一)

　　会两个、三个加减符号的连续加减。

　　第十二周

　　一、复习10以内加减(二)

　　会把算式题目填写完整,如1=3

　　二、快速口算

　　1、练习口算的能力,能相互之间玩出题游戏。

　　第十三周

　　一、认识人民币

　　1、认识十元以内的货币,并能说出它们的单位名称。

　　2、学习钱币兑换,复习10以内加减。

　　二、超市

　　1、复习10的加法,并感受数学活动带来的乐趣。

　　2、激发幼儿主动探索的学习态度,提高幼儿解决问题的能力。

　　第十四周

　　一、学习以客体为中心区分左右

　　1、教幼儿以客体为中心区分左右。

　　2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。

　　二、依样接画

　　1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力。

　　2、教幼儿发现规律并依着接画。

　　第十五周

　　一、学习四等分物体

　　1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法。

　　2

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