初三物理个人总结

更新时间： 2025-02-21

初三物理个人总结（精选15篇）

初三物理个人总结篇1

　　一、思想上与学校统一努力学习完善自己。

　　在学习中成长，在学习中充实自己。本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。另外通过做让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的基础。

　　二、认真备课潜心学习。

　　备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备学生，备方法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教。备好课后，根据学生情况不断修改，并请教有经验的老教师，向他学习教法，从中获益匪浅，同时与班主任进行勾通了解教班级的整体和个体的基本情况，尽可能多地了解学生，包括熟悉学生的姓名、座位情况和学生的思想状况。

　　三、认真反思自己讲过的每一节课。

　　没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉，作一名合格的教师，增强上课技巧，学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，另外根据物理学的特点加大实验教学的力度，本学期我充分利用学校的实验器械分别完成了光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等实验，通过实验，我认为学生收获较多，因为这样可以增强学生的感性认真，然后上升到理性认实，这样有利于学生来学习物理，同时也让学生感到物理的意义。

　　四、在教学过程中努力研究提升自我。

　　在工作中进行研究、勤于思考、逐步提高，根据这几年的工作经验和我校提出的高效课堂，我一直在努力按要求去做，一直想把课堂还给学生，所以充分利用课上时间来完成我的教学任务，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基础的物理概念，然后在提问这样做下来我认为很好，现在学生不爱看物理书，这样一来学生知道你要提问，就会充分利用有限的时间快速的来完成自己的教学任务，这样比上课就提问，学生答不上来好多了，但是一定要坚持，慢慢的学生就会撑握要学习的内容了。

　　另外就是及时检查学习的学习情况，我认为这个时间不用太长如一节课的一个小有检测，然后把结果记下来，根据这结果及时与学生进行勾通，了解他们这一段时间的学习情况，帮助学生分析原因，找到不足点，同时每次的记录也是对学生一学期对本学科的一个整体的.考核，可以清楚知道你们的学习情况。

　　新课标下的物理教学，更加注重学生团结协作能力、科学探究能力的培养。新课改对教师无论在素质方面还是能力方面都有了更高更强的要求，这也引起我深深的思考为此，本学期我一直积极参加学校和教研组的各项活动，不断充实自己。同时，我也有许多不足之处：

　　1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思，教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

　　2、后进生的转化工作力度不大，虽然抓了差生，但是效果不明显有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

　　今后，我将更加努力学习来完善自己，在教学上认真负责，成为学生的良师益友，一如既往，再接再励，把工作做得更好。

初三物理个人总结篇2

　　一个学期以来，初三物理备课组工作进展得很顺利，全体成员发扬集体主义精神，互相帮助，目的明确，圆满地完成了学部交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。

　　1、强化目标管理

　　为贯彻落实学校提出的目标明确化，思路清晰化，效益最大化的工作原则，初三物理备课组发挥集体的智慧，群策群力，集思广益，制定了学期工作计划。

　　备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际情况制定初三物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。

　　2、抓好备考工作

　　贯彻落了初三年级组“不比穿戴比学习，不比基础比进步”的工作思路，牢记学校对初三年级提出的“为育才70周年校庆锦上添花”重托，备课组一直以来将眼光盯在中考上，牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这一中心展开的.意识。

　　协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。

　　3、狠抓教学常规管理，落实教学工作制度

　　大力配合学部，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

　　4、完善集体备课制度

　　发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人。备教材、备学生、备教法、备学法。统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试(做好每周的定时训练)。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

　　5、开展教研教改活动

　　在教研组的领导下，初三物理备课组积极参加学校组织的汇报课、评优课活动。利用集体备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。通过形式多样的教研活动，达到了相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。

　　6、开展第二课堂活动

　　学期初，针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际情况，组织了物理趣味竞赛(电路知识竞赛活动并取得圆满成功，电视台、各种媒体都有所报道)，极大地调动了学生学习物理的兴趣，活跃了学生的课余生活，提高了学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。

