2024年班主任培训工作总结
2024年班主任培训工作总结(精选33篇)
2024年班主任培训工作总结 篇1
班主任的工作是培养人才,教育人们塑造自己的工作。班主任的工作必须跟上时代的步伐,才是德育工作者的生命力。他应该是一个持续改进的过程。一直以来,我们都把班主任称为道德教育工作者。主要体现在班主任的主要工作是为学生开展德育,思想政治教育和学科教育。为了有效提高班主任的整体素质和管理能力,提高班主任的专业素质和履行班主任的能力,建立一支高素质的班主任队伍,充分发挥作用。在学校整体工作中的重要作用。根据教育局杨娇政第108号文件的精神和我校教育教学的部署,以下是班主任培训的总结:
一、首先,领导层重视组织
课程教师培训由曹索龙校长管理,组织和安排,各级各班主任参加培训。培训地点在我们学校的会议室。培训以学习,反思,实践培训和经验交流的培训模式进行。在学校的领导下,在政治教育部和认真的组织和培训负责人的共同努力下,培训活动取得了良好的效果,达到了预期的目标。
二、制定计划,及时培训
根据局文件的精神,制定了我校班主任的培训计划和方案。首先,明确了班主任的培训对象,目的,内容,组织管理和评估,并列出了培训计划。
其次是培训内容。根据局文件的要求,班主任的培训围绕班级德育,培养教育和安全教育做了详细的安排,并安排参与班的老师进行交流,让大家分享优秀班主任的工作。经验。具体内容有以下三个主题:
主题1:学习《中小学班主任工作规定》,《学生伤害事故处理办法》,教师职业道德,级教师工作论文和主题班设计汇编,班级教师课堂教学记录。
主题2:写作学习和培训经验。
主题3:班主任工作经验交流
这些主题具有高度针对性和启发性,培训得到了所有班级教师的广泛欢迎和认可。包括前瑞冰老师在内的四位优秀班主任代表解释了他们在工作中取得的成就和成就。在教育和教学过程中探索您自己的班主任的工作经验。这些经历的交流极大地帮助了年轻的班主任,为他们未来的班主任工作奠定了良好的基础。
优秀的班主任根据他们的知识,结合自己的班级工作经验,以简单明了的方式解释这个培训的主题。观点清晰,经验新颖,可操作性强,学术能力强;理论与实践相结合,实现案例分析与推广相结合;培
训师获得了大量丰富而有价值的信息,他们重新认识了班主任工作的意义。通过交流和学习,广大班主任在吸收工作经验的同时,大大拓宽了视野,激发了灵感,开悟了智慧,增强了班主任的信心。
三、精心准备,整体安排
首先,领导者重视培训,参与者准时。
领导者非常重视班主任的培训。曹索龙总统多次指导工作,强调建立岗位教师岗位制度的必要性。所有在中小学担任校长的教师都必须接受专业培训。培训旨在全面提高班主任的整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。负责我校道德教育的副校长徐龙瑞亲自组织培训,确保全班教师参与。
其次,认真到位,培训师的职责到位。
培训前,曹索龙院长提出了培训教材的详细要求,实施了培训领导,对交流人员提出了具体要求,并严格检查了所有的沟通材料:确定材料主题,落实统一规范,及时检查并在培训过程中发现。并纠正工作中的问题,以提高培训的效率和质量。
四、组织细致,培训过程管理到位。
精心组织,加强培训过程的管理。一,培训前,与学校办公室,学术办公室,物流部门等联系,培训场地的布局和宣传;多媒体是否可以正常使用;协调后勤保障供应,确保培训过程正常进行。二是派专人负责事项,清理和登记参与教师的信息,培训过程严格出勤,既有学
科要求又有人文关怀,培训情况也包含在培训考核范围内,每个集中培训情况都记录在案例中以供参考。确保培训有序进行。
五,选择内容,注重实效
由于培训针对性强,目标明确,要求明确,具体,计划可行,结果显着,主要体现在以下几个方面:
(1)对班主任工作重要性的认识有了很大的提高;
(2)班主任的理念和方法有了很大的提高;
(3)对班主任的工作更有信心;
(4)培训形式和培训质量得到普遍认可。
总而言之,这次培训使所有班主任能够提高他们的思想认识和政治意识,增强他们在班主任工作中的责任感和使命感,提高教育理论和管理班级工作的专业水平,开阔视野,拓宽思路,澄清下一步的工作。
六、未来的方向
1.加强班级工作的长期思考,内容和措施仍有待创新,并应根据当前班级工作的特点,进一步探讨班级成长与发展的问题。
2.培训班教师的工作也应侧重于可持续性,培训的培训和指导需要进一步探讨。
2024年班主任培训工作总结 篇2
为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力,努力建设一支高素质的中小学班主任队伍,有效推进未成年人的思想道德建设,全面提升我区中小学教育教学质量,根据市教委《关于中小学班主任第二周期(20xx年—20xx年)岗后培训的实施意见》要求,结合我区班主任工作实际,我们利用暑期时间结束第二周期最后一轮的中小学班主任岗后培训。
20xx年7月13日上午8:00,在一中博广厅隆重地召开了班主任岗后培训的开班仪式,参加培训的班主任和带队教师共1077人。参加开班仪式的领导有教育局局长王长彬同志、副局长张武生同志和副局长、宝坻一中校长梁建新同志。教育局局长王长彬同志在开班仪式上做重要讲话,他围绕转变观念,提高认识,进一步增强做好班主任工作的责任感和使命感;与时俱进,创新发展,进一步提高班主任工作的实效性;健全制度,强化保障,进一步开创班主任工作新局面;克服困难,遵守培训纪律,提高班主任培训质量提出具体要求,他强调一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。希望大家通过培训,提高班主任专业化水平,以焕然一新的面貌迎接班主任工作的挑战,搞好班级文化建设,建成一个和谐的班级,搞好学生思想道德建设和心理健康教育,促进学生健康、快乐发展。
培训讲座围绕9个专题全面展开,分别是《班主任专业素养》、《促进学生全面发展》、《班级管理及其策略》、《主题班会的设计与组织指导》、《班主任坚持与时俱进》、《学生综合素质评价》、《协调各方面教育力量》、《学生心理健康教育》、《班主任自主专业发展》,担任主讲的教师分别是我区荣获市级十佳班主任、三好班集体、优秀班主任、资深的德育副校长、德育干部、心理健康教师和蓟县山区的未来教育家刘庆利名师;培训9个专题以外,我们还让2位市级班主任技能大赛一二名的获奖者进行了带班方略宣讲;6位获得市区级三好班集体的教师代表进行了典型发言。
专家们精辟的理论阐述和鲜活的教学案例,对于当前班主任工作具有非常重要的指导作用,引领班主任进一步掌握教育科学、管理科学,在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生,运用科学的管理理论与现代教育思想创造性地指导班级工作;优秀班主任经验介绍,具有很强的实践性、操作性、可行性,让大家受益匪浅,指导班级管理工作更规范、更科学、更人性化。
