培训实施方案范例

培训实施方案范例（通用28篇）

培训实施方案范例 篇1

　　班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。

　　一、培训组织

　　成立班主任培训工作领导小组，组长：丁小命

　　副组长:程建军

　　成员：陈志庆原海锋田晋芳

　　二、培训目标

　　此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。

　　三、培训内容

　　1、专业理论

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任》、《中学教师十不准》等。

　　德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

　　德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

　　2、专业素养：

　　（1）班主任的专业素质修炼

　　（2）班主任的能力训练

　　（3）班主任的.组织领导艺术

　　（4）班主任的关系协调能力

　　（5）班主任的工作方法与技巧

　　3、专业能力：

　　班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

　　四、培训途径与方法

　　全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

　　1、学习反思：

　　（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

　　（2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

　　（3）实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

　　2、实践训练：

　　（1）教室布置

　　（2）盛大节日专刊

　　（3）主题班会

　　（4）班主任工作案例

　　（5）弱势群体学生帮扶教育

　　（6）与家长联系方法与技巧

　　3、导师引领：

　　积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

　　4、专题研讨：

　　定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

　　五、培训措施

　　1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给一定的奖金。

　　2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。

　　3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

培训实施方案范例 篇2

　　为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，现结合我市的具体实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想和实施原则

　　(一)指导思想

　　以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素质教育的能力，不断提高教师专业化水平；变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全方位对我市教师进行培训。

　　(二)实施原则

　　1、突出课改，分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园分类进行实施。

　　2、立足校本，强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

　　3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的`优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。

　　4、综合考评，促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

　　二、培训目标和任务

　　(一)培训目标

　　更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计能力，变革教育教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

　　(二)培训任务

　　从XX年起，全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训，在第二轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。

　　三、培训形式和内容

　　（一）培训形式

　　培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。

　　集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论基础知识。

　　校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。

　　统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让教师明确新时期教师观念和教学行为。

　　（二）培训内容和学时

　　1、集中培训，学时为120学时。

　　（1）以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。

　　（2）以我市“444”教师队伍建设为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语能力、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研能力，选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究，聘请国内外著名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。

培训实施方案范例 篇3

　　按照《中小学校长培训规定》、《全国教育干部培训规划》和《黑龙江省教育系统干部培训规划》的要求，地区教育局决定继续开展第三期中小学校长、学校中层干部远程培训工作，为保证远程培训工作顺利进行，特制订本方案。

　　一、培训目标

　　依托中国教育干部培训网的优质课程资源和科学严谨的教学教务管理，开展中小学校长远程培训工作。通过远程培训，促进中小学校长和中层干部的自主学习，全面提升中小学校长和学校中层干部的综合素质与能力，逐步构建“以校本培训为基础，远程培训为主要手段”的终身学习体系。

　　二、培训对象

　　全区中小学校长、副校长以及政教主任、教务主任等学校中层干部，各进修学校校长、副校长、培训部主任及学校中层干部。

　　三、培训内容

　　培训内容包括校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块20个栏目。

　　四、培训学习时间和方式

　　全区第三期中小学校长远程培训的时间是20xx年4月1日至20xx年4月1日。具体学习流程和学习方式如下：

　　第一，学员注册。学员凭借发给的学习卡上的编号和密码，登录大兴安岭教育研修网中的`中国教育干部培训网大兴安岭培训中心平台，如实填写学籍卡，实名注册，建立学员学习档案。学员在启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍

　　第二，网上学习。培训课程分为“必修课”和“选修课”两部分，各为24学时。学员4——8月份，每月必须按要求完成2个必修专题的学习，具体学习科目将在网上公布。个人选修课可随时添加学习课程，总学时长为24学时。

　　第三，完成作业。必修课设置5道命题作业，学员要认真学习课程后，独立思考作答，严禁抄袭和传播，须在10月份前完成并提交所有作业。学员学习选修专题后，要在大兴安岭教育论坛校长培训专栏实名注册，完成一篇学习心得。

　　第四，完成研修成果。在认真学习课程基础上，学员要结合本次培训学习和日常工作工作实践，撰写一篇“研修报告”，可以是论文、案例和学习总结，已公开发表的文章不得作为研修成果提交。20xx年2月前完成研修成果并提交。

　　五、考核与结业

　　学员在完成24学时的必修课，24学时的个人选修课，5道作业题，一篇研修成果之后，可以获得由国家教育行政学院和中国电视师范学院联合颁发的“中小学校长在职提高培训证书”，记入我区中小学校长、教育行政干部培训档案，纳入对校长的考核，与校长评优、评聘、晋级挂钩。按照规定，每位校长要完成三年累计144学时的。远程培训任务，方可获得黑龙江省期间中小学校长在职提高培训证书。

　　六、培训要求

　　1、加强过程管理。加大对学员远程培训学习的监管力度，定期通报学习情况。教师进修学院师资干训科每月对学员总体上网学习情况、学校培训管理情况以及培训中的好经验、好做法等通报一次；对那些不积极上网学员，要进行通报批评，并督促其按时完成学习任务。