　　总之，在完成任务的同时，各成员也学到了很多的东西，提高了自己。

初三物理个人总结篇3

　　1.光(电磁波)在真空中传播得最快，c=3×105Km/s=3×108m /s。光在其它透明物质中传播比在空气中传播都要慢

　　2.15℃的空气中声速：340m/s，振动发声，声音传播需要介质，声音在真空中不能传播。一般声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。

　　3.水的密度：1.0×103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。

　　1个标准大气压下的水的沸点：100℃，冰的熔点O℃，水的比热容4.2×103J/(Kg·℃)。

　　4.g=9.8N/Kg，特殊说明时可取10 N/Kg

　　5.一个标准大气压=76cmHg==760mmHg=1.01×105Pa=10.3m高水柱。

　　6.几个电压值：1节干电池1.5V，一只铅蓄电池2V。照明电路电压220V，安全电压不高于36V。

　　7.1度=1千瓦·时(kwh)=3.6×106J。

　　8.常见小功率用电器：电灯、电视、冰箱、电风扇;

　　常见大功率用电器：空调、电磁炉、电饭堡、微波炉、电烙铁。

初三物理个人总结篇4

　　透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求会辨认)

　　1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等;

　　2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片;

　　薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

　　焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

　　焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。

　　主光轴：通过两个球面球心的直线。

　　光心：(O)即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。

初三物理个人总结篇5

　　本学期我担任九年级2、3班的物理教学任务，一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改善教学方法，努力搞好新课教学，顺利完成了教育教学工作。现将教学工作总结如下;

　　一、认真学习业务理论，潜心研究教学方法

　　1、认真学习《课程标准》，领会新课程标准的基本理念，清楚新课程目标，资料标准等。今年有幸参加吉林省送课到县活动，使我受益匪浅。

　　2、认真研读《中考说明》，把握近年来的中考命题动向，整理了高频考点，使自己的新课教学重点突出。

　　3、认真研究20xx年和20xx年的中考物理试题，了解中考的重点、难点、热点，在自己的新课教学中不断渗透中考考点知识。

　　二、敬业爱岗，认真履行自己的职责

　　1、本学期我认真钻研教材教法，抓教材基础知识和基本技能，坚持做到课前精心准备、认真备课。

　　2、课堂教学中我用心尝试新的教学方法，重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养，密切联系学生的生活实际，培养学生应用知识和解决问题的潜力。

　　3、充分运用多媒体进行教学，调动了学生学习的用心性，加大了课堂容量，使课堂高效搞笑。

　　4、作业布置适量，有针对性，坚持及时批改和面批面改。

　　5、辅导注重实效，坚持群众辅导和个人辅导相结合。

　　6、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作。

　　7、落实培优转差工作，除课堂上重点提问和抽查外，课余及时做学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使大部分学生的学习都有了必须的提高。

　　三、教学中存在的不足

　　1、部分学生学习意识淡薄，学习兴趣不浓，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

　　2、部分学生创新意识不强，探究实验课动手潜力差，不能很好地完成实验操作，有的学生探究目标不明确，只为了探究而探究，归纳、总结潜力差，不能将探究结果及时上升到理论高度。

　　3、部分学生不能独立完成作业，照抄作业现象严重。

初三物理个人总结篇6

　　一、功

　　1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。若同时具备，则力做了功。

　　2、功的定义：在物理学中，把作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离的乘积、

　　3、功的公式：W=FsW表示功，对应的单位是焦耳(J);F表示力，对应的单位是牛(N);s表示距离，对应的单位是米(m)

　　4、功的单位：主单位：焦耳(J)，1J=1N?1m常用单位：千瓦时(kwh)1kwh=3、6x10J

　　5、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功;即：使用任何机械都不省功。理想情况下：W机械=W人即：Fs=Gh

　　二、功率

　　1、功率的物理意义表示物体(力)做功快慢程度的物理量、

　　2、功率的定义：物体(力)在单位时间内所完成的功、

　　3、功率的公式：P=W/tP表示功率，对应的单位是瓦(w);W表示功，对应的单位是焦耳(J);t表示时间，对应的单位是秒(S);

　　4、功率的单位：主单位：瓦(w)常用单位：千瓦(kw)换算：1kw=1000w某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功66000J。