5天的培训中,参训班主任们认真完成课后作业,记录参训感受,有的班主任还利用微信时刻传递着培训心得,德育干部和班主任表示,通过这次培训的洗礼,将把班主任工作的开展作为重要的课题,不断将理论和实践加以对接,创新班主任工作方式方法,使班主任工作呈现时代的特色。
2024年班主任培训工作总结 篇3
为提升我校班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我们进行班主任培训,学校高度重视,精心组织,培训工作取得了圆满成功。现总结如下:
一、培训课程内容针对性强
我校本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和《班主任管理艺术》等方面内容,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容。为了让学习内容更贴近班主任工作实际,我还特地安排了优秀班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了班主任的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位
1、领导重视,人员到位。培训之前,进行了具体部署。在培训过程中还多次与教师进行沟通,提出详细要求,落实讲课人员,协调有关事宜,从组织上保证了培训工作的有序进行。
2、准备充分,管理到位。此次培训,明确课程内容。对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外,培训当日,我们就提出要求,并责任到人,从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3、统筹兼顾,协调到位。此次培训,涉及全校教师,为使培训工作更具针对性,以提高培训工作的有效性,除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外,在安排小组讨论时,每组人员的组成也努力考虑年级的不同,让他们交流的面更广,形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训,其培训形式和教学质量却得到了班主任一致认可。培训当天,班主任说:“工作繁忙学习什么啊”。但一天以后态度就发生了变化,几天的学习他们一次也没有缺席,班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到我校班主任的普遍认可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训,课堂气氛活跃,更多地内容说到班主任的心里去了。班主任在讨论发
言时纷纷表示:通过学习,自己的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有位班主任形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加坚定。大多数班主任纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。
此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,此次班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。
2024年班主任培训工作总结 篇4
如何做一名华蜜的老师?如何成为一名优秀的班主任?当踏上老师这条路后,这两个问题就始终萦绕在我的心头。有幸参与了千稼集的班主任培训,倾听了胡老师的讲座,明白了什么是合格的老师,相识到了班主任的灵魂所在。虽然培训只有短短的三天,但收获许多。
首先,胡雄彦老师向我们介绍了班级管理的三个系统,即价值,规则和组织。他指出价值是班级管理的动身点和基础,规则是班级管理的关键,组织是班级管理的有效保障。简洁的三个系统六个字指出了班级管理的关键。教化培育的对象是人,是学生,要让学生有正确的价值观和是非观,拥有正确的信念。帮学生系好人生的`第一粒扣子是动身点和基础。在制定班规时,肯定要让制定的班规拥有可执行性,可检查性,可评论性。令我印象最深的就是班规肯定要持之以恒的贯彻执行,唯有这样才能让学生信服。胡老师还指出一个孩子只有在详细履行任务时才会有责任感。我们现在班级管理中,实行的就是“人人有事做,事事有人管”,这样不仅让每个孩子都有一种归属感,更让学生觉得他是班级的一员,对于培育他们的责任心和集体荣誉感有很大的帮助。另外胡老师还强调说明,组织虽然是班级管理的有效保障,但组织不是为了限制学生,而是为了爱护和增加学生的自尊和自办法识。
紧接着,胡老师向我们讲解并描述了如何了解学生心理需求,促进学生健康成长。孩子们只有心理须要得到了满意,才能欢乐的学习。我很赞同胡老师提出的胜利贵在坚持。人与人之间最小的差别是智商,最大的差别是坚持。我常常给学生说的一句话就是“一件事难在坚持,贵在坚持,但赢也在坚持”。今年湖北高考理科状元唐楚玥能取得如此好的成果其中一个重要因素就是坚持。但学生如何才能坚持去做一件事?只有当他对一件事充溢爱好,情愿去做,才会一如既往地去坚持。而如今很多孩子都不知道为何而学。胡老师讲的一个笑话很生动很形象,一次一个四年级学生运动会的口号是“我爱学习,学习使我妈欢乐,我妈欢乐,全家欢乐”。从这个口号中,我们可以看出如今学生并不明白为何而学,认为他们是在为父母而学,为老师而学。所以要想学生胜利的做一件事,须要让他们坚持,而让他们做到坚持就要让他们明白为何而学。
最终,胡老师指出内在的学业心理需求包括自主,胜任,参加和刺激,归属感和联系感和自尊。满意孩子的自主性,能更好的沟通并赢得合作。自主越多,敌对越少。独立越多,憎恨越少。在提到胜任时,我觉得胡老师提到的两种效应很有用。一种是雪球效应,成就感越强,参加学习的热忱就越高,坚持学习的动力就越大。另一种是碰头效应,学习失败,被剥夺胜任感的学生,则缺乏参加学习的爱好,甚至选择回避。这两个效应赐予我们的提示就是中等挑战难度的任务最能激起学生的学习爱好,要设置合适任务,赐予学生刚好帮助。人类有归属是一个群体的基本欲望。学生是否拥有归属感会影响到学生的学习。情感平安程度越高,感觉越好,内外动机越强,学习就会更努力。有意义的学习产生参加,参加是起先享受学习过程的先决条件。有激情的教学的核心是选择与学生当前体验和需求相关联的教学程序和活动。关注学习本身比关注学习成果更能提高成果。胡老师的很多案例与句子对我都有很大的帮助。
培训虽然结束了,但学习之路任重而道远,我深知成为一名优秀的班主任,做一名华蜜的老师还有很长的路,我会将所学用到以后的教学与生活中,努力向华蜜与优秀靠近!