　　2、加强考核管理。实行远程培训实施情况三级考核制度。第一级学员考核：全体参训学员的考核与学员评优、评聘、晋级挂钩，学员届时完不成学习任务，未取得远程培训证书，在本年度教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人，不得晋升职称，并予以通报；第二级学校考核，校长必须对远程培训负全责，要将学校校长和中层干部远程培训纳入学校发展和教学管理整体规划中，促进本校学员积极参加网上学习，要组织全体教师观看视频课堂，以此促进远程培训与校本培训的有效整合，要在硬件设施、培管理等方面给予足够重视。学校参训学员如有未完成学习任务，未取得远程培训证书，校长在本年度教育系统组织的评优树先活动中不得评为先进个人、不得评为骨干校长，不得晋升职称，并予以通报，学校不得评选先进单位；第三级各教师进修学校考核，中小学校长远程培训工作已纳入对中小学校长、进修学校和县区教育督导评估指标体系。

　　3、统一教学进度。学员在第三期远程培训启动之日起一周之内必须完成注册，否则取消学籍；学员每月必须按照统一的教学进度认真完成必修课、选修课学习、认真完成作业和研修成果，不可突击学习。

　　4、补齐所缺课时。按照我区的培训整体规划，参加培训的校长和中层干部要连续完成三年144学时的学习任务。今年是第三期培训，只参加过一期培训学习的学员，今年要按要求补齐选修课48学时和10篇学习心得或反思；参加第二期培训但没有完成48课时学习任务和10道作业的学员，今年要在选修课中补齐课时和学习心得，并将心得或反思及时上传到大兴安岭教育论坛校长培训专栏。

培训实施方案范例 篇4

　　20xx年是我院等级评审关键的一年，为加强护理队伍的建设，不断提高我院护理人员的业务素质，进一步提高护理质量，达到三级妇幼保健院质量标准，根据我院实际情况，特制定“三基”培训计划：

　　一、培训目标：

　　护理基本理论，基本技能操作合格率100%，参考率100%；技能操作90分，理论考试85分为合格。

　　二、培训考核对象：

　　全院护理人员。

　　三、培训考核方式：

　　理论与操作，护理部与科室考试相结合

　　四、考核内容：

　　1、基本知识及相关理论，临床专业知识及相关专科知识，法律、法规。

　　由各科护士长带头或有讲课能力的护理人员轮流主讲，内容以护理基础知识，专科知识为主，具体安排如下：

　　时间：每季度一次

　　主讲：护理部、护士长、护理骨干内容：按护理部计划地点：红会二楼参加人员：全体护理人员

　　考核方法：护理部每季度对全院护理人员进行一次三基理论考试，考试内容以培训内容为主；科室每半年全科护士理论考试一次。

　　2、技能操作：护理部对临床护理人员的操作培训在十月份全部结束，科室根据情况安排，原则上避开四季度病人高峰期。

　　（1）护理部考核内容12项：心肺复苏术、新生儿沐浴带抚触法、七步洗手法、密闭式静脉输液、无菌技术、口腔护理、股静脉穿刺、腋静脉穿刺、超声雾化吸入、氧气雾化吸入、输液泵、微泵使用、女病人导尿。

　　（2）科室考核内容12项：卧床病人更换床单法、酒精、温水擦浴、床单元终末处置法、（皮内注射、皮下注射、肌肉注射、静脉注射）大量不保留灌肠、女病人导尿、心电监护术、氧气吸入（中心供氧）吸痰法、洗胃法、会阴冲洗、会阴灌洗技术

　　（3）护理部考核内容要求全院护士掌握，1-5年护士除掌握护理部考核内容外，还需全面掌握科室内容，护理部进行抽考。

　　方法：成立护理技能操作培训组，根据护理部安排的内容，首先操作组人员进行培训，合格后由操作组人员分科对护理人员进行技术指导，然后由护理部安排护士长对全体护理人员统一考核。

　　五、对各级护理人员“三基三严”培训的内容与安排。

　　1、护理部每季度组织一次护理业务学习，科室每月一次业务学习。

　　2、护理部每季度组织一次护理业务查房，科室每月两次业务查房。

　　3、科室每月对1-5年制护士进行操作考核，护理部抽查；每半年对全科护士进行一次理论考试

　　4、每周2次护理晨会提问5、参加医院组织的相关业务学习。

　　6、不定期组织学习核心制度，相关法律知识，护理应急预案等。

　　六、根据年资不同，对各级护理人员“三基三严”培训要求

　　1、毕业后1年暂未取得护士执业资格护理人员的培训：要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术，能熟练掌握晨、晚间护理，铺床法，卧床病人更换床单及体温单绘制等，每月对其进行技术操作考核，护理理论知识及院感知识考核。

