有关培优工作计划

更新时间： 2025-05-24

有关培优工作计划（精选32篇）

有关培优工作计划篇1

　　为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述。

　　从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：

　　一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。

　　二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。

　　针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。

　　总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。

有关培优工作计划篇2

　　本学期的第一次月考刚刚结束，这一次月考客观上反映了本学期开学第一个月以来我和同学们共同合作与努力的结果，可以说考试的结果非常令人失望，反映出来的客观原因很多，如我作为教师自身知识储备不足，教学经验缺乏，不够了解学生，与学生的合作不协调等方面，这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。

　　尽管考试的成绩很不理想，除了个别学生比较不尽人意之外，大部分同学还是非常具有提高和发展的潜力的，其中还有如杨长坤等非常优秀的同学。要想使整个班级的成绩上一个台阶，光靠那几个优生是不敢想象的，必须在全班的整体成绩都得到提高后，这才成为可能。每个学生的具体情况是不一样的，有些同学的理解能力，记忆能力，分析能力等方面有相当程度的基础，那么学习起来就比较轻松，反之，有些同学就比较困难，另外，有些同学根本就没把心思放到学习身上。所以，要想全班的整体成绩得到稳步提高，对学生进行认真的研究，以制度一套普遍适应各学习阶层的培养辅助教学计划是必不可少的。为了整体提高本班在该学年的成绩，通过分析我决定从如下几个方面着手努力。

　　首先，培养学生对该学科的兴趣。俗话说： “兴趣是最好的老师” ，要想学生能学好某个学科，必须首先使学生对该学科产生浓厚的兴趣，那么怎样使优差生产生历史学习的兴趣呢，必须从提高课堂的趣味性，教师的言谈举止以及知识的积累方面入手，出了让学生掌握必要的基础知识，还要让学生了解相关的关联知识，不但要学生能认真的学习同时还要学生能轻松的学习。给优生更多的机会。提供更多联系的机会让优生在不断思考的过程中找到自己的不足并提高自己。如，提供一些难度适中的练习，这样不但给优生创造了很多分析思考能力，也可以在一定程度上预防优生的自满和骄傲情绪。

　　其次，在课堂内外都采用有梯次的教学模式。在课前可以分别提出一些具有灵活性的以及以侧重基础知识分别要求优生和差生思考，课堂上，可以让优秀学生回答一些更灵活的问题以提高优生学习的积极性，让差生回答一些比较基础性的，力所能及识记类题目让差生回答，这样就可以增加差生的自己心。

　　最后， “让一批人先富起来，然后由先富带后富” 。这里也可以通过培养一批成绩、基础都比较好的学生，让他们先在教师的指导下，通过分析一些具有一定难度且有代表性的问题，使其掌握一定的技巧和知识，然后组织帮扶小组活动，让先掌握知识和技能

　　的学生在互助学习活动中，指导其他的同学，以这样的方式，不断壮大“中产阶级”的队伍，最终达到“共同富裕” 。另外，教师也要在这个过程中充分的履行自己的职能。在培养优生的同时，也要注意观察差生的优点并不断的'给予激励，并帮助其找到适合自己的学习方法。同时， “培在优辅差”计划的实施过程中要随时根据实际情况进行合理的调整。

有关培优工作计划篇3

　　一、指导思想

　　大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国科教兴国的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了，获取大面积丰收，特制定本计划。

　　二、目标要求

　　1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生基本情景，促进各科教师加大培优力度。

　　2、要求每班教师按班级人数的15‰选出优生和学困生，并制定出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。

　　三、具体措施

　　培优方面：

　　1、要求教师精心设计教案，练习题设计要必须的.梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。

　　2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。

　　补差方面：

　　1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。

　　2、在班内能够开展一帮一，一对红活动，让后进生感受到班团体的温暖。

　　3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的提高。

　　总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果。

有关培优工作计划篇4

　　为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。

　　二、有效培优补差措施。

　　利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”也就是基础题，第二层：“选做题”也就是中等题，第三层“思考题” 也就是拓展题。满足不同层次学生的需要。

　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计有代表性和针对性，训练要有多样化。

　　三、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　四、优生名单

　　王金燕

　　刘金磊

　　方瑞雪

　　曾佳颖后进生名单

　　崔丽媛

　　张美玲刘海玉

　　桑心雨林丽艳罗宝俊王凯琪代永娇盖文健陈

　　静刘永鑫王亚慧高志新

　　李学东

有关培优工作计划篇5

　　一、本学期文科培优工作的指导思想：

　　以质量为核心，强化、细化和优化教学过程管理，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，提高教学工作的实效性和针对性，促进教学质量的提高，促进学生发展。