　　5、测量功率方法：(器材、步骤、表达式)

　　三、机械效率

　　1、额外功定义：并非我们需要但又不得不做的功。

　　2、总功定义：有用功加额外功或动力所做的功

　　3、机械效率公式：η表示机械效率，用;W有用表示有用功，对应的单位是焦耳(J);W总表示总功，对应的单位是焦耳(J);

　　4、提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。

　　5、测滑轮组的机械效率

　　应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。

　　影响η滑轮因素:动滑轮和绳子的重力、摩擦力、被提高货物的重力。

　　测斜面的机械效率:影响η斜面因素:斜面的倾度、粗糙程度。

初三物理个人总结篇7

　　1、分子动理论的基本观点：物质分子来构成，无规则运动永不停。相互作用引和斥，三点内容要记清。

　　2、扩散现象：不同物质相接触，彼此深入对方中，固液气间都扩散，气体扩散速最快。

　　3、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能，内能的单位是焦耳。

　　4、改变内能的两种方法：做功：外界对物体做功，物体的内能会增加；物体对外界做功，物体的内能会减小。热传递：外界向物体传热，物体的内能增加，物体向外界传热，物体的内能减小。

　　5、物体的内能跟物体的温度有关，同一物体温度降低，内能减小；温度升高，内能增加。

　　6、热量是热传递过程中内能的转移量，单位是焦耳。

　　常见考法

　　这部分知识在中考中所占的比例并不大。以北京市为例，在近三年的中考中，考察这部分知识的考题共出了5道。在题型分布上，出了三道选择题，一道填空题，一道实验题。在知识点分布上，连续三年的选择题都考了“改变物体内能的方法”这一知识点，除此之外，04年出了一道考察“分子引力”的实验题（1分），06年出了一道考察“扩散现象”的填空题。在难易分布上，所有的考题都属于容易档次。可以推测“改变物体内能的方法”这一知识点在今年的中考中依旧会是重点考察的知识点。

　　误区提醒

　　1、温度能够影响扩散的速度；

　　2、改变内能的两种方法：做功与热传递，在改变物体内能上是等效的；

　　3、做功的实质是不同形式的能的转化，热传递的实质是物体间内能的转移。

　　【典型例题】

　　例析：

　　下列事例中，不能说明分子在不停的做无规则运动的是（）

　　A. 潮湿的地面会变干

　　B. 扫地时，太阳下能看到大量尘埃的无规则运动

　　C. 打开香水瓶满屋飘香

　　D. 将一滴红墨水滴在一杯水中，很快整杯水变红了

　　解析：

　　A洒在地面上的水变干是蒸发现象，而蒸发的实质是液体中做无规则运动的分子有些运动速度较快，能量较大，有能力摆脱其他分子的束缚，跑出液面成为气体分子，可见蒸发是分子无规则运动的结果。对于B选项中的大量尘埃的无规则运动，因为可以用肉眼观察的到，所以很明显不是分子的运动。C、D选项都是扩散现象，只能说明了分子的无规则运动。

　　答案：B

初三物理个人总结篇8

　　压强知识归纳

　　1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

　　2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

　　3.压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米2

　　4.增大压强方法:

　　(1)S不变，F↑;

　　(2)F不变，S↓

　　(3)同时把F↑，S↓，而减小压强方法则相反。

　　液体压强

　　1.液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。使用液体压强计(U型管压强计)测量液体内部压强。

　　2.液体压强特点：

　　(1)液体对容器底和壁都有压强;

　　(2)液体内部向各个方向都有压强;

　　(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;

　　(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

　　3.液体压强计算公式：(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米)

　　4.根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

　　5.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。

　　6.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。

　　大气压强

　　1.大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小

　　2.测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

　　3.测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。

　　4.标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱

　　5.沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

　　典型例题

　　例1、甲、乙是两个完全相同的装满酒精的容器，如图3所示，放置在水平桌面上，则容器甲底部受到的压强_______容器乙底部受到的压强;容器甲底部受到的压力______容器乙底部受到的压力;容器甲对桌面的压强______容器乙对桌面的压强;容器甲对桌面的压力_______容器乙对桌面的压力。