　　2、毕业后1-5年轮转护士的培训培训目标：

　　1）具有熟练的基础护理技能

　　2）按照护理部规定的内容进行考核

　　3）能掌握药品剂量及毒性反应

　　4）掌握护理文书书写

　　5）能熟练掌握常见病、多发病护理及围手术期护理。

　　培养方法：

　　1）鼓励自学

　　2）由高年资护士进行传、帮、带、

　　3）在实践中培训：利用护理业务查房，实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。

　　4）每月进行技术操作考核，每季度理论考试。

　　3、毕业后5-8年护士的培训

　　培训目标：具有综合护理能力和专科护理技能（如监护、康复等），具有定向培养。可结合工作需要与个人特长，使之发挥教学、科研或管理才干，达到护师的任职水平。

　　1）具有较强的护理基础理论和专科理论知识及熟练的护理技能。

　　2）熟悉对危重病人的观察方法，并掌握急救技能。

　　3）掌握占课新知识、新技术、能运用护理理论，技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。

　　4）具有一定的护理管理、预防保健及教学的能力。

　　5）掌握护理部规定的考核内容。

　　培养方法：多以科内培训为主。

　　1）多安排危重病人抢救配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验。

　　2）担任护生的带教工作。

　　3）参加护理新知识，新科研课题的设计。

　　4、对护士的培训

　　1）熟练掌握基础知识和专科护理技术，掌握危重病人的.护理和急救技术

　　2）掌握专科新技术、新知识、能运用护理理论，技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。

　　3）能参加护生带教实习，能参加科研和总结经验或撰写论文。

　　4）能独自参加危重病人的抢救配合工作。

　　5）能组织业务学习，护理查房等。

　　6）掌握护理部规定的考核内容。

　　培训方法：

　　1）自学、进修

　　2）每半年进行业务知识考核

　　3）每季度进行技术操作考核

　　5、对主管护师的培训培养目标：

　　1）具有课堂教学及临床带教能力，能组织本科病房护理会诊、护理查房及参加全院性护理会诊。

　　2）逐步达到副主任护师的任职条件。

　　3）对疑难、危重病人有丰富的临床护理经验，具有较强的管理、教学和科研能力。

　　4）有计划地选送到院外短期学习。

　　5）每年写出2-3篇护理经验总结性文章。

　　培养方法：

　　1）同护师培训方法。

　　2）有计划的选送到院外对口短期学习。

　　3）熟练掌握护理部要求的内容。

培训实施方案范例 篇5

　　为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。

　　一、指导思想：

　　着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。

　　1. 面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质：

　　①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教（20xx最新招商引资工作实施方案）育的'要求；

　　②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

　　③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；

　　④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。

　　2. 在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要。

　　3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。

　　二、培训方式：

　　根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

　　1. 整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。

　　2. 群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教研）活动等方法进行。

　　3. 个体性培训：包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化。学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识，提高自身内在修养，进而最大程度掌握教书育人的本领。为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。

　　三、培训内容：

　　1. 教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：

　　①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力。

　　②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范。

　　③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。

　　2. 现代教学思想、教育理论：现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作。此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训。

　　3. 教育教学技能和专业知识：根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容：

　　①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；

　　②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；

　　③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训；

　　④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训。通过培训，给教师提供自我反省的机会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能。此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行，现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试。

　　4. 教育教学实践及研究能力：根据教师的不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等）、课堂教学能力（包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训。此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高。

　　5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点：青年教师，侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力。此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，突出理论对实践的反思与指导作用。在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者。

　　6. 新教师、青年教师：新教师、青年教师健康成长，有利于优化学校师资队伍的整体素质，推动学校教育教学质量的可持续发展。我校年轻教师多，加强教师业务建设，提高业务水平，是一项不容忽视的 “园丁工程”20__学习活动实施方案工作报告。新教师、青年教师的校本培训着重以下内容进行：

　　①教育法规和教育教学常规培训，使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等方面的基本规范要求；

　　②教育教学基本功培训，包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类。其中，班主任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等；学科教学的基本功培训包含制定教学计划、编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写教育总结等。

　　③加强对新教师、青年教师的培养力度，坚持做好以下工作：首先，给青年教师创造条件，给他们压担子、铺路子，使他们尽快承担起学校教育教学的重担；充分挖掘自身潜力，发挥骨干教师的示范作用，以老带新，签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书；对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养，通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验，达到学校预定的要求；对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式，加强对他们的人文关怀、专业帮扶。

　　7. 骨干教师：骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障，是学校可持续发展的关键。骨干教师的培训是教师培训的重中之重，可以带动面上全体教师的校本培训，着重从以下方面入手：提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等。此项培训以实践为主，通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行，提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量。

　　8. 班主任：班主任校本培训主要包括：班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课（案）例研究等方法进行。