2024年班主任培训工作总结 篇5
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。
通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:
一、领导重视,组织制度健全
1、组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。
2、制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。
二、培训过程
1、首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。
2、新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3、进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4、优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。
三、培训方式:
1、充分利用骨干班主任的作用。确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2、确立德育科研课题立项等科研活动。我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。
3、有效利用多媒体。先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。
4、深入开展“五个一”活动。严格要求每位教师都确立一名为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。
5、建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。
6、理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。__年我校结合__届__全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第__届德育实践活动课示范引领课。
荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。
四、存在的问题:
1、学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。
2、学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。
五、努力的方向:
1、以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2、认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。
3、激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。
2024年班主任培训工作总结 篇6
为了落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,高质量地完成广西中等职业教育“攻坚计划”,建设一支高素质、专业化的广西中等职业学校班主任队伍,根据广西教育厅《关于下达中等职业学校教师自治区级培训任务的通知》和(桂师培[20xx]9号)《关于开展20xx年度中等职业学校教师自治区级培训的通知》的有关精神,我院又荣幸地承办第二期广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训班,该培训班于去年3月开始筹备、4月组织发动、5月中旬启动培训、6月中旬培训结束,培训时间一个月,其中,集中培训7天,学员在岗实践研修16天,总结与成果物化7天,参训学员达125人,超出了自治区教师培训中心下达培训总人数的25%,圆满地完成了本期培训的任务。回顾培训的全程,成功的做法主要有:
一、精心策划筹备
(一)明确培训目标。我们认为,通过专业理论引领、案例观摩研讨、模拟操作训练、校本实践研修、反思总结提升的培训活动,引导学员认真思考和分析当前中等职业学校班主任工作中所面临的问题与挑战,树立德育为首、以人为本的班主任工作理念,探索新时期中等职业学校班主任工作的有效途径、策略和方法,提高我区中等职业学校班主任工作水平和实践能力,促进我区中等职业学校班主任的实践创新和经验反思,促进班主任的专业化成长。
(二)遵循培训原则。我们认为在培训过程中应遵循两大原则:一是针对性原则。要以提高我区中等职业学校班主任师德水平和班级管理实践能力为出发点,设计具有针对性、现实性强的内容,通过采用专题讲座、案例分析、互动研讨、实践演练、网络学习、校本研修、反思总结等方式来组织开展培训研修活动。二是主体性原则。要充分调用学员原有的班主任工作经验和智慧,充分发挥学员的积极性,通过多种方式组织学员主动参与集中培训与校本研修的活动,给学员充分展示自己才华的时间和空间,充分体现学员培训学习的主体性,实现多方资源共享,达到培训研修效果的最优化。
(二)创新培训模式。培训策略方式的'科学性和可行性是直接影响到培训的有效性。如何研制一个足以充分体现学员主体参与的“学、研、做”一体化的培训方案,是有效实施培训的一项重要的基础性工作。为了更好地遵循培训的原则,实现培训的总体目标,按照上级文件要求,结合我院20xx年承办第一期广西中等职业学校骨干班主任自治区级培训所取得的经验和第二期参培学员的学习需求,采用了“专题理论学习——主题班会观摩——专题合作探究——在岗实践研修——反思总结提升——多维全程监控”的培训策略,探索并形成了“以理论学习为契机,夯实理论知识基础”;“以实践研修为主要途径,体现理论结合实践”;“以主题探究为抓手,提高实践研究能力”;“以在岗研修为载体,促进学员专业成长”的“学、研、做”一体化培训模式,增强了以实践研究的思路和方式来提高参培训学员的班主任工作实践能力的意识,体现了勇于改革、大胆创新、注重实践、乐于探究、求真务实的培训理念,做到了人无我有、人有我新、人新我实、人实我优、人优我特,使学员在“学、研、做”中实现了学习效果的最大化和最优化。
我们认为,中等职业学校骨干班主任“学、研、做”一体化培训模式的内涵是:学——学习先进的教育理论、先进班主任工作方法、先进的班级管理艺术;研——学员自定研究主题,自主合作探究、群体汇报交流、师生评价反思;做——学员设计班级教育主题活动方案、开展班级主题教育活动、选好研究专题在岗进行实践研修、形成专题总结、撰写研究论文等。“学、研、做”三者之间关系主要体现学员在“做中学”和“研中用”,做到以“做”促“研”、以“研”促“学”、以“学”促“训”、以“训”促“研”,“学”、“做”、“研”、“训”相结合。如何科学地运用“学、研、做”一体化培训模式实施培训,使其在培训中收到理想的效果?