　　例2、下列事例中，为了减小压强的是:

　　A.注射器的针头做得很尖;

　　B.菜刀用过一段时间后，要磨一磨;

　　C.火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根枕木上;

　　D.为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖

初三物理个人总结篇9

　　物理

　　学好物理，不仅要掌握好物理理论，更必须重视实验，把物理理论的来龙去脉通过实验过程的探索搞清楚、理解透。

　　重视物理结论中的过程分析，不仅能提高应用理论的准确性，同时过程分析会增强学习物理的信心，提高处理问题、解决问题的思维能力。

　　很多同学可能都有这样的感觉，虽然已做了大量的题，但是收效甚微。

　　究其原因大都是解题后没有及时认真地进行总结反思，虽然花费了很多时间和精力，而物理成绩依然不理想。

　　所以，解题之后要进行及时总结、独立反思，这样做不仅可以使自己印象深刻，还能拓宽知识视野，进一步激发物理思维。

　　初三物理期中复习内容

　　1 .机械能：动能、重力势能影响因素的探究实验，理解实验方法;

　　2.分子热运动：固体、液体、气体的'扩散现象，分子间作用力的相关实验;

　　3.内能：内能和机械能相互转化的实验;

　　4.比热容：比较不同物质吸热情况的实验;

　　5.热机：热机压缩冲程和做功冲刺的模拟实验;

　　6.电荷：摩擦起电，带电体吸引轻小物体，验电器的使用;

　　7.电路：电路组成、电路状态、电路故障的分析，串并联电路的识别;

　　8.电流：电流表使用，用电流表探究串并联电路的电流规律;

　　9.电压：电压表使用，串并联电路中电压的规律;

　　10.电阻：导体和绝缘体的区别，探究导体电阻影响因素的实验，滑动变阻器的使用;

　　11.欧姆定律：探究电流与电阻关系，以及电流与电压关系的实验，理解欧姆定律及其变形式的物理意义;

　　除了这些基础实验外，考试还会考到故障电路分析、总结结论、特殊法测电阻、探究设计实验。

　　结合今年中考题，还会考提出可探究科学问题的实验题，这些实验题要针对相关考题来练习。

　　可以结合当年中考题中的电学题目，及近两年的期中考题进行复习。

初三物理个人总结篇10

　　结合初中物理的学科特点，在平时教学中渗透德育工作，是物理教师义不容辞的责任。一年的教学工作渗透德育总结如下：

　　一，在物理教学中找到有效而适当的德育渗透切入点。

　　中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向，这些教育，在常规施教中应落实在三个方面。

　　1、爱国主义是德育的中心内容，向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感，宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情;把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。

　　2、辩证唯物主义是人类哲学和科学发展的最高成果。大物理学家爱因斯坦认为哲学是全部科学研究之母，他坚持实践，成为近代物理学的巨人。如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识，而且对科学世界观的形成，掌握方法论都有积极作用。

　　3、道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、敢于革新的品质。例如，?焦耳在极困难条件下用30余年时间，除了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律，法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象。以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，解中贝新，剖中有生，净化心灵，优化素质。

　　二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。

　　青少年善于憧憬，但对资产阶级的侵蚀缺少抵制力度，如果教师只是敷衍地提一句“要学习谁的精神(或品质)”，或在宣讲知识之后，加上一勺香油……说几句原则话，生硬灌输德育是毫无效益的，正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答问题及获得很好的分析--所有这一切还不等于德育教育。”因此，我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱，实践证明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，学生的思想境界就能升华。

　　三、改进教法，提高艺术，做到灵活渗透。

　　不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。

　　1、德育渗透应力求新。有些老素材要陈话新说。比如，旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的帮凶;古人发明的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约，从新角度渗透四大发明，可消除学生的逆反心理，收效更佳。

　　2、德育渗透应做到灵活多样。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地;教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。

　　3、德育渗透应掌握分寸。不能过多引用哲学名词，把物理课上成政治课，例如，只说明电尝磁场是一种特殊物质，物质是以多种形式存在的，有的看得见摸得着，有的则看不见揣不到。