　　四、保障机制：

　　1. 组织保障：

　　①学校成立校本培训领导小组：

　　组长： 校长

　　副组长：书记、副校级的领导、督导员

　　组员：教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长

　　②学校成立校本培训实施小组：

　　组长：分管教学校长

　　副组长：教务处、教研室、政教处的正副主任

　　组员：各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师

　　2. 制度保障：

　　①建立健全学校校本培训制度，明确职责：

　　校长：校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度

　　教研室、教务处、政教处：校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价。

　　教研组长：校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估。

　　学校各级学科带头人、骨干教师：开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训。

　　②健全各项常规制度：安溪xx中学校本教研制度、新教师“一年三段制”培养方案、青年教师培养方案、xx中学教育科研工作三年规划、xx中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪xx中学教研室工作职责、安溪xx中学教研组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长工作职责、安溪xx中学备课组长考核细则、安溪xx中学备课组长考核细则、xx中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。

　　3. 经费保障：提供必要的的专项经费，确保校本培训正常进行。

培训实施方案范例 篇6

　　为认真贯彻市政府办公厅《关于机关团体企业事业单位消防安全四个力气建设工作方案的通知》精神，全面落实消防安全主体责任，推动构筑社会消防安全“防火墙”工程顺当实施，准备从今年开头至20xx年在全区机关、团体、企业(包括有固定生产经营场所且具有确定规模的个体工商户)、事业单位(以下统称单位)开展提高检查消退火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员疏散逃命、消防宣布传达训练培训等力气建设(以下简称单位消防安全“四个力气”建设)。为确保单位消防安全“四个力气”建设顺当开展，特制订本工作方案。

　　一、指导思想

　　深入到到结实树立平安进展理念，坚持平安第一、预防为主，以建设“平安北部新区”和平安保障型城区为目标，以预防火灾为主线，以建立健全单位消防安全自我管理、自我防范机制为着力点，全面推动单位履行法定消防安全职责，创新单位消防安全管理，前移火灾预防关口，提高单位火灾防控水平，确保辖区火灾形势稳定。

　　二、组织机构

　　为切实加强对此项工作的组织领导，确保各项工作的顺当进行，管委会成立北部新区消防安全“四个力气”建设工作领导小组，并由管委会副主任徐南雄同志任组长，区社会治安综合治理委员会办公室主任胡伟，安监局局长胡景兵，经开区公安分局政委李雅杰、高新区公安分局副局长罗生铭任副组长。领导小组下设办公室，办公室分别设在经开区消防支队和高新区消防支队，并由经开区消防支队支队长罗盛、高新区消防支队支队长李寅旺担当办公室主任。办公室的职责是：负责“四个力气”建设工作的指导和开展，并准时向领导小组提出工作看法和建议，同时负责各个阶段工作状况的收集、整理和上报，并且完成领导小组交办的其他事项。

　　三、工作目标

　　依据“区分层次、分类指导、突出重点、扎实推动前进”的原则，在消防安全重点单位标准化管理工作基础上，力争通过三年努力，全面落实单位消防安全主体责任，提高单位检查消退火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员疏散逃命、消防宣布传达训练培训“四个力气”，夯实社会火灾防控基础，有效遏制重特大尤其是群死群伤火灾事故的发生。 依据《重庆市机关团体企业事业单位消防安全四个力气建设标准》，今年属于人员密集场所的消防安全重点单位全部达标;20xx年，全部消防安全重点单位全部达标;20xx年，属于人员密集场所的一般单位基本达标。

　　四、工作内容

　　依据《建设标准》，由各行业主管部门、礼嘉镇政府和各街道办事处负责指导、督促本行业、本系统、本地区单位建立消防管理组织机构，确定消防安全责任人和消防安全管理人及专兼职消防管理人员，明确逐级和岗位消防安全责任，建立消防安全制度和档案。并在此基础上，督促单位切实履行消防安全职责，务必实现“四个力气、四个做到”。

　　(一)提高检查消退火灾隐患力气，切实做到“消防安全自查、火灾隐患自除”。

　　建立防火巡查检查队伍，落实单位防火巡查和逐级防火检查制度;托付专业消防设施维保单位对消防设施定期进行检查和全面检测;对巡查、检查发觉的火灾隐患立刻予以消退，不能立刻消退的，制订整改方案，确定整改措施及负责整改的部门、人员，落实整改资金，限期消退。

　　(二)提高组织扑救初起火灾力气，切实做到“火情发觉早、小火灭得了”。

　　依法建立专职消防队、志愿消防队;结合实际，制订灭火和应急疏散预案并定期组织消防演练，确保发生火灾时，起火部位现场员工和志愿消防队能够依据预案有效处置;消防把握室值班操作人员持消防行业特有工种职业资格证书上岗，把握火警应急处置程序和消防设施操作方法。

　　(三)提高组织人员疏散逃命力气，切实做到“能火场逃命自救、会引导人员疏散”。

　　员工普遍把握火场逃命技能，生疏逃命路线和方法;在每个疏散通道、平安出口明确疏散引导员，确保发生火灾时，能够立刻组织引导在场人员正确疏散。

　　(四)提高消防宣布传达训练培训力气，切实做到“消防提示标志化、消防常识普及化”。

　　在与消防安全有关的醒目位置设置消防安全标志，提示场所或物质火灾爆炸危险性、平安出口和疏散通道位置及逃命路线、消防设施器材位置及使用方法;落实消防训练培训制度，员工普遍达到“懂消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃命技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散”的基本要求。