在制定本期培训方案时,经过反复研究,我们决定改变过去以培训者为主体,以“灌输式”为主的培训方式。而是制定一个以学员为主体,以培训者为主导,以提高学员的班主任工作实践创新能力为核心,以促进班主任专业成长为主要目标,努力体现出符合学员学习的内在需求,主体参与的全程性和主动性,学习内容、方式的丰富性和多样性,培训评价的多维性和过程性,体现让学员在做中学、学中研的“学、研、做”一体化培训特点的培训方案,注重集中培训效果的拓展延伸,加强集中培训后学员在岗实践研修跟踪指导和考核,尽量避免以往那种“集中培训结束,学习即结束”的情况。因此,我们设计了有一定时间保证的学员在岗实践研修的学习内容和目标要求,利用网络等多种手段加强对学员在岗实践研修的跟踪指导,注重培训成果的总结与交流,提升培训的效果。
(四)精选培训课程。在中等职业学校教育教学改革的新形势下,班主任在工作中遇到了不少难题。因此,如何研究解决班主任工作中的难题、如何进一步提高中等职业学校班主任工作的实效性,是班主任的重要任务之一。为了更好地遵循培训的原则,运用培训的新模式,实现培训的总目标,结合我区中等职业学校班主任工作的实际,我们主要从中等职业学校的班主任专业化成长;班主任的基本职责和工作规范;班主任的工作方法和工作艺术;学生思想道德教育的现状与对策;师生心理健康教育的现状、对策与方法;学生就业指导;班级主题教育活动观摩研讨、班级主题教育活动方案设计与实施等内容设计了培训课程、合理地安排培训的内容。
二、精聘培训专家
本次培训,我们充分整合了培训专家的资源。除了广西师范学院4位专家外,还选聘了南宁市第六、第一中等职业学校的优秀班主任、长期从事中等职业学校德育教育教学工作和研究的学校领导等4人作为本期培训班上课的专家,为高质量完成专题培训和观摩研讨提供了人力资源保障。
三、精心进行施教
灵活运用多种方式实施培训。一是专题理论学习,做到理论与实践相结合。专家理论引领式培训的基本结构:讲授——理解——运用。该方式的特点是:专家理论讲授和参与式学习并进。即上课专家运用整体——部分——整体的教学策略,系统讲授理论知识,使参培者及时了解教育理论发展动态,提高理论修养,通过案例剖析,学会用所学的理论指导或解决班级教育的实际问题、开展班级管理的研究,做到班主任工作有思路,改革有方向。
二是注重实践研讨,真正将理论落实到学员的班主任工作行为变化上。注重提高学员班主任工作研究能力和在岗研修的能力,体现了学员在“做中学”和“研中用”的理念。如,在集中培训阶段,结合“中职学校班级文化建设与班级管理”的专题学习,先用半天时间组织全体学员到南宁市第六中等职业学校观摩该校的广西中等职业学校优秀班主任翁海峰老师执教的“你一定要有个人品牌”主题班会课,课后学员们主动与翁老师进行现场互动交流;为了满足学员的学习要求,我们当场决定让翁海峰老师再用半天时间给学员作“中职学校班级文化建设与班级管理”的专题讲座。学员们对翁海峰老师在班级文化与班级管理的独到见解和富有操作性的班级管理艺术深受启发。在此是运用了案例教学法,案例教学法其基本结构:主题(案例)——议论——指导——解决——评价。该方式的特点是:创设问题情境,以问题为中心,在问题情境中研究,在问题研究中解决。在这个过程中,极大地丰富学员对如何设计与有效实施教学主题班会课的直接感受,更为重要的是学员在现场观摩与参与互动研讨过程中所带来的思维冲击,观念碰撞所带来的思想上的震撼,以及豁然开朗的感受。这样的培训做到典型案例研讨引路,专家学员互动对话,专题讲学理论提升。通过看课、议课、评课、对话、讲座,讲学上课专家与参培学员进行面对面的互动交流。这样做的作用有二:一是学员能亲自聆听自专家们的第一手信息,更利于理解专家的先进教育教学理念和教学观;二是学员可以针对自己在班主任工作实践中的疑难困惑,亲自向专家提问,得到专家的面对面的指导,学员更易于知识的理解和运用。事实证明,这样的培训研讨活动效果是较为理想的。上课的专家、学者,或严谨、或风趣,以形象、生动的形式,深入浅出的风格给学员诠释深奥的理论知识,同时现场解答学员的疑问,点评学员的关注与研究的专题,指点研究方法,给学员们留下了深刻的印象,避免了以往的专题讲座大而空的现象,做到了专题理论培训的实效性。又如,结合“班级主题活动计划制定与实施”专题学习,让学员进行班级主题教育活动方案设计与交流,先是小组进行设计方案、组间汇报展评、全班总结提升,让学员实践体验班级主题教育活动方案设计的过程,分享小组对活动方案或工作计划研制的智慧,体验参与式学习的快乐。
三是注重学员在岗实践研修,拓展与延伸集中培训的成果。学员在岗实践研修是集中培训的拓展与延伸,其操作步骤为:选定主题——确立目标——制定措施——行为实践——总结提升。该方式的特点是:以主题活动为载体,以学习者为中心要求学员确定好自己的研修主题和目标,制定出实现目标的具体措施,在开展班级教育和管理工作中进行实践探索,在实践探索中进行反思总结和提升。
2024年班主任培训工作总结 篇7
透过x月xx日在xx中学理解的新聘教师培训,我收获颇多。
一向以来,很想来目睹主讲人x教师和x教师的风采,很想来亲眼看看两位教师,亲耳听听她们的教诲。就这样,怀着期盼的情绪,我步入了日照港中学聆听了两位教师的教育报告。
首先是x教师作了一个充满诗情画意的报告。x老师剪着短发,个性清爽利落,说话十分柔和动听,一个字一个字地浸润到我的耳朵里。x老师的报告题目是《站成一棵树》,以同名字的一首诗来导入,十分地有文化,一如x老师本人的风度。x老师讲的一件事让我印象深刻。她说,有一位扛煤气罐的女家长,整天打电话来诉说,吃饭的时候也不例外。x老师就放下手头的事,耐心地听那位家长说话,以后对她的女儿也格外地好,x老师还把自我女儿的衣服送给那位家长的孩子穿。这些事感动了那位家长,也打动了我的心。我感受到了x老师的耐心、热心、宽容心,以及作为一位教师的从容。
午时是x教师的报告,我早就听说过x老师的名字,听过她的报告,临来之前,同办公室一位教师就说x老师身兼两个班的班主任,管理得相当好,她都想慕名来听听。x老师的直爽、热心、从容打动了我,她对每一个学生都是同样地爱护,甚至对相对落后的学生都是倾注了极大的爱心。x老师作报告的题目是《教师心中要有关爱,保证学生健康成长》,她说,要“让爱的阳光更多的照耀问题生和学困生”,x老师说,对问题生和学困生反而要投入更大的时间与精力。x老师说的第二个题目是《用智慧建设阳光团队,建立和谐班级家园》,她的智慧感染了我,让我领悟到更多班级管理的精髓。直率热情的x老师给了我和x老师不一样的感受,但却让我同样的敬重。
另外,其他的名师讲话也使我受益匪浅。如x教师,我们学校早已人手一本她的《与爱同行》。我虽早已通读过,x教师的书也给了我很多的指导指示,可是见到x教师的本人后,我还是深深地被她的教育理念吸引着。一张教师的和善、细心让我受益匪浅。还有x教师、xx教师、x教师,他们的寥寥数语,点出了很重要的道理,让我见识到了名师的风采,感受到了教育的乐趣。
2024年班主任培训工作总结 篇8
20xx年“知行中国”中小学班主任教师培训项目即将结束。回顾五个多月的培训学习,我感受颇深。每天坚持聆听专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。