　　二、加强备课组成员合作，积极利用集体的力量。

　　1. 互相说课

　　把同学科教师相互说课作为备课组进行教学研究的基本形式，听课后集体评课，及时指出主讲教师的不足并真诚地提出改进建议，通过听课，达到相互交流，共同提高的目的，科学把握教学的深度和广度。

　　2. 共同准备培优资料和教案

　　⑴集体备课主讲

　　发挥骨干教师的引领作用，实现资源共享。备课组活动每月三次，两文科老师轮流准备培优资料，备好答案，提出重点难点，有针对性的进行辅导。

　　⑵加强对学生学习的管理。

　　狠抓学习落实情况，抓作业、抓学习习惯，营造良好的学风。

　　⑶发挥学生的主观能动性

　　提倡学生先动手做，然后相互讨论和切磋，自己动手解决能解决的问题。同时，总结和归纳提出问题，最后在老师的指导下解决问题。

　　三、务实力行，推行几项举措

　　1、科学安排，实行培优补差。

　　培优补差，是培养“尖子生”群体和提高学科均分，提高教学质量的重要举措。年级组在调查研究的基础上重点突出，科学安排，定时间、地点，定对象、定辅导教师。

　　（1）培优对象：文科平行班每班12人共24人组成一个数学培优班。

　　（2）文科数学培优老师：由胡四莲和万胥老师担任。

　　（3）补差教学主要在课外落实。每班实行科任教师负责制，每位教师负责本班优生，管教管导。

　　2、人文管理，落实学情反馈制度。

　　每周备课组教研会，培优老师要对本班学生数学学习情况作总体分析和具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。

　　定期通过学生面谈或就教与学进行问卷调查，及时汇总情况，及时与相关学生沟通，帮助其发现学习中的不足，及时调整学习思路，落实改进措施。

　　3、培养优生三个重要的学习习惯。

　　高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的.高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，尤其是优生应当尽早养成良好的学习习惯。

　　⑴练后反思的习惯

　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的？想解题采用的方法；2.为什么这样做？想解题依据的原理； 3.为什么想到这种方法？想解题的思路；4.有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5.能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　.⑵切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

　　⑶总结归纳的习惯

　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。

有关培优工作计划篇6

　　一、制定内容：

　　培优主要是继续提高学生的能力。让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习。

　　二、主要措施：

　　l、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。

　　3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5、对后进生实施多问多练措施；对优生适当增加学习难度。

　　6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

　　总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和学生们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

有关培优工作计划篇7

　　一、保护优等生的学习积极性

　　优等生的数学知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，怕出错的精神，增强信心。

　　二、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的`能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

　　三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力优秀生一般在学业上给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机会展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。

　　四、高标准、严要求，不断向优等生提出前进的新目标

　　优等生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。

　　在前一段时间里，我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要有学校的支持，在加上自己的努力，我的“培优”工作一定能越做越好的。

有关培优工作计划篇8

　　一、指导思想

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，制定出培优补差计划

　　二、具体内容

　　第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

　　第二步制订培优补差目标

　　培优的主要目标放在能力培养和信息素养上（分析、解决问题迁移能力）。

　　补差的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上，重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学登。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

　　信息技术培优补差实施方案

　　（一）思想方面的培优补差。

　　1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　（二）有效培优补差措施。

　　利用课余时间和第六节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1.课上差生操作演示，中等生订正，优等生解决难题。

　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。实践操作与课本内容相结合，游戏激趣，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。

　　4.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

　　（四）在培优补差中注意几点：

　　一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　培优补差工作计划4

　　一、学生情况分析

　　从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　二、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量帮他们排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　8.充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　培优补差工作计划5

　　光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的'要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

　　三、扎实做好培优工作

　　1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　2、做好优良学生的“补差”工作

　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

　　四、认真落实补差工作

　　1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

　　3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱后进生。

　　(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

　　另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

　　五、具体要求：

　　1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

　　2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，

　　并告之于学生及家长。

　　4.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以

　　经常交流培优补差心得，共同提高。

　　5.及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。

　　6.期末学校将对培优补差效果做全面检查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1.制定计划。

　　2.确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

　　三月份：1.查阅培优补差记载本。

　　四月份：

　　1.查阅培优补差记载本。

　　2.召开学生座谈会，了解培优补差计划。

　　五月份：1.查阅培优补差记载本。

　　六月份：

　　1.查阅培优补差记载本。

　　2.培优补差情况总结。

　　培优补差工作计划6

　　指导思想：

　　为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。

　　培优对象：

　　卢怡冰张紫阳李逍熊思琪李璐瑶

　　辅差对象：

　　吴汉余英豪徐安安张文杰

　　制定目标：

　　中考中语文成绩力争优生率25%以上，全班及格率达80%。

　　制定内容：

　　一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。

　　1. 经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。

　　2. 不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

　　二、制定有效的培优补差措施。

　　利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导“,因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