　　五、工作步骤

　　(一)动员部署阶段(20xx年7月9日前)。

　　管委会各有关部门特别是安监、训练、商贸、国资、产业进展等部门依据本工作方案，结合实际，科学争论谋划，制订具体实施方案，分解工作目标和任务，明确工作措施和要求，落实分管领导和人员。

　　(二)宣布传达培训阶段(20xx年7月10日至7月25日)。 依据市防火平安委员会即将出台的《重庆市机关团体企业事业单位消防安全“四个力气”建设指南》。礼嘉镇政府、 4 / 16 各街道办事处及各区级有关部门集中时间，选择实行多种形式，宣布传达落实单位消防安全主体责任的重要意义和“四个力气”建设的内容标准，督促和引导单位主动开展“四个力气”建设。经开、高新消防支队要分别结合辖区状况开展社会单位消防安全“四个力气”建设样板打造工作，并分别组织经开片区和高新片区召开现场会;同时依据“分层次、全方位”原则，对有关部门的指导人员及社会单位消防安全责任人、消防安全管理人和专兼职消防管理人员进行“四个力气”建设培训。通过集中学习和参观样板相结合等方式，使参训人员充分熟识履行消防安全职责的重要意义，全面把握“四个力气”建设的重点和方法，确保每个单位至少有1至2名消防安全管理“明白人”，以带动单位全面提高“四个力气”。

　　(三)建设提高阶段(20xx年7月26日至20xx年10月31日)。 全区机关、团体、企业、事业单位依据《建设标准》和相应行业“四个力气”建设具体标准，结合实际，开展“四个力气”建设。今年属于人员密集场所的消防安全重点单位消防安全“四个力气”建设在11月份以前要全部达标， 8、9、10月份的达标率分别不低于30%、70%和100%，确保此项工作扎实稳步开展。

　　(四)达标验收阶段(每年11月)。

　　由管委会组织各有关部门和消防支队对全区内有关单位消防安全“四个力气”建设状况进行考核验收，并对建设达标单位颁发合格证书。

　　六、工作要求

　　(一)提高思想熟识，加强组织领导。单位消防安全“四个力气”建设是落实单位消防安全主体责任的重要载体，是夯实社会火灾防控基础的.有效抓手，是构筑社会消防安全“防火墙”工程的首要任务。礼嘉镇政府、各街道办事处以及各有关部门要认真吸取“4?;24”石桥铺赛博数码广场裙楼火灾事故惨痛教训，从讲政治、保民生的高度，充分熟识搞好单位消防安全“四个力气”建设的重要性和必要性，成立相应的组织机构，加强组织领导，逐级签订责任书，明确工作职责，做到思想上不麻痹、工作上不松懈、措施上不疏漏，切实将此项工作抓紧抓实抓好。

　　(二)加强督促检查，实施跟踪问效。

　　区防火平安委员会和管委会督查室将定期组织督查组对各行业和有关部门单位消防安全“四个力气”建设工作开展状况进行检查督查;对检查督查中发觉的问题，将选择实行问责制，追究相关责任人责任。

　　(三)准时总结探究，建立长效机制。

　　单位消防安全“四个力气”建设是一项长期性工程，涉及各行各业和方方面面。礼嘉镇政府、各街道办事处和各有关部门要准时总结本地区、本系统、本行业开展单位消防平 安“四个力气”建设好的阅历和做法，培育典型，树立样板，全面推动“四个力气”建设;要充分发挥有关部门行业管理职能作用，主动探究，从政策引导、资源配置等环节，从人员保障、经费投入等渠道，鼓舞和支持单位消防安全“四个力气”建设;要将消防安全基层基础管理和“四个力气”建设达标状况一并纳入本地区、本系统、本行业单位资质、等级评定及诚信管理内容，逐步建立健全单位消防安全“四个力气”建设长效机制。

　　(四)强化考核验收，确保整体达标。

　　为确保各项工作取得实效，从今年开头，管委会将每年组织对各地、各行业单位消防安全“四个力气”建设工作开展状况进行一次抽查和考核，并作为构筑社会消防安全“防火墙”工程重要内容，纳入“平安北部新区”建设暨社会治安综合治理和平安生产目标进行考核，确保年底全区全部单位总体达标。

培训实施方案范例 篇7

　　根据《海南省教育厅关于实施20xx年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》（琼教师〔20xx〕36号）精神，现就关于实施20xx年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下：

　　一、培训目标和任务

　　通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。 具体目标和任务如下：

　　1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。

　　2.丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。

　　3.通过项目的实施，进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。

　　二、培训对象及方式

　　（一）培训对象

　　我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名，数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。