这次培训对我而言,正好满足像我这样的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点风格平实,理论新颖独特,语言或幽默风趣、或朴素真挚,例举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田,打开了班主任与学生沟通的心结。
专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:
1、用真诚取得学生的信任
班主任应该以诚待学生,学生亦会以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到老师是可以信任的,可以交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先谈出心里话,才能让别人谈出心里话。在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,做学生最值得信赖的好朋友。
2、用心管理班级和学生
教师对待学生,首先要有爱心。很多教师往往对一个班上的优秀生和差生关注得比较多,优秀生成绩优异,需要提高;差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的关注。但不可否认的是,有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生。因此,作为老师对班上的孩子应当一视同仁,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生。班级管理班主任老师一定要深入其中,以平等的态度对待每一个学生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁爱之心、赤子之心管理班级,犹如管理家庭一般,尽心尽力!坚信有付出必有回报!
3、平等、民主是沟通的条件
班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者,与学生的教育关系不是一种自上而下关系,而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生接受平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其积极参与班集体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。
4、与家长相处要放低姿态
要把学生教育好,家长是我们要积极争取的一个重要力量,我们要把家长争取过来,使家长与老师站在同一战线上,形成合力来教育学生。由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少,老师一请家长,无非是训话、批评,家长听着很不舒服。在家长心目中,老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的,作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不愿意被别人训话。因此,教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当撇开教师的身份,真心与家长聊一聊孩子的优缺点,讨论怎样帮孩子改掉坏毛病,要努力把家长争取过来共同教育孩子,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面。可以采用多种形式,老师向家长介绍教育孩子的方法,家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的,让学生参与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮助父母子女有效的沟通。
班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续努力,积极探索。在以后的工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平不断提高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。
2024年班主任培训工作总结 篇9
我和许多班主任一样,为能参加这次班主任培训而感到荣幸。对我个人来说,产生了深远的影响。回顾我自己的学习情况,我感到收获很大。
收获一:
充分认识到了班主任工作在学校教育中的重要性。班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习和效仿的榜样。尤其在新课程的理念不断深入,教育改革不断深化的今天,面临着中小学生成长的新情况、新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要大批能力强、有责任心的人来做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。通过学习我可强烈地感受到党和国家以及各级教育部门对班主任工作的重视。我们班主任应珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让我们自己工作方法能真正做到“与时俱进”。
收获二:
真正明确了班主任工作的新理念。这次学习用学到的理念反观我们自己的教育行为,不能不承认,自己以前很多行为是错误的,甚至是有悖法律法规的,自己的管理方式也存在着许多缺憾,真是不学不知道,学了才知道自己的不足。如:尊重学生这个理念我们早就知道,可实际工作中我们自己又是怎样做的呢?总认为我们多找学生谈心,去苦口婆心的劝他们搞学习,如有问题就点名、批评、讽刺、挖苦等,认为这是引他们走正道,严就是爱,只站在老师的角度考虑,就是不站在学生的立场想想,这样做有效吗?如没有效,我们的劝说、批评又有什么用呢?没用的话,又怎能说明你对学生爱呢?也就像我们在讨论中所说的,不了解学生的心理与学生谈心,是做无用功。
我们知道热爱学生是做好工作的前提,但爱学生不能只是潜藏在老师内心的一种情感,“有好心没好脸”是起不到作用的,还必须让学生能够感受得到。上周我看到学生的这样一篇日记:“中午,我在楼梯口遇到了教我们物理的杨老师。本来我走在老师前面,可我觉得挡住老师的路不礼貌,就停下脚步,想让老师先过去。可老师竟拉起我的手,领着我一起走上楼梯。她的手很软、很温暖,像妈妈一样,让我心花怒放!使我感觉到了母亲的关爱。杨老师的举动,让我感动,我衷心祝愿杨老师永远健康、年轻。”我看了这篇日记后,也感慨很深:原来让学生感慨、温暖的不只是谆谆教诲,也不只是苦口婆心的劝导,有时只需一个小小的动作、一声鼓励、一个眼神都能让学生感动。我扪心自问,如果那天碰到的是我,我会那做吗?我会肯定的回答:不会的。从现在看来,教育的亲和力有时就是一个简单的动作,一个温暖的眼神,或是一句简单的话语…… 可我却常常会很吝啬的。
这次的学习,使我明确了,对学生的“爱”的真正含义,也知道了班主任应如何关爱学生,这也就是教育的新理念吧!