　　1. 每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。

　　2. 座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

　　3. 课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

　　4. 备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

　　三、值得注意的几个问题:

　　1. 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

　　2. 根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。

　　培优补差工作计划7

　　一、基本情况分析：

　　本学期担任七年级一班数学教学工作，有学生59人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。

　　二、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学计算能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

　　三、指导目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。

　　四、指导内容：

　　培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

　　培优补差工作计划8

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　我所教的两个班共有学生42人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解差生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。

　　5、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习。

　　11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　培优补差工作计划9

　　一、指导思想：提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师辅导和优生帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好学习习惯，形成基本能力，培优辅潜（差）计划（适合各科）。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级素养和成绩。主要措施：

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生50人，从上学期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担任班干部能起到较好模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好发展，潜能生得到较大进步，其它教案《培优辅潜（差）计划（适合各科）》。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生家庭、学习具体情况，尽量排除学习上遇到困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生个体差异，安排不同作业。

　　7.采用一优生带一差生一帮一行动。

　　8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10.采用激励机制，对差生每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习积极性和成功感。

　　11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差状况，提高学习成绩。

　　培优补差工作计划10

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

　　（一）思想方面的培优补差。

　　2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　（二）有效培优补差措施。

　　利用早上、中午和课外活动时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，

　　第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　（三）在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的

　　能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如：①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

　　6、不定期地对所学知识进行抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。安国军二〇一四年八月二十七日

有关培优工作计划篇9

　　一、指导思想：

　　提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师辅导和优生帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级素养和成绩。主要措施：

　　二、学生情况分析

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生家庭、学习具体情况，尽量排除学习上遇到困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生个体差异，安排不同作业。

　　7、采用一优生带一差生一帮一行动。

　　8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10、采用激励机制，对差生每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习积极性和成功感。

　　11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差状况，提高学习成绩。

有关培优工作计划篇10

　　根据巴乡小学实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。切实到：

　　严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。

有关培优工作计划篇11

　　根据我班实际情景，经认真研究，特制订培优辅差工作计划。

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当提高，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本本事。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本事入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实基础，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情景分析

　　本班共有学生38人，大部分学生学习进取性不高，学习目的不明确，上课不认真，作业不能按时按量完成。但也有少部分学生学习态度端正，书写认真，作业能及时完成，所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大提高。

　　三、培养资料：

　　培优主要是继续提高学生的阅读本事和写话本事，定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本事。经过各种形式的活动来提高他们的学习进取性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本事，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

　　1、帮忙他们树立自信心。后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情景把比较差的功课补上去。

　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

　　3、坚持不懈地关爱后进生。

　　（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有提高，哪怕是很小的提高，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。仅有主观进取性调动起来了，才能更好地发挥他们自我的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　（2）组织互助小组进行帮忙。本学期，我计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

　　四、具体措施

　　1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情景，尽量排除学习上遇到的困难。

　　2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情景，交流、听取提议意见。

　　3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　5、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作本事。

有关培优工作计划篇12

　　一、指导思想：

　　坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

　　二、目标与任务:

　　1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

　　2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

　　3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际， "培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；"补" 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

　　三、方法措施:

　　1、确立分层目标，做到心中有数

　　首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

　　其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

　　2、实施分层教学，力争各得其所

　　根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的

　　问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

有关培优工作计划篇13

　　一、目的

　　为全面提高教学质量，完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力较强的学生，进行重点培养。

　　二、情况分析

　　在班级中优等生的人数少，双科均衡发展的更是少之又少，而且基础知识都不扎实，语数综合在学区排名中只能处于中上，学习积极性、主动性不太理想，但遵守纪律，服从安排，属于传统的“接受”型学生。鉴于此况，鉴借同仁优秀之方法，特拟定本期培优计划如下：

　　三、具体措施

　　1、教师努力的方向

　　（1）、夯实学生基础。抓好基础知识的落实，使其能将所学知识融会贯通，并能运用所学知识，解决一些稍复杂的问题，做到举一反三。

　　（2）、拓展学生视野。在学习课本知识的基础上为其增设一些课外知识，使其智力、能力，都有一个质的飞跃。组织一定数量的实用的课外书籍，定期辅导，定期检查，随时掌握其学习情况。