　　（二）培训形式

　　第一阶段：集中培训（20xx年8月6日—8月13日）共7天。

　　第二阶段：送教下乡。

　　三、培训时间、地点

　　第一阶段：

　　1、时 间：20xx年8月6日—8月13日

　　2、地 点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班）

　　第四小学多媒体会议室（数学班）

　　3、报到时间：20xx年8月6下午半天

　　地点：东方市振业宾馆前台（语文班）；

　　东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。

　　第二阶段：11月中下旬，具体时间地点另行通知。

　　四、培训课程内容与安排（见附件2）

　　五、培训组织与实施

　　（一）组织领导

　　本次培训活动按照省教育厅的通知要求，在市教育局的领导下，由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导，明确责任，确保培训活动顺利进行，教育局成立 20xx年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组，全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作，领导小组成员如下：

　　组长： 钟祥学教育局党委书记

　　吕英 东方市教育局局长

　　副组长：文发明 东方市教育局副局长

　　成员：王基道 东方市研训中心主任

　　苏利云 东方市研训中心副主任

　　领导小组在市教研训中心下设办公室，具体负责培训活动的组织实施和管理。

　　主任： 教研训中心主任

　　副主任： 教研训中心副主任

　　教研训中心培训室主任

　　成员： 教研训中心培训室副主任

　　教研训中心培训室教研员

　　教研训中心小学语文教研员

　　教研训中心小学数学教研员

　　联系人：电话：26，邮箱：

　　（二）组织实施与管理要求

　　1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成，为确保培训活动有效开展，市教研训中心对培训课程进行精心设计，遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者，组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队，负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作，专家团队成员如下：

　　（1）小学语文学科专家团队。

　　组长：唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员

　　组员：唐传经省级骨干教师、培训室教研员

　　柳重兰市一小教研室主任

　　陆少伟市一小教研室副主任

　　赵小妮省级骨干教师

　　文秀娟省级骨干教师

　　王盛坤省级骨干教师

　　林 苗省级骨干教师

　　郑海霞省级骨干教师

　　卢小玉省级骨干教师

　　（2）小学数学学科专家团队。

　　组长：陈仕锋小学数学学科教研员、省级学科带头人

　　组员：李 刚省级学科带头人

　　梁正发省级学科带头人

　　罗有理省级骨干教师

　　李 江 省级骨干教师

　　王雄和省级骨干教师

　　黎多益省级骨干教师

　　吴小华省级骨干教师

　　2、为了加强培训的组织管理，整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度，按学科设语文、数学两个学习班，每班安排两名班主任负责管理，实行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作业，当天检查总结。

　　3、参训学员请假必须经教育局分管局长同意，学员缺勤情况班主任及时通报中心校校长，汇报教研训中心和教育局。

　　4、 本次培训活动列入我市小学教师继续教育培训项目，经考核成绩合格者，将按市级基地培训标准登记继续教育学分和学时。

　　5、为了建立农村教师培训长效机制，此次培训从启动到结束要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩部分记录下来归档保存，为下一次培训提供材料借鉴。整个过程要制作3次简报。

　　6、收集上课教师的ppT课件上传到培训室博客，让参训教师开展在线研讨。

　　7、 做好培训档案的建档与总结工作。

　　8、各中心校要提高认识，把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视，选派责任心强的教师参加培训，安排1名校领导带队，确保本校参训教师的学习质量，把教师的培训情况与绩效工资紧密挂钩。

　　9、为了方便管理，本次培训参训教师统一安排食宿。具体见报到地点。

　　六、其它

　　本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责，差旅费由选派学校负责。

培训实施方案范例 篇8

　　一、培训网建构立体化

　　安定小学着力建构立体化的培训网络，多渠道全员培训每一位教师，让“安定小学教师百分百出校培训”落地生根。一是着力进行全体行政人员“执行力”提升的综合培训。我们邀请南通大学张建平教授作了《如何提升行政人员的执行力》的专题讲座，邀请了在省内外颇具影响力的相关学校行政人员到我校作经验介绍，还组织全体行政人员就如何提升执行力进行了专题研讨。每周的行政组例会上，行政人员都必须如实汇报自己分管工作的创新举措、落实情况等，大家在汇报中分享成功的经验，发现自身的不足，不断提高执行力。二是积极完善“五级联盟”办学模式，即“中美千校携手项目学校”“苏派联盟学校”“省教师发展联盟学校”“南通市数学基地联盟学校”“如皋市安定联盟学区”，强化安定联盟学区的常态管理，按要求履行教师交流、项目帮扶、学科交流、学校共建、成果共享等方方面面的职责，让每一位教师都能够自觉、积极、快乐地行走在教师发展的征途上，确保没有一位教师落伍。三是重点开展“安定小学青年教师专业成长导师团”工作，不断丰富研课方式，如校内展示、同课异构、专题研课等。四是特别关注各级各类优秀人才称号获得者的发展，通过开展优秀称号教师联盟学区、校内跨级部“教学风采展”月、迎接各地教育考察团课堂教学展示、优秀人才送教支教等活动，竭力助推他们在专业发展的路途上，走得更高、更快、更远。