收获三:
班主任更要以人格塑造人格。 教育实践有力证明,班主任的人格就是教育的力量。正如俄国教育家乌申斯所说:在教育工作中,一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育力量。李岚清副总理曾指出:高尚的师德就是一本好的教科书,就是一股强大的精神力量。作为班主任来讲,在教育过程中,对学生的教育是最直接的,同时又是对学生影响最大的教育者。因此,班主任老师不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识,更要具有让学生看得见的人格力量。班主任老师不仅仅是“传道、惑解、授业”者,更重要的是以教师人格影响学生人格的过程,以人格塑造人格的过程,“身教重于言教”,这种影响力胜过教师千百次的道德说教。因此我认为班主任就是要以自身的人格魅力来感化学生,因为这不仅是施教之本,更应看作是一种施教艺术。如此,我们说教育是一门科学,更是一门艺术。科学性与艺术性的统一,同样也存在于班主任对学生的情感交融之中,在班主任对学生爱的表达与传递之中。班主任如何通过引导、教育、将爱的暖流注入到学生的心田,触动他们的情感,引起学生积极的情感体验,这其中的确有它的科学性与艺术性。其中以人格塑造人格的过程正是“此时无声胜有声”。
收获四:
我要以班主任工作促成长。 在班主任工作中,我深刻认识到成人教育教师的工作具有多元性。他既要教书又要育人;既要传授知识,又要培养学员的能力;既要会教书又要善于组织管理;既要在校内组织好教学又要善于在社会上接触、应对、开发各种关系。因此,成人教育教师的工作是一种复杂的综合性的工作,有其特殊的知识要求,特殊的能力要求。并且,除了一般的教师品格之外,还要求有更丰富的人性和理解能力。 同时班主任工作是对我个人素质、修养的提高。每一个人生活在世界上,他的思想、言行总是受到他内在综合状态的支配,有人把这种内在状态叫做素质。但人和一般生物不同,他生活在社会中,接受着教育,与周围世界不断交换着信息。这些后天的因素更深刻地影响到他的思想、言行,因此人的素质应该包括他后天的教养、修养及从而达到的人文水平和思想水平。从这个角度看,素质是一个人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教养的特征的综合,也是一个人一切思想和行为的内在基础。人的素质是一个动态的、不断发展的构建过程,在人的素质的全部内容中,有一部分素质是和他的职业生涯密切相关的,一个人一生中可以变换多次职业岗位,在各个岗位上,人必须不断学习修养——锻炼——提高,以满足职业素质的要求。因此作为教师的职业岗位,也给我们提出了相应的素质要求,即思想道德素质以及教育教学素质,教师要实现他的职责,关键在于他必须有良好的教师职业素质,这种职业素质就是良好的师德修养。教师的师德修养可谓是“蕴蓄于中,形诸于外”,充分体现在实际的工作中,因此班主任工作是师德修养的大考验,没有一颗全心全意为学生服务的心是不能做好班主任工作的。王国维在《人间词话》中提出“无我之境”,我觉得做好班主任工作,就应该达到这个境界,这就对一名教师的师德修养提出了更高的要求,富有牺牲精神,视学员为亲人,任劳任怨,甘于寂寞,这样才不愧于阳光底下最光辉的职业这一称号,同时在更高的层面上说,这也真正可以提升一个人生命的价值,成为一个更加纯粹、更有格调的人。当然,作为一门艺术,班主任工作方面要学习的东西还很多,我将在今后的班主任工作开展中多培养“与时俱进”的创新精神,在工作的方式、方法上扬长避短,争取更大的进步!新的事业刚刚起步,我已经做好准备迎接更大的考验,我将扬起青春的风帆,乘风破浪、一往无前,前面的行程也许波涛汹涌、礁石林立,但我相信终有直挂云帆济沧海之时。
2024年班主任培训工作总结 篇10
这次班主任培训给我带来了很大的收获,从最初的视频听专家的讲座、看案例分析、和同行的沟通,都是我以前没有经验过的,再到现在的三人行网络班级的建立,更是激发了老师、家长和学生的沟通,三人行网络平台超越了传统的家校互动,让学生和家长、老师的沟通变的刚好有效,比以往用校讯通的联系便利快捷了很多。而且更加增进了老师和学生的感情,有些在学校不能沟通的事情,在网络上用文字沟通变的更加亲切了。