初三物理个人总结篇11

　　第一节电路

　　一、电路的组成：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫电路。

　　1、电源：提供电能;

　　2、用电器：消耗电能;

　　3、导线：传输电能;

　　4、开关：控制电流通断。

　　二、电路的三种状态

　　①通路：处处连通的电路叫通路;

　　②开路：断开的电路叫做开路;

　　③短路：直接把导线接在电源的极上而不经过任何用电器的电路叫短路。是绝对不允许的。

　　三、电路图：用规定的符号表示连接情况的图叫做电路图。

　　1、用规定的元件符号

　　2、导线画线做到横平竖直

　　3、元件不要画在电路拐角处

　　第二节电路的连接

　　一、串联电路：把电路元件逐个顺次连接，首尾相连的电路;

　　1、电流只能一条路径，无干路和支路之分;

　　2、电流通过每一个用电器，相互影响;

　　3、开关控制所有用电器，在不同的位置作用一样。

　　二、并联：把电路元件并列连接的电路叫并联。

　　1、电流有两条及以上的路径，有分支点和汇合点，即有干路和支路之分;

　　2、各支路的用电器独立工作，互不影响;

　　3、干路开关控制所有用电器，支路开关只控制本支路用电器。

　　三、组合电路：电路中既有串联又有并联

　　四、集成电路：在较小面积的单晶片上构接了数千万个电子元件的电路。

初三物理个人总结篇12

　　一、电流

　　1、形成：电荷的定向移动形成电流

　　2、方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

　　3、获得持续电流的条件：

　　电路中有电源电路为通路

　　4、电流的三种效应。

　　（1）、电流的热效应。

　　（2）电流的磁效应。

　　（3）电流的化学效应。

　　5、单位：

　　（1）国际单位： A

　　（2）常用单位：mA 、A

　　（3）换算关系：1A=1000mA 1mA=1000A

　　6、测量：

　　（1）仪器：电流表，

　　（2）方法：

　　① 电流表要串联在电路中；

　　② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

　　③被测电流不要超过电流表的最大测量值。

　　④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

　　二、导体和绝缘体：

　　1、导体：定义：容易导电的物体。

　　常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液

　　导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷

　　2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。

　　常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

　　不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。

　　3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。

　　三、电路

　　1、组成：

　　①电源

　　②用电器

　　③开关

　　④导线

　　2、三种电路：

　　①通路：接通的电路。

　　②开路：断开的电路。

　　③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

　　3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

　　4、连接方式：

　　串联并联

　　定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路

　　特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。

　　开关

　　作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。

　　电路图

　　实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯

初三物理个人总结篇13

　　熔化定义：物质从固态变成液态的过程需要吸热。

　　1、熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”

　　2、熔化规律：

　　①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。

　　②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。

　　3、晶体熔化必要条件：

　　温度达到熔点、不断吸热。

　　4、有关晶体熔点(凝固点)知识：

　　①萘的熔点为80.5℃。当温度为790℃时，萘为固态。当温度为81℃时，

　　萘为液态。当温度为80.50℃时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。

　　②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。(降低雪的熔点)

　　③在北方，冬天温度常低于-39℃，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。(水银凝固点是-39℃，在北方冬天气温常低于-39℃，此时水银已凝固;而酒精的凝固点是-117℃，此时保持液态，所以用酒精温度计)

　　5、熔化吸热的事例：

　　①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。(冰熔化吸热，冷空气下沉)

　　②化雪的天气有时比下雪时还冷。(雪熔化吸热)

　　③鲜鱼保鲜，用0℃的冰比0℃的水效果好。(冰熔化吸热)

　　④“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。

　　6、晶体和非晶体的区分标准是：晶体有固定熔点(熔化时温度不变继续吸热)，而非晶体没有固定的熔点(熔化时温度升高，继续吸热)。

　　常见的晶体有：冰、食盐、萘、各种金属、海波、石英等

　　常见的非晶体有：松香、玻璃、蜡、沥青等

初三物理个人总结篇14

　　1.分子动理论的内容是：(1)物质由分子组成的，分子间有空隙;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动;(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。