　　（3）、灵活引导学生。利用课余时间为其辅导，讲解各种灵活题型的解题方法，提高其解决问题的能力。

　　（4）、严格要求学生。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导。

　　（5）、清晰教学思路。注重知识结构化、复习系统化、训练综合化。首先要把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

　　（6）、教师协同配合。与任课教师协同配合，力求做到对学生的全面指导，使学生能全面发展。

　　（7）、实施情感关爱。充分了解学生各方面的情况，及时的给予关心爱护，用浓浓的师爱去感化他，引导他。

　　2、应指导学生养成的学习习惯：

　　（1）、教育学生以学为先。在他们心目中树立学习是正事，正事理应先于娱乐。

　　（2）、指导学生拟定合理的学习计划，保证足够学习时间，养成按时完成学习任务的习惯，并坚持不懈。

　　（3）、勤做笔记，善做笔记，强调做笔记的作用。听课时做重点知识的笔记，解题时做疑难问题的笔记，记录新颖题型的解题感受。

　　（4）、要求学生书写整洁。在平时的作业时就养成书写整洁的好习惯，这样即使考试也不会因卷面混乱而扣分。

　　（5）、教会学生即时提问，及时消除不懂或是不太懂的题目，堆积或是拖延会让学生身上的包袱越来越沉重。

　　（6）、启发进行学习互动，学会经常一起讨论作业中的难题，使用不同的`解题方法解题并相互交流心得。

　　（7）、引导学生进行自我测查，教育学生养成对知识进行阶段性回顾的习惯，做好巩固和查漏的工作，如果哪里不圆满，就回过头来再复习。

　　3、应指导学生改正的不良行为：

　　（1）、要清除屡犯重复错误的毛病；

　　（2）、克服答题不规范的弊端；

　　（3）、改正审题不清、题意理解不准确的错误；

　　（4）、留意粗心大意出错的地方；

　　（5）、加强识记，保证记忆题的得分；

　　（6）、训练答题的速度，学会正确用时；

　　（7）、提高书写质量；

　　（8）、注意答题步骤的清晰性和周密性；

　　（9）、严格遵守题目的要求，按要求答题。

　　总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习中提高自己的水平，努力实现本学期的培优目标。

有关培优工作计划篇14

　　提高教学质量是我们工作的重中之重。我们都知道，教学质量的提高重在“两头”。所以，“培优补差”工作就成为了我们教学工作的关键。为此，我针对“培优补差”工作制定了如下措施：

　　一、“培优补差”工作到位

　　1、不体罚和变相体罚，不讽刺、挖苦、处罚。杜绝训斥家长现象。从思想上爱护差生，从学习上关心差生，从生活上体贴差生，和差生交朋友，以优带差，开展一帮一，一对一活动。

　　2、建立了学优生和学困生档案，针对学生的不同特点，真正做到从思想上关心，学习上辅导，生活上帮助。努力做到：对待差生有爱心，解答疑难有耐心，转化差生有恒心，培优拔尖有雄心。努力提高培优补差工作的针对性与实效性。

　　3、全面了解学生，分析成绩差的原因，搞好“三结合”教育。结合家访工作，学校联合从正面加强教育，使学生明确学习目的，端正学习态度；结合学生的学习习惯和行为，有针对性的制定出适合学生个性的教育方法；结合学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为，教给学生学习方法，使其逐步转化。

　　4、课外辅导可采用个别辅导、小组辅导、全班辅导交叉方式进行，但不加重学生学习负担。坚持家庭作业语、数交叉布置，做好“减负”工作。

　　二、“培优补差”工作方法

　　1、开展“差异教学”，因材施教。

　　“差异教学”是根据学生现有发展水平的最近发展区把学生分为几种不同层次而进行的一种教学方法。它在教学的深度、进度上都更为强调学生的知识水平和接受能力，更为突出学生的个性特点和个别差异，发挥学生学习的积极性。它讲究的是在共同特点的基础上，重在对个别差异的补救与拓展，以达到“优劣共进”的目的。本学期，我们要求每位教师结合本学科特点开展“差异教学”，以便因材施教，培优补差。

　　在具体操作的'过程中，又分三步进行。

　　一是，分层备课。首先着眼于教材整体，对本册书的知识进行分层，制定出整体的知识目标，然后对每一类、每一课的知识进行分层，结合学生的具体情况有侧重、有针对的上课。

　　二是，刻意调整座位。为了防止学生间的差距越来越大，刻意调整座位，将差生从黑暗的角落调整到前三排就座，并且采用分组协作，将好、中、差生有意搭配，组成一个个“互帮互学小组”，拉进与老师之间的距离。

　　三是，

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