记得最初学习了第一个模块后,我的心得是作为老师,就应当放下老师的架子,走进学生,呈现老师的笑脸,让学生感到老师也很温顺,很亲切,是可以接近的。我想老师的热忱也会唤起学生的热忱的。在放学后,望见学生,主动和学生打招呼,这样可以加强和学生的沟通,增加学生的敬重。后来我发觉学生和我的距离拉近了。接着接连的学习了6个模块,学习到了许多先进理念,以及一些优秀班主任的好的阅历,我把学到的阅历都写在我的博客里,并渗透到了自己的教学中,发觉比以前陈旧的教学方式好多了,学生也情愿接受了。
作为班主任,最大的工作是培育人、教化人、塑造人。后来的三人行网络班级真的变更了我,也变更了一些学生。我平常和一部分学生沟通,很少顾及到全部的学生,由于班级学生许多,常常有一些学生成了”漏网之鱼“。而在网络班级里,我发了帖子,全班的同学都看了,全班的学生都会在帖子里和我沟通,我都一一地回复,这样每个学生都照看到了。我班还有几个比较活跃的学生,平常学习很放松的,而这次的三人行特殊主动,或许是因为喜爱网络这种方式吧,都表现的特殊主动。当我把一些事情交给他们,比如:班级书架、班级作业等让他们去做,他们做的很好。后来那几个学生的学习也提高了许多。应当说,是三人行变更了他们。
在这次培训中我还有一个很大的收获,就是养成了写博客的习惯,每次培训时有了心得,就写成文字,记录在我的博客里,以前我没有记日志的习惯,现在学习到了好的理念,我都把它记到了我的日志里,常常可以翻开看看。
最终,我想说,假如生命是一棵树,我们能做的,就是尽量汲取阳光雨露,让这棵树日益茂密,强壮成长。在这个信息爆炸的年头,日新月异的新科技,新理念,新学问,就是生命中的阳光。我们与时俱进,就是拓展了生命的宽度;我们探究创新,就是延长了生命的轨迹。与其对着青春不再、时间飞逝而叹惋,倒不如行动起来,“善假于物”,终身学习,让生命之树长青。这样一路求索,为的是增加生活的色调,提升生命的质量。
通过这次培训,使我受益匪浅,接下来我会渐渐的消化和汲取它,指导到自己的实际工作中去,虽然班主任培训即将结束,但是学习照旧接着。
2024年班主任培训工作总结 篇11
冲人们说世上有两种职业不容有失,一是医生,一是老师。在老师队伍中班主任又是责任最重的。每一年都会有很多的新老师走上班主任工作岗位,成为一个新班主任既是对自己的一种挑战,又代表着学校的未来。能够成为一个新班主任可以说是学校给你下的赌注,而这个赌是只许成功的。因此,要做就做一个优秀的班主任。经过培训,我明白了班主任要做到以下几点:
一、摆正位置、多学
刚刚走上工作岗位,一般都是踌躇满志,决心要做出一番事业,甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出了未来的美好画面。然而,从一个大学生到成为一个班主任,是一个从理论到实践的跨越,里面会包含着种种的不适应。很多以前所学的理论可能根本行不通,很多想像中的美好画面可能不会出现。但是在后来的实际工作中却发现,原来大学学的都不管用,书上写的都行不通,处处不顺心。确实,也许你曾经读了一个很好的大学、也许你在大学里面很优秀,但是那些都只是过去,既然开始担任班主任,就一定得重新开始。对于我们这些新班主任来说就一定得先摆正位置,先看到自己的不足,然后去虚心的学习。
一个初次带班的新手,是在摸索中前进的,而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。任何一个老班主任都有值得我们学习的东西,关键看你愿不愿意学、善不善于学。学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任,因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。我是这样做的:首先要有心学习、善于从平时的交谈中吸取精华。我们班主任会经常在一起闲聊一些班上的话题,在有意无意中很多话会包含一些管班的理念,你要善于抓住。其次要善于“偷”学。
二、抓住时机、多做
这种竞争激烈的学校,不是每个人都有机会担任班主任,对新老师来说机会更是难得,甚至可能一生就是一次。因此,既然机会出现了就一定不要放过,要抓住时机、多做。理由有三个:
1、刚参加工作的老师最大的优势就是年轻、有活力、有精力。按照学生经常讲的话说“此时不博,更待何时?”难道要等到年老力衰的时候再开始?