　　二、班主任培训专业化

　　学校高度重视班主任培训工作，每月一次的班主任例会雷打不动。学校领导再忙都会亲自参加，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。学校强调，凡是担任班主任工作的教师，无论年龄大小、经验多少、能力强弱，都必须接受专业培训。班主任校本培训从内容上看分三个版块：班主任专业道德理念，班主任专业理论知识，班主任专业技能技巧。从方式上看分四个专题：优秀班主任经验交流，主题班会活动观摩，德育案例分析，专家引领讲座。安定小学对班主任进行的专业化培训，力避常见的坐而论道现象。比如，利用现代教育技术，把复杂的班主任管理工作，分解为容易掌握的各种专项技能，再进行系统的分层分步培训。再比如，在进行“如何开好主题班会”培训时，首先举办了如何撰写主题班会方案的专题讲座，接着组织观看全国优秀班会实况录像，再接着要求班主任基于班级实际设计主题班会方案，然后组织全校班主任观摩、评议，最后进行总结表彰。

　　三、教科研培训自动化

　　蓬蓬勃勃安定人，时时处处教科研。安定人具有浓厚的教科研意识，并且逐步形成了习惯，成为了常态。其一，充分发挥学校优秀人才的榜样示范作用。姜树华校长是江苏省小学语文特级教师，南通市中青年名师姜树华工作室主持人，江苏省教育家培养对象。姜校长教科研能力强，主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题《小学语文“言意共生”的理论与实践研究》，被评为江苏省精品课题。姜校长在教科研等方面的示范、引领，对全校教师的影响、促进作用无疑是不可限量的`。其二，虚心接受名家大师的专题培训。学校邀请全国著名教育专家陆志平、成尚荣等来校进行了“明达教育”的校本培训；邀请江苏省特级教师王爱华、丁锦华等专家来校进行学科专题培训；邀请江苏省特级教师、南通教师发展研究院院长鞠九兵来校进行“活动教学”专题培训；邀请教育局教研室刘国庆、陈兰主任来校进行课程标准的相关培训。其三，自觉进行各项活动的交流培训。学校的各个学科教研组、备课组，每周都保证一小时的集体备课时间，且每次集体备课有活动记载。各备课组、教研组均有自己的专题研究课题。每学期各备课组、教研组教有专题活动计划和小结。每学期末，学校均组织平时研讨活动材料、成果的展评工作。的确，只要具有强烈的教科研意识，在学校学习、工作、生活的过程，无疑都是教科研的过程。

　　四、导师团培训序列化

　　导师团培训是安定小学的特色。学校成立了“如皋市安定小学青年教师发展导师团”，所有成员均为有志向、有毅力、有潜质的青年教师。导师团由语文一组、语文二组、数学一组、数学二组、英语组5个组组成，学校不仅由姜树华校长担任团长、亲自指导，而且还聘请了五位特级教师分别担任专任导师，他们是唐铁生、许友兰、朱玉茹、马云、刘坤宝。导师团每月定时、定点、定人、定课、定专题活动两次，每次每组两位成员共10位青年教师各执教一节研究课。每次活动均有明确主题，系列活动：自主备课——集体研讨——调整预设——导师指点——完善教案——课堂教学（观摩）——组织交流——撰写反思，等等。每次活动，即使不是导师团成员，只要有空课，就必须全程参加导师团的活动。正因为如此，每次序列化的培训活动，收益的主体是不仅是导师团成员，还有全校其他语数外学科教师。音体美等学科的教师，则自主选择参与活动的小组，同样受益匪浅。

　　在“践行‘胡·陶’思想”“打造‘明·达’品牌”办学理念的引领下，安定小学业已形成了“明达立魂，安定致远”的鲜明教师发展目标，并且取得了可喜成绩。仅近3年内，就有18名教师参加全国教学大赛获得特等奖或一等奖；有600余篇论文发表全国省级以上教育教学专业刊物上，或在全国省市评比中荣获一等奖。其中，有10多位教师的研究论文发表于全国中文核心期刊，或者被中国人民大学书报资料中心《小学语文教与学》全文转载。5项国家、省市级课题已结题或正在研究中。一位特级教师被评为江苏省教育家培养对象，新增南通市、如皋市各类优秀人才38人。《基础教育参考》《江苏教育研究》《南通教育研究》等教育教学刊物，均曾以多幅版面，隆重推介了安定小学在建构立体网络，促进教师全面、健康、和谐、可持续发展等方面的有效举措、成功经验和喜人成果。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。面对新的发展机遇和挑战，安定小学将用更宽的视野、更高的境界、更大的气魄，在促进、引领教师发展方面“更上一层楼”。