　　2.扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。

　　3.固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。

　　固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。

　　4.分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。

　　5.汤姆逊发现电子(1897年);卢瑟福发现质子(1919年);查德威克发现中子(1932年);盖尔曼提出夸克设想(1961年)。

　　6.加速器是探索微小粒子的有力武器。

　　7.银河系是由群星和弥漫物质集会而成的一个庞大天体系统，太阳只是其中一颗普通恒星。

　　8.宇宙是一个有层次的天体结构系统，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今150亿年的一次大爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙全部物质及时间、空间，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降。

　　9. (一个天文单位)是指地球到太阳的距离。

　　10. (光年)是指光在真空中行进一年所经过的距离。

　　内能知识点总结

　　1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。(内能也称热能)

　　2.物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

　　3.热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

　　4.改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

　　5.物体对外做功，物体的内能减小;外界对物体做功，物体的内能增大。

　　6.物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大;物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。

　　7.所有能量的单位都是：焦耳。

　　8.热量(Q)：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。(物体含有多少热量的说法是错误的)

　　9.比热(c )：单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热。

　　10.比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质相同，比热就相同。

　　11.比热的单位是：焦耳/(千克?℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。

　　12.水的比热是：C=4.2×103焦耳/(千克?℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高(或降低)1℃时，吸收(或放出)的热量是4.2×103焦耳。

　　13.热量的计算：

　　① Q吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收热量，单位是焦耳;c是物体比热，单位是：焦/(千克?℃);m是质量;t0是初始温度;t是后来的温度。

　　② Q放=cm(t0-t)=cm△t降

　　可以概括为：Q=c△t

初三物理个人总结篇15

　　知识点总结

　　1、比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。符号为：c

　　2、比热容的单位：符在物理学中，比热容的单位是焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg·℃）。

　　水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。它的物理意义是1千克水，温度升高1℃，吸收的热量是4.2×103焦耳。

　　3、应用比热容解释有关现象：Q吸＝cm（t－t0），Q放＝cm（t0－t），其中Q为热量，单位是J；c是比热容，单位是J/（kg·℃）；m为物体质量，单位为kg；t0为物体初温，t为物体末温，单位是℃

　　4、从比热容表中可知，水的比热容很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。

　　正因为水的比热容大，在生活中往往用热水取暖，室温比较稳定。有些机器工作时变热，也多用水来冷却。

　　常见考法

　　比热容这部分知识在北京市近几年中考试卷中考查的主要内容有：比热容的概念和物体吸放热的计算。主要以选择题和计算题形式出现。以计算题的形式出现的频率较高，以下面几道题为例。

　　误区提醒

　　1、比热容表示的是质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是不同的这一特性。

　　2、公式是计算式，而不是决定式，因为比热容是物质的一种特性，它不随质量、温度的变化和吸收热量的多少而变化。

　　3、同一种物质在不同状态下的比热容的值也不同。例如水和冰是同种物质，不同状态，它们的比热容是不同的。

　　【典型例题】

　　例析：下列说法正确的是

　　A.质量小，温度升高多的物体比热容小

　　B.吸收相同的热量，比热容大的物体升温少

　　C.比热容大，质量大的物体吸热多

　　D.同种物质，升温相同，质量大的吸热多

　　解析：此题考查对热量计算规律的基本认识是否清楚，在物体的温度变化时计算物体吸收或放出热量的多少应与物体的质量，温度的变化及构成物体的物质性质——比热容的大小有关，C、m、△t与Q是多因一果的关系。所以凡讨论这类问题时，应写出热量计算公式：Q＝Cm△t来对照审查，四个物理量之间的关系，缺一不可。A选项中给出了m、△t、C的关系缺少Q无法讨论，B选项只给出了Q、C和△t的关系，缺m所以不能讨论，C选项中只给出了C、m、Q的关系缺少△t也无法讨论，只有D项，四个因素都给全了，代入公式关系正确，故D选项正确。

　　答案：D

初三物理个人总结相关文章：