2、对任何一个老师来说,自己所带的第一届都是最重要的一届,将决定你今后在别人心目中的形象。第一届带好了,你今后的路会顺利得多;如果第一届失败了,以后可能要花数倍的时间才可能弥补。因此可以说是机不可失时不再来。
3、这与我们的工作的对象有关。我常常告诫自己只许成功不许失败,因为一旦失败就意味着几十个学生的未来被蒙上了阴影。我们要对自己负责、对学校负责,更要对学生及其家长负责,做自己所能做的一切。
新班主任在班级的很多工作中可能会显得很笨拙,很多事不知道从何做起,这时我相信一点:勤能补拙。在我高一和高二两年的班主任工作中,我坚持做到了每天的早操、晨读、早读、读报、晚读、晚自习、就寝按时到岗。尤其是在关键时候一定到位:每学期、每星期的开始阶段和最后阶段;每次下大雨的时候;每次停电等突发事件的时候┄┄因为越是关键的时候学生们就越需要有老师在身边做榜样,越需要老师的关怀和鼓励。
通过你不懈的努力,很多事情你都能够化难为易,一些看起来很伤脑筋的事,经过你的不懈努力,可能会得到很圆满的解决。
三、搞好关系、多沟通
班主任工作不是单个人的孤立的活动,有些班主任很负责、工作也很认真,但是得到的却可能不是自己所期望的,甚至班主任工作还会难以开展。我觉得各种关系没能搞好、缺乏沟通是其中一个重要的原因。所以我们在工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系。
1、处理好师生关系。有时会听到一些班主任抱怨:“我都已经尽了全力了,为什么这些学生还这样不懂事啊”,如果你确实已经尽力了却还得不到大多数学生们的理解和支持,那只能说你不善于处理师生关系。没有让他们心甘情愿的听你的话。这时我们应该做到,在压和疏都可以的情况下先选择疏。在学生表现很好的时候要适时的对他们表示出你的感恩之心。
2、处理好与领导的关系。每个人做事都有自己的立场,都会有自己的出发点,有时候领导的要求可能与自己原本的想法会有点冲突,这时我总把自己比方成学生,把校长、副校长、年级主任比方成班主任。我们自己当班主任的时候总是希望班上的学生什么事情都服从大局、支持自己,而且如果我们与学生的看法有点出入时一般都会要求学生服从自己,因为我们的看法都是从班级大局出发的,而且事后也都会证明我们班主任的做法总会比学生的更好。这样想很多事情自己就能够很自然的理解和接受。如果每个班主任都只顾本班而不顾全年级、全校,如果只考虑自己而不考虑他人,那么就算在本班的工作再出色也不算是一个好班主任。
当然,当好班主任还要处理好与科任老师、与其他班级、与学生家长等的关系。只有关系搞好了才会有一个班级发展的好的环境。
四、调整心态、多反省
谁都会做错事,班主任也不例外。尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任,有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿,还气得自己浑身发抖,心情不爽。其实这样是不值得的。学生固然错了,但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿,因为这样根本就解决不了问题,甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象,自己就一定要在事后放松心态,反省自己,想想是不是还有其他办法可行,是不是真的已经到了不可收拾的地步了。多想、多总结,以后就会尽量避免的。
当然,当班主任的方法是多方面的,我们要根据本班的具体情况而定。“不管白猫黑猫,只要能抓住耗子的就是好猫”,不管什么方法只要能带好班就是好方法。班主任工作是复杂的,但是只要我们既有心又有方,是肯定能做好的。班主任的培训真是让我们学到不少的本领。
李成春
20xx年xx月xx日
2024年班主任培训工作总结 篇12
我是一名参加工作近九年的青年教师以及班主任,今年暑假有幸参加了中小学班主任国家远程培训,从中学到了许多的理论知识。通过六个模块的学习,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理更趋理性化。现总结如下:
1.润物细无声。培训中谈到诸如:教师要平等对待学生,对学生眼保健操、广播操的态度,安排座位、评选干部、三好学生、值日生工作等,虽然都是一些日常琐碎小事,但不认真对待却会引出许多负面影响:通过培训,我深刻认识到要达到润物细无声的目的,要在教育的细节上下功夫,把细节的工作做好,把平凡的工作做得不平凡,就会收到事半功倍的效果。
2.更新教育观念。在每一个模块的学习中,都有专家讲座,聆听了专家的讲座后,茅塞顿开,对于日计划,班主任工作要忙到点子上,课堂管理的新认识,如何开始新半年,班级文化,班级常规的制定与落实、主题教育活动的设计与开展等等,都有了一个全新的认识,思路清新、目标明确。
3.增强了理性思考。班主任工作纷繁复杂,常常忙于班级日常事务处理,忽略了班级工作的理性思考,如今我深深体会到班务工作要有目标。目标就是方向,有了方向才有动力。班主任应根据学校工作和本班的实际情况,制定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,以避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上,帮助和鼓励每一个学生,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力自觉要求自己。
4.管理要有艺术性。班主任一句不负责任的话,一句偏激的语言,都会给学生带来意想不到的伤害。在这次培训中,专家们也讲到了班主任工作要有艺术性。魏书生老师给我们介绍了他的班级管理方法:“让民主与科学走进班级”的班级管理方法,使我认识到了民主与科学管理方法的`重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而民主与科学的班级管理方法则不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率。学到了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我们收益非浅,那种“凡事分析原因”的学生管理理念,与学生增进交流,尊重学生,宽容学生,善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。有一段话,我很受教育:“今天我们要想成为合格的教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点。我不是说不要目标,不是说不提要求,教育是不可以没有目标,没有目标就不是教育了。我们不能总是从自己的目标出发要求学生,我们要学会从学生的具体情况出发,一个个引导他们趋向我们的目标。这目标应该大同小异,且因人而异。教师应该是一个引导方向的人,不应该是一个制订一刀切的指标的人。”这段话将激励着我们认真地对待工作。再者,对于学生的心理健康教育,我们有了更进一步的了解与认识。过去对有学生的心理健康教育我没太关注,心理健康教育也应该是不容忽视的,应该让学生在学校得到全面健康的发展,也许对他们的将来有一定的帮助。
5.让心灵健康成长。丰富多彩的班会活动是学生们心灵成长的沃土,
因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质,良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间,学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法,班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的主题班会,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积
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