培训实施方案范例 篇9

　　一、总体设计思路

　　1.以《四川省中小学骨干教师成长计划》、《宜宾市中小学骨干教师成长计划实施意见》及《宜宾市翠屏区教育事业发展规划及20xx年远景规划体系》为指导，结合我校实际制定本方案。

　　2.以可持续发展和现代学习思想开展培训，突出针对性、实效性、先进性、前瞻性，突出"创新、集成、开放、实效"等原则，从培训、教研、科研三个维度设计，使之相互促进、相互支持、融合为一，共同为教师的专业化发展服务。

　　3. 遵循骨干教师的成长规律，构建"合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师"的教师梯级发展模式。

　　二、培训目标

　　1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人、为人师表。

　　2.具有扎实的教学基本功，具有扎实的基础理论和专业知识，能够运用现代教学理论指导自己的教学，有实践新教教材的愿望与能力。

　　3.积级参加省、市、区、校组织的各种活动，在新课程实施与研究中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用。

　　4.能胜任毕业班工作，有较强的教材整合能力和独立命题的能力。

　　5.具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

　　6.成长为市区一流，省内知名的学科带头人与骨干力量。

　　三、培训对象

　　宜宾市八中符合晋升市级骨干教师条件的在职教师。

　　四、培训内容

　　1.专业态度。这是铸造师魂的教育，通过培训，使骨干教师从战略高度树立"为学生终生发展奠基"的教育思想，铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。

　　2.专业知识。这是提升教师实施素质教育能力和水平的训练。以丰富教师学识，拓宽、加深、更新教师专业知识为核心，使各教师知识更加广博、厚实。

　　3.专业能力。这是提升教师走"专家型"、"学者型"道路的直接训练。重点提升三大能力，一是教育实践能力，二是自我发展能力，三是教育科研与创新能力。

　　五、培训模式

　　1.学习经典著作

　　一名教师的成长至少需要读几十本书。教研组指定读书目录，统一发放硬面抄读书笔记，定时检查读书笔记，定期评选、交流、展示优秀读书心得和读书笔记。列举篇目：《新世纪师德修养》、《国内外前沿教育理论》、《现代教育思想研究》、《新课程学科教学法》、《新课程理念与课堂教学行为策略》、《当代中学名师教学风格通论》、《数学思想方法论》、《中学数学教学实践研究》、《初中数学新课程标准》等。

　　2.培训者引领

　　①理论讲座。定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座。讲座要体现两点：理论性强的内容，要把理性阐述和解决教学疑难结合起来，完成理论对实践的指导过程；实践性强的.内容，要能指导教师运用理论进行案例分析，解决实际问题为基本要求。

　　②案例解析。校内优秀骨干教师搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析，引导其他教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。

　　③示范仿创。组织成功者（如张顺生老师）演示示范，让其他教师仿照练习，再创造性地迁移。

　　3.科研和培训互动

　　①以我校市级科研课题《主动探究，分层递进》为中心，组织全组教师积极参加教育科研实践，在科研实践中抓住问题或困难，有针对性地培训。

　　②组织教师学习和推广张顺生老师的"微成教学法"并在全组进行创新推广。

　　③积极倡导各备课组搜集教学中的共性问题研究开发微型课题。

　　4.现场会诊

　　让教学智慧在研究中国共产党生。每位骨干教师每期至少精心准备一堂生动精彩的校级公开课。第一，确定合适的主题，选择教学过程中有困惑的问题。第二，精心准备，教师的真实教学水平和教学风格得以展现。第三，回归常态，研究课不搞花架子。第四，进行深入的评判分析。听课评课要上升到理论高度，揣摸行为背后的深层原因，有效地进行智慧的碰撞和经验的传递。第五，形成明确的结论呈现。这些结论既可以给老师以动力和压力，更可以不断积累加以概括和提炼，进行推广。

　　5.师结对，走向共生

　　在全组范围内组织"拜师"活动，坚持"一帮一"或"一帮二"的"导师带徒"活动，要求各队子制定阶段性的成长计划，实行捆绑式发展。要求导师随时与徒弟进行思想交流、切落实"跟踪听课"、重点强化"示范课"、"随堂课"、"诊断课",让青年教师选一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教学特色和风格。为体现"帮扶"成果，每学期举行一次青年教师汇报活动，提供更多展示平台。

　　6.外出参观、学习

　　①委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。通过参观学习取长补短，获得最佳的教育、教学效益，同时通过开阔眼界，为断创新，逐渐形成自己的教学风格。

　　②通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。

　　7.经验总结与推广

　　①每位骨干教师要有定期的教学反思记录，重点是做好对教育教学案例的分析，定期在组内做教学经验汇报。

　　②积极撰写教育教学经验论文，要求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文比赛中获二等奖以上。

　　③每期在校内组织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动。

　　④鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。

　　8.教学示范

　　①充分发挥我校课改成果，积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课；定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校，

　　②积极参加市区教研活动。争取每期在我校至少召开一次市区教研活动，我组骨

培训实施方案范例相关